Today, Times Higher Education reported that UK higher education institutions have accepted a record number of mature students onto courses this year. New figures published by the UK university admissions body UCAS show that acceptances of students aged over 20 are up 6%, while acceptances of students aged 25 or over are up by 7%.

Da Universitäten eine immer vielfältigere Studentenpopulation anziehen, müssen sie die Unterschiede in den Lern- und Unterstützungsbedürfnissen der "traditionellen" Studenten im Schulalter und derjenigen, die nach einer langen Pause in die Ausbildung zurückkehren, berücksichtigen. Dies wirft einige interessante Fragen für die Rolle von Lerntechnologien im Klassenzimmer auf. Sind es nicht eher die "digital natives" als die "mature learners", die eine stärkere Integration von Technologie in den Klassenraum und den Hörsaal fordern? Ist E-Learning für erwachsene Studenten genauso relevant?

Well, recent studies detailed in a University of Surrey report called ‘Understanding the Support Needs of Mature Students’ found that that mature students were less likely to strongly agree that they were confident with in-class technology than non-mature students (28% as against 47% respectively). However, interestingly these ‘non-traditional’ students were generally more positive towards e-learning than traditional students. The researchers speculated that this may be due to the possibilities offered by technology enhanced learning to help mature students better balance priorities such as family or job with their studies – issues usually not faced by younger students.

Es gibt auch noch andere Gründe, warum reifere Studenten E-Learning und Lerntechnologien positiver gegenüberstehen. In seinem jüngsten Gastblogbeitrag beschreibt Daniel Doyle, ein älterer Student an der Newcastle University, die Auswirkungen von Vorlesungsaufzeichnungen und Videoaufnahmen auf seine Lernerfahrung. In seinem Beitrag meinte er, dass der Zugang zu aufgezeichneten Vorlesungen "meine Lernerfahrung verbessert hat und eine äußerst wertvolle Ressource für die Prüfungsvorbereitung ist".

Doyle fährt fort, genauer zu beschreiben, warum diese Aufnahmen so hilfreich sind - sein erster Punkt ist, dass er (in seinen eigenen Worten) "ein schrecklicher Notizzettelschreiber" ist! Er bringt dies direkt mit der Tatsache in Verbindung, dass er ein reifer Student ist - schließlich gibt es in der Arbeitswelt nicht viele Jobs, bei denen die Mitarbeiter umfangreiche schriftliche Notizen machen müssen.

Mit Panopto-Vorlesungsaufzeichnungen können relevante Abschnitte einer Vorlesung wiedergegeben werden, wann immer ein Student sie benötigt, und es können digitale Notizen zur aufgezeichneten Sitzung hinzugefügt werden. Das bedeutet auch, dass sich die Studenten in einem Live-Vorlesungsszenario auf das konzentrieren können, was gesagt wird, anstatt zu versuchen, gleichzeitig Notizen zu machen - eine Aufgabe, die oft dazu führt, dass ein Student nicht alles aufnimmt, was gesagt wird. Dies nimmt den Druck von den Studenten, da sie die Live-Vorlesung besser in ihrer Gesamtheit wahrnehmen können, da sie wissen, dass sie das Gelernte festigen und ihre Notizen zu einem Zeitpunkt aufschreiben können, der ihnen passt. Dies ist besonders wichtig für Lernende, die Familie haben oder Studium und Beruf miteinander verbinden.

Ein weiterer, vielleicht etwas unerwarteter Punkt, der in Daniels Blogpost angesprochen wird, ist die Art und Weise, wie eine Aufzeichnung genutzt werden kann, um eine persönliche Diskussion zwischen den Studenten anzuregen. Während einige Kritiker des E-Learnings behaupten, dass es die Studenten isoliert und die Interaktion in der realen Welt verhindert, spricht Daniel über die Bildung einer Lerngruppe, die zusammenkam, um sich Vorlesungsaufzeichnungen erneut anzusehen und dann die wichtigsten Lernpunkte zu diskutieren und die Sitzung gemeinsam zu notieren und mit Lesezeichen zu versehen. An vielen Institutionen ist es für ältere Studenten schwieriger, sich in die universitären Aktivitäten zu integrieren, die oft auf die Mehrheit der Studenten im Schulabgangsalter zugeschnitten sind. Indem sie jedoch mehr Ressourcen online zur Verfügung stellen, können die Institutionen diesen Studenten die Möglichkeit geben, mit Gleichaltrigen zu einer Zeit zusammenzuarbeiten, die ihnen passt. Dies ist besonders wichtig für "nicht-traditionelle" Studenten, die mit anderen Verpflichtungen jonglieren müssen.

Wie der Bericht der University of Surrey nahelegt, stehen reife oder "nicht traditionelle" Lernende dem Potenzial von E-Learning sehr positiv gegenüber. Da immer mehr Menschen in das Bildungssystem eintreten, müssen Institutionen darüber nachdenken, wie sie Lerntechnologien am besten für diese Gruppe von Lernenden integrieren, genauso wie sie die Rolle der Technologie beim Lernen für ihre jüngeren "Digital Natives" überdenken müssen.

Wenn Sie herausfinden möchten, wie Panopto Ihnen dabei helfen kann, die Lernbedürfnisse einer immer vielfältiger werdenden Studentenschaft zu erfüllen, melden Sie sich noch heute für eine kostenlose Testversion an oder fordern Sie eine Demo unserer Videoplattform-Software an.