Dies ist Teil 1 eines zweiteiligen Blogbeitrags.

Eine Gruppe von 30 Professoren der Universitaria Minuto de Dios Uniminuto (Uniminuto) in Bogota, Kolumbien, nahm kürzlich an einem einwöchigen Intensiv-Workshop zu Teaching Excellence teil, der von den akademischen Experten von iCarnegie Global Learning und den Bestsellerautoren Dr. Michael Bridges und Dr. Marie Norman geleitet wurde.

Dr. Bridges, Director for Educational Excellence, berichtet, wie die Lecture-Capture-Technologie von Panopto eine wichtige Rolle bei der Durchführung, Auswertung und Wirkung des Programms spielt.

Erzählen Sie uns ein wenig über Teaching Excellence.

Das Teaching Excellence Program ist eines der zentralen Produktangebote von iCarnegie, und es ist ein leistungsfähiges Konzept - die Verbesserung der Lehrfähigkeiten von Professoren -, das auf der ganzen Welt an Zugkraft gewinnt. Viele Weltklasse-Universitäten nutzen jetzt die Forschung aus den Lernwissenschaften, um ihre Lehrkräfte im Klassenzimmer zu unterstützen und die Qualität der Lehre zu verbessern.

Während unserer Zeit am Eberly Center for Teaching Excellence der Carnegie Mellon University haben Dr. Norman und ich viele dieser Forschungsergebnisse gesichtet und zusammengefasst, die wir zusammen mit mehreren anderen Autoren in einem Buch mit dem Titel How Learning Works zusammengefasst haben: 7 Research-Based Principles for Smart Teaching. Wir freuen uns darauf, diese Forschungsergebnisse "auf die Straße" zu bringen und Lehrkräften in Ländern wie Kolumbien, Indien und Katar zu zeigen, wie sie die Lernerfahrungen ihrer Studenten verändern können. Dabei ist es unsere Aufgabe, Kernkonzepte einzuführen, einschließlich der Grundlagen des Kursdesigns und der sieben Prinzipien des Lernens, die sie zu effektiveren Lehrern machen werden.

Was hat Sie dazu bewogen, Panopto zu nutzen?

Videoaufzeichnungen sind eines der wirkungsvollsten Feedbacks, die man erhalten kann, wenn man etwas lernen will - auch wie man unterrichtet. Panopto ermöglicht uns einen 360-Grad-Blick auf das Geschehen in Bezug auf etwaige Schwierigkeiten mit dem präsentierten Material oder dem Stil des Vortragenden. Wir fanden es toll, dass wir mit mehreren Kameras aufzeichnen konnten, um sowohl das Publikum als auch einen von uns an der Spitze des Klassenzimmers einzufangen. Dr. Norman und ich haben auch viele Medien, einschließlich Videodateien und hochauflösende Bilder, in die PowerPoint-Präsentation eingebettet, die unsere Präsentation begleitete. Es ist alles da, jederzeit abrufbar: unser Material, unsere Audio- und Videopräsentation und die Reaktionen des Publikums auf alles.

Das ist also viel mehr als nur Vortragserfassung...

Auf jeden Fall. Für uns ist es wichtig, unsere eigene Effektivität als Dozenten zu beurteilen. Und wir können Feedback von den Teilnehmern bekommen, sei es persönlich, schriftlich oder anonym, aber wenn wir hingehen und unser Programm sehen können, ist das vielleicht die wertvollste Quelle für Feedback, weil es weniger voreingenommen ist und uns hilft, das Programm wirklich in seiner Gesamtheit zu reflektieren und zu bewerten. Es hilft uns, ein Weltklasse-Programm zu entwickeln, das bisher nur sehr wenige Institutionen (wenn überhaupt) haben.

Wie ist es für Professoren, sich selbst zu kritisieren?

Es ist sehr hilfreich, diese Erfahrungen wieder aufzugreifen - wie z. B.: "Schauen wir uns diesen dreiminütigen Clip von Ihnen an, wie Sie den Unterrichtsprozess tatsächlich leiten" - um Ihre Fähigkeiten als Pädagoge zu entwickeln. Die Professoren werden ihre eigene Anfangserinnerung als Empfänger einer Vorlesung haben, aber die Videoaufzeichnung erlaubt ihnen eine neue Perspektive zu gewinnen, indem sie zurücktreten, um zu sehen und zu bewerten, wie sie als Vortragende rüberkamen. Ihnen diese Möglichkeit der Beobachtung und Selbstreflexion zu geben, ist ein wichtiges Werkzeug in der Fakultätsentwicklung.

Bleiben Sie dran für Teil 2!