Verbessern der Ausbildung und des Studentenerlebnisses mit Video

Immer mehr Universitäten setzen auf Video als Mittel zur Verbesserung der Lernerfahrung der Studenten. Ob durch aufgezeichnete Vorlesungen, umgedrehte Klassenzimmer oder massive offene Online-Kurse, Video wird ein immer wichtigeres Element der traditionellen, Fern- und Online-Ausbildung.

Aber was denken die Studenten? Und wie wirkt sich das Video auf ihre Anwesenheit, Leistung, ihr Engagement und ihre Kurswahl aus?

Wir haben die folgenden 7 Diagramme von Universitäten aus aller Welt zusammengestellt. Jede dieser Institutionen hat Video verwendet, um Vorlesungen aufzuzeichnen oder ein Flipped-Classroom-Modell einzuführen.

 

Nr. 1 - Wie nutzen die Studenten aufgezeichnete Vorlesungen?

Im Jahr 2013 befragte die Newcastle University in Großbritannien Studenten nach ihren Gründen für das Anschauen von aufgezeichneten Vorlesungen auf Abruf. Die Ergebnisse zeigen, dass die Vorlesungsaufzeichnung am häufigsten zur Wiederholung schwieriger Themen aus dem Unterricht und zur Prüfungsvorbereitung genutzt wird. Eine ähnliche Umfrage an der Universität Aberystwyth aus dem Jahr 2011 lieferte ähnliche Ergebnisse.

 

#2 - Wie viele Studenten nutzen aufgezeichnete Vorlesungen?

Die University of Waikato in Neuseeland hat eine Videolösung implementiert, die von der traditionellen Vorlesungsaufzeichnung über die Aufzeichnung von MBA-Präsentationen der Studenten bis hin zum Streaming von Musikdarbietungen der Studenten und Schulungen der Fakultät eingesetzt wird. Auf die Frage, wie sie aufgezeichnete Vorlesungen nutzen, antworteten 73 % der Studenten, dass sie diese im Rahmen ihres Studiums genutzt haben.

 

#3 - Wie wertvoll sind Vorlesungsaufzeichnungen für das Lernen der Studenten?

Im Jahr 2011 befragte die Universität Aberystwyth Studenten zu ihrer Wahrnehmung von Vorlesungsaufzeichnungen. Fast einstimmig antworteten 98 % der Studenten, die sich Vorlesungen ansahen, dass die Aufzeichnungen für ihr Lernen hilfreich waren.

 

#4 - Wie wirkt sich die Verfügbarkeit von aufgezeichneten Vorlesungen auf die Kursauswahl aus?

Die Virginia Western University befragte Studenten über die Wahrscheinlichkeit, dass sie einen bestimmten Kurs wählen würden, basierend darauf, ob der Kurs Vorlesungsaufzeichnungen anbietet. Bevor sie einen Kurs mit aufgezeichneten Vorlesungen belegten, gaben 40 % der befragten Studenten an, dass dies ihre Entscheidung beeinflussen würde. Nachdem sie einen Kurs mit aufgezeichneten Vorlesungen belegt hatten, stieg diese Zahl auf 85 %.

 

#5 - Wie wirkt sich die Verfügbarkeit von aufgezeichneten Vorlesungen auf die Anwesenheit im Unterricht aus?

Die Winston-Salem State University hat diese Frage im Jahr 2011 an Studenten gestellt. Von den Befragten gaben 86 % an, dass Vorlesungsaufzeichnungen keinen Einfluss auf die Anwesenheit haben, während 11 % antworteten, dass ihre Anwesenheit in Kursen, die Vorlesungsaufzeichnungen anbieten, gestiegen ist.

 

Nr. 6 - Wie wirken sich aufgezeichnete Videos auf die Leistung der Schüler aus?

Zwischen 2010 und 2011 wurden an der Winston-Salem State University die Leistungen der Studenten in Biologie 3311 gemessen, einem Kurs, der traditionell eine hohe Durchfallquote aufwies. Nachdem der Kurs anfing, Aufnahmen anzubieten, die sich die Studenten vor und nach dem Unterricht ansehen konnten, verbesserten sich die Prüfungsergebnisse der Studenten, die sich die Aufnahmen ansahen, um 10 bis 15 Punkte.

 

Nr. 7 - Was ist die ideale Länge für ein Lehrvideo?

Die Ball State University hat diese Frage im Jahr 2011 an Studenten gestellt. Die Antworten zeigten, dass die Studenten kurze "Mikro-Vortragsvideos" bevorzugen, in denen bestimmte Themen in mundgerechten Häppchen behandelt werden. Die Mehrheit der Antworten reichte von "weniger als 7 Minuten" bis "15 Minuten".

 

Die obigen Diagramme sollen keine erschöpfende Analyse des Werts von video in der Bildung sein. Stattdessen sollen sie eine Momentaufnahme der Erfahrungen einiger unserer Kunden bei der Verwendung von Video für die Aufzeichnung von Vorlesungen und das Umdrehen von Klassenzimmern darstellen.

Letzten Endes ist Videotechnologie einfach ein Werkzeug. Wir bei Panopto glauben, dass es ein Werkzeug ist, das das Potenzial hat, die Lernerfahrung für Studenten und Lehrkräfte zu verbessern. Und wir sind dankbar für die Möglichkeit, mit Schulen wie den in diesem Beitrag genannten sowie mit 20 der 25 weltweit führenden Universitäten, die Panopto nutzen, zusammenzuarbeiten.