Die St. George's University of London - die einzige Universität Großbritanniens, die sich der medizinischen und gesundheitswissenschaftlichen Ausbildung, Schulung und Forschung widmet - nutzt Panopto zur Unterstützung einer Reihe von videobasierten Lernaktivitäten. In diesem Gast-Blogbeitrag erzählt Evan Dickerson, Learning Technology Services Manager bei St. George's, warum sie mit dem Einsatz von Video als Lernressource für ihre Studenten beginnen wollten, wie sie angefangen haben und wie es weitergeht.

Erste Schritte mit Panopto für Vorlesungsaufzeichnung und Videoverwaltung

In St. George's begannen wir zunächst mit dem Einsatz von Panopto als Teil eines lecture capture Pilotprojekts, bevor wir eine größere Implementierung auf dem gesamten Campus durchführten. Dabei haben wir Panopto in unseren sieben großen Hörsälen sowie in rund 120 kleineren Unterrichtsräumen verfügbar gemacht. Wir setzen Panopto nun seit etwas mehr als einem akademischen Jahr auf dem gesamten Campus ein.

Wir verwenden Panopto in erster Linie als Video Content Management System und für die Aufzeichnung von Vorlesungen. Für den Aufzeichnungsworkflow richten wir jeden Raum so ein, dass mindestens Audio und Folien oder Bildschirm aufgezeichnet werden (in den großen Hörsälen ist optional auch Video möglich). Wir lassen die Akademiker selbst die Vorlesungsaufzeichnung initiieren. In jeder Vorlesung ist ein studentischer Vertreter anwesend, der weiß, wie man Panopto benutzt, um jeden Akademiker zu unterstützen, der Hilfe benötigt, um eine Aufnahme zu initiieren. In der Realität wird ihre Hilfe in der Regel nicht benötigt, da die Aufnahmefunktion von Panopto sehr einfach ist - die Dozenten drücken einfach über die Desktop-Verknüpfung auf Aufnahme und präsentieren wie gewohnt.

Was die Speicherung und Weitergabe der aufgenommenen Inhalte angeht, war unser Prozess zunächst sehr manuell, wobei Mitglieder des Learning Technology Teams jede Aufnahme in die virtuelle Lernumgebung (VLE) Moodle hochluden. Das liegt vor allem daran, dass wir gerade auf Canvas VLE umstellen und daher keine Integration zwischen Panopto und Moodle einrichten wollten. Jetzt, wo wir die Umstellung auf unsere neue Canvas VLE abgeschlossen haben, schließen wir die Integration mit Panopto ab, was bedeutet, dass es ein Single Sign-On und eine Reihe anderer Vorteile für unsere Studenten geben wird. Dies wird den Prozess der Vorlesungserfassung und -verwaltung für unsere Akademiker, Studenten und das Learning Technology Team viel nahtloser machen. Vor der Implementierung der Integration mit Canvas nahm das Bearbeiten und Hochladen von Aufzeichnungen mindestens 80 % der Arbeitswoche des Praktikanten in Anspruch, den Learning Technology Services jährlich von der Brunel University beschäftigt. Nach der Integration sollten wir in der Lage sein, das Praktikum abwechslungsreicher zu gestalten, um die gesamte Bandbreite an Technologien abzudecken, die unser Team unterstützt.

Warum Vorlesungserfassung?

Die Initiative, Vorlesungsaufzeichnungen auf dem gesamten Campus anzubieten, war eine Reaktion auf die Nachfrage der Studenten. Unsere Studenten sind begierig darauf, sich die Vorlesungsinhalte noch einmal anzuschauen und betrachteten dies als eine wertvolle Ressource. Dementsprechend lautet unsere Richtlinie, dass alle Vorlesungen, die aufgezeichnet werden können aufgezeichnet werden . Natürlich gibt es wichtige Ausnahmen. Wenn es gewichtige Gründe dafür gibt, dass die Sitzung nicht aufgezeichnet werden sollte - zum Beispiel bei Inhalten, die sensible Patienteninformationen enthalten - würden wir sie nicht aufzeichnen. Aber insgesamt ermutigen wir Akademiker, dies als einen zusätzlichen Vorteil zu sehen, den sie ihren Studenten bieten können. Schließlich stellen die meisten Dozenten ihre Präsentationsfolien nach einer Vorlesung im VLE zur Verfügung, so dass es für viele Dozenten kein allzu großer Schritt ist.

Aus der Sicht unserer Studenten war es eine große Hilfe zu wissen, dass ihre Vorlesungen nach der Live-Sitzung auf Abruf zur Verfügung stehen werden. Als wir die Technologie zum ersten Mal einführten, waren einige von ihnen so begierig darauf, die Vorlesungsaufzeichnungen zu erhalten, dass sie, sobald die Live-Vorlesung beendet war, zum Büro der Learning Technology Services kamen, um uns zu fragen, wann die Aufzeichnung mit ihnen geteilt werden würde. Das gab uns die Möglichkeit, mit ihnen zu sprechen und herauszufinden, wie sie die Aufnahmen nutzen wollten. Die Mehrheit sah es definitiv als Ergänzung zur Live-Vorlesung und nicht als Ersatz. Sie sind sich darüber im Klaren, dass sie, wenn sie die physische Vorlesung verpassen, auch alle interaktiven Elemente des Zusammenseins mit dem Dozenten und ihren Kommilitonen verpassen werden.

Es ist wichtig zu wissen, dass unsere Studenten in St. George's einen sehr dicht gepackten Vorlesungsplan haben und es nicht ungewöhnlich ist, dass sie 5, 6 oder sogar 7 Stunden Vorlesungen an einem einzigen Tag haben. Das erklärt auch ihren Eifer, die Aufnahmen zu bekommen. Wenn sie sich nicht so schnell wie möglich eine Aufzeichnung anhören, um das Gelernte zu festigen, ist ihr akademisches Programm schon weiter fortgeschritten. Wir sind sehr darauf bedacht, den Studenten zeitnah Zugang zu den aufgezeichneten Vorlesungen zu gewähren - obwohl es natürlich manchmal auch notwendig ist, zu warten, damit die Akademiker alles Sensible herausschneiden können. Ein Bereich, den wir ausbauen wollen, ist, unsere Dozenten darauf hinzuweisen, dass es einfach ist, eine Aufzeichnung in Panopto zu pausieren, wenn sie zum Beispiel über ein bestimmtes Patientenfallbeispiel oder ähnliches sprechen wollen. Wenn wir die Dozenten dazu bringen können, die Aufnahmen in der Live-Sitzung zu pausieren, entfällt die Notwendigkeit, nach der Sitzung Bearbeitungen vorzunehmen, was den Nachbearbeitungsaufwand und die Verzögerungen bei der Verfügbarkeit der Aufnahmen reduziert.

Flipped Classroom, Schülerbeurteilungen und mehr

Letzten November nahm ich an der jährlichen Panopto-Konferenz zum Thema Video-Lernen teil. Während einer der Sitzungen spielten wir ein Spiel, bei dem die anwesenden Universitäten über 16 verschiedene Möglichkeiten des Einsatzes von Videos zum Lernen nachdenken und überlegen sollten, welche davon an ihrer Einrichtung bereits genutzt werden und welche sie gerne ausprobieren würden.

Ich fand, dass dies eine großartige Möglichkeit war, unseren eigenen Akademikern zu helfen, über neue Wege nachzudenken, wie sie das System mit ihren Studenten nutzen können. Also habe ich das Spiel an die Videoanwendungen angepasst, die am St. George's am relevantesten sind, und verwende es jetzt in unseren Mitarbeiterschulungen. Einer der Hauptgründe, warum wir uns für Panopto entschieden haben, war, dass wir glauben, dass die Flexibilität, die das System bietet, viele verschiedene Arten des Video-Lernens unterstützen wird und das System somit einen noch größeren Return on Investment bieten wird.

Natürlich haben einige Mitglieder der Universität bereits begonnen, mit verschiedenen Einsatzmöglichkeiten von Panopto zu experimentieren. Zum Beispiel nutzt unsere Studentenvereinigung Panopto für die Live-Übertragung ihrer Jahreshauptversammlung. Dies ist besonders wichtig an einer Institution wie St. George's, da viele unserer Studenten auf Praktika gehen und Dinge wie diese wirklich helfen, ihr Zugehörigkeitsgefühl zu stärken, wenn sie nicht auf dem Campus sein können. Einige Mitarbeiter nehmen auch Video-Tutorials für ihre Studenten auf.

Wenn ich mit unseren Dozenten spreche, gibt es einige zukünftige Videoanwendungen, die von besonderem Interesse sind. Erstens wollen einige unserer Dozenten das Klassenzimmer umdrehen und mit Blended-Learning-Formaten experimentieren. Wir richten einen Bereich ein, in dem Akademiker diese Art von Sitzungen aufzeichnen können, um Blended-Learning-Ansätze besser zu unterstützen. Wir arbeiten auch an einer Anleitung, wie man eine Präsenzveranstaltung am besten anpasst, um sie für die Online-Nutzung geeignet zu machen. Wir haben zwei neue Postgraduierten-Kurse, die entweder auf Blended- oder Online-Ansätze umsteigen wollen. Wir haben zum Beispiel einen Sportkardiologie-Kurs (erst der zweite seiner Art in Europa) und die Idee ist, dass wir den gesamten Inhalt über ein paar Tage aufzeichnen und dann die virtuelle Bereitstellung mit etwas Unterstützung für das reale Lernen kombinieren.

Zweitens haben wir bereits einige Ergotherapie-Studenten, die Panopto nutzen, um sich selbst bei der Interaktion mit Scheinpatienten (gespielt von Schauspielern) aufzunehmen, damit sie die Aufnahmen zur Selbstreflexion nutzen können. Wir könnten die Unterstützung dafür möglicherweise ausweiten, so dass wir Panopto als integralen Bestandteil einiger studentischer Prüfungen einsetzen können, wo das Medium angemessen wäre. Erste Gespräche mit einigen Akademikern zeigen, dass sie dem positiv gegenüberstehen.

Unsere Zukunft mit Panopto

Neben der Implementierung der neueren Videoanwendungen, die ich oben erwähnt habe, prüfen wir, wie wir Panopto in unseren Vorlesungsplan integrieren können, damit wir den Aufzeichnungsprozess viel stärker automatisieren können. Im Moment haben wir auf unserer Seite noch nicht die Stundenplandaten, die wir benötigen, aber wir untersuchen dies weiter und lassen uns vom technischen Support-Team von Panopto beraten.

Weitere wichtige Ziele sind die verstärkte Nutzung von Panopto-Analysen, um besser zu verstehen, wie die Studenten das System nutzen, die Untersuchung von Untertiteloptionen zur Verbesserung der Zugänglichkeit und die Einführung von Quiz-Elementen in einige unserer Aufnahmen. Wenn wir letzteres tun, müssen wir es mit der Notenbuchfunktion in Canvas verknüpfen, damit diese Quizze in die Bewertungen der Studenten einfließen können.

Eine unserer Partneruniversitäten, die University of Nicosia Medical School in Zypern, hat Interesse daran geäußert, für einige Kurse ebenfalls Zugang zu Panopto zu haben, so dass wir die Möglichkeit der gemeinsamen Nutzung von Aufzeichnungen zwischen den Institutionen prüfen.

Wir sind auch sehr daran interessiert, uns noch aktiver in die Panopto-Community einzubringen, um Best Practices auszutauschen. Wir haben bereits einige neuere Panopto-Anwender besucht und kontaktiert, um das Bewusstsein für die Möglichkeiten, die Panopto bietet, zu schärfen. Es ist großartig, dass wir alle unsere Erfahrungen teilen können, um das Video-Lernen für unsere Schüler noch weiter zu verbessern.

 

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