Ein Gastbeitrag von Gemma Witton - ELearning Advisor, Centre for Technology Enhanced Learning, University of Wolverhampton

Im Februar 2015 öffnete die Fakultät für Natur- und Ingenieurwissenschaften der University of Wolverhampton die Türen zu ihrem neuen, hochmodernen Wissenschaftszentrum. Das nun als Rosalind-Franklin-Gebäude bekannte Wissenschaftszentrum wurde ohne traditionelle Lehrräume wie Klassenzimmer oder Hörsäle, ohne „Front of the Class“-Lehrerpult, Rednerpult oder Projektoren konzipiert. Dies demonstrierte ein Engagement für einen radikalen Wandel in der Pädagogik durch die Fakultät.

Die traditionelle Herangehensweise an die praktische Wissenschaft bestand aus Live-Demonstrationen, die von akademischen Mitarbeitern an eine Gruppe von Studenten gegeben wurden, die sich um eine Bank im vorderen Teil des Labors drängten. Die Studenten führten dann unmittelbar danach das gleiche Experiment durch. Bei Kursen mit einer großen Anzahl von Studenten bedeutete dies, dass jede Demonstration mehrmals im Jahr vom Akademiker wiederholt werden musste. Dies belastete die akademische Arbeitsbelastung, die Ressourcen und die Raumzuweisung. Es stellte eine Verdoppelung der Arbeit dar und konnte potenziell zu Inkonsistenzen bei der Bereitstellung von Informationen führen, wenn die Arbeitsbelastung zwischen zwei oder mehreren Akademikern aufgeteilt wurde. Aus Sicht der Studenten gab es kaum Gelegenheit, das Gezeigte zu kontextualisieren oder zu reflektieren, bevor sie das Experiment selbst durchführten.

Nachdem wir beschlossen hatten, diese traditionellen Unterrichtsformen zu überdenken, um einen echten Lehr- und Lernansatz des 21. Jahrhunderts zu bieten, begannen wir, über die verschiedenen Tools und Technologien nachzudenken, die wir zur Unterstützung dieser innovativen Pädagogik benötigen würden. Wir erkannten, dass eines der wichtigsten Dinge, die wir anbieten mussten, die Möglichkeit war, Video Aufnahme von Demonstrationen zu erstellen und sie für den Zugriff durch Studenten On-Demandzu archivieren. Die Vorlesung Erfassung und die Aufnahme von Demonstrationen boten unseren Studierenden eine Reihe von Vorteilen, darunter:

• Die Flexibilität, die Demonstration zu einem Zeitpunkt zu sehen, an dem sie am besten lernen oder an einem Ort, an dem sie sich am wohlsten fühlen
• Die Möglichkeit, in ihrem eigenen Tempo zu lernen und bei Bedarf einige oder alle Demonstrationen mehrmals zu wiederholen
• Die Zeit, um zusätzliche Recherchen oder Lektüre durchzuführen, um sie in der praktischen Sitzung zu unterstützen, falls erforderlich.

In der Vergangenheit wurden bei der Produktion von Videomaterialien in der Regel traditionelle Film- und Schnitttechniken eingesetzt. Dieser Prozess führt zu qualitativ hochwertigen Ergebnissen, ist aber zeitaufwendig und erfordert spezielle Fähigkeiten. Die Fakultät schätzte, dass sie 200 Stunden Video pro Semester benötigen würden, um den Unterricht im neuen Gebäude zu unterstützen, was mit traditionellen Methoden nicht zu erreichen wäre. Sie mussten den Videoproduktionsprozess rationalisieren, und die Lecture-Capture-Technologie bot eine Lösung.

Die University of Wolverhampton experimentierte bereits seit einigen Jahren mit Lecture Capture. Die Reaktion der Studenten und Mitarbeiter auf das Experiment war überwältigend positiv, aber der Ansatz zur Unterstützung der Technologie war ad-hoc. Es hing stark von der Verfügbarkeit eines Technikers ab, der die mobile Aufnahmeausrüstung transportierte, einrichtete, aufnahm, hochlud, bearbeitete und verteilte, und das war in größerem Umfang nicht tragbar. Das Wissenschaftszentrum bot die Gelegenheit, die Support-Modelle für die Vorlesungsaufzeichnung neu zu bewerten und darüber nachzudenken, wie ein nachhaltiger Support für diese Art von System für die gesamte Universität aussehen könnte.

Es wurde ein Projektteam gebildet, das aus Kollegen des Directorate of Academic Support (einschließlich IT-Services, Library and Information Services und dem Centre for Technology Enhanced Learning) und der Fakultät für Natur- und Ingenieurwissenschaften bestand, um ein einjähriges Pilotprojekt zur Vorlesungsaufzeichnung durchzuführen, das sich speziell auf die Eignung von Vorlesungsaufzeichnungstechnologien zur Unterstützung des Lernens und Lehrens naturwissenschaftlicher Fächer im Rosalind-Franklin-Gebäude konzentrierte. Das Projektteam arbeitete mit der Fakultät zusammen, um eine Spezifikation für ein Vorlesungsaufzeichnungssystem zu entwickeln, dessen Beschaffung im Sommer 2014 stattfand. Die Ausschreibung wurde von Panopto gewonnen und wir begannen mit dem Team von Panopto zu arbeiten, um das Projekt zum Laufen zu bringen.

Unter Berücksichtigung der disziplinspezifischen Anforderungen an die Aufzeichnung von detaillierten Demonstrationen wissenschaftlicher Experimente wurden drei dedizierte Vorlesungsaufnahmeräume entworfen und im neuen Gebäude installiert. Die Aufnahmeräume bestehen aus Touchscreen-Oberflächen, die für eine Laborumgebung geeignet sind, und einer Vielzahl flexibler Aufnahmegeräte, darunter bewegliche, an der Decke montierte Kameras, hochauflösende Webcams und Dokumentenkameras.

Im Vorfeld der vollständigen Inbetriebnahme des Gebäudes im Februar 2015 wurden fünfzig Akademiker der Fakultät geschult, um das Vorlesungsaufzeichnungssystem zur Unterstützung ihrer akademischen Praxis zu nutzen. Die Aufnahmeräume im Wissenschaftszentrum werden nun von den Mitarbeitern der Fakultät gebucht, was ihnen die Flexibilität gibt, die benötigten Videoinhalte selbst aufzuzeichnen, ohne dass sie spezielle Kenntnisse benötigen, und ihre Aufnahmen den Studenten fast sofort zur Verfügung zu stellen.

Dies war nur der erste Schritt zur Umsetzung unseres innovativen Ansatzes zum Lehren und Lernen im Rosalind Franklin Gebäude. Die nächsten Schritte bestanden darin, die Auswirkungen der Vorlesungsaufzeichnung auf das Lernen der Studenten zu evaluieren und die sich abzeichnenden Anwendungsfälle für Video zu unterstützen, die nach der Implementierung der Vorlesungsaufzeichnungstechnologie von Panopto zu wachsen begannen.

Die nächste Etappe der Reise des University of Wolverhampton Science Centre mit Lecture Capture wird nächste Woche im Panopto-Blog zu lesen sein.

Wenn Sie in der Zwischenzeit mehr darüber erfahren möchten, wie Panopto neue pädagogische Ansätze in Ihrer Einrichtung unterstützen kann, können Sie unter eine kostenlose Testversion anfordern.