Copenhagen Business School
Studierende der Copenhagen Business School haben die Vorlesungserfassung angenommen und die Zahlen zeigen es
Erfolge
Höhere Zufriedenheit der Studierenden
77.500 Sehminuten in einem einzigen Kurs
Vorlesungserfassung löst das Problem von Terminkonflikten
Die Herausforderung
Die Copenhagen Business School (CBS) nutzt seit 2013 die Panopto-Videoplattform, um ihre Vorträge aufzuzeichnen, und baut dabei auf früheren Initiativen zur Vorlesungsaufnahme auf. Es gab zwei Gründe für die Einführung der Vorlesungsaufzeichnung an der Institution. Erstens wollte CBS Ressourcen anbieten, die die Lernerfahrung aller Schüler insgesamt verbessern. Zweitens wollten sie einen Nachholservice für alle anbieten, die nicht am Unterricht teilnehmen können.
Aufbauend auf der erfolgreichen Implementierung von Panopto und den positiven Erfahrungen von Early Adopters beginnen immer mehr CBS-Akademiker, die Vorteile der Aufzeichnung ihrer Vorlesungsinhalte zu erkennen. Dementsprechend ist die Anzahl der aufgezeichneten Kurse jedes Jahr gestiegen. Das Wachstum in der Anzahl der Abteilungen, die Vorlesungsaufnahmen anbieten, spiegelte sich auch in einer anderen Art wider — einem massiven Anstieg der Aufrufe der aufgezeichneten Inhalte durch CBS-Studenten im Vergleich zu den Vorjahren.
Laut der Zuschaueranalyse für 2015 stieg die Anzahl der Aufrufe pro Kurs in fast allen aufgezeichneten Kursen im Vergleich zu den Zahlen von 2014 dramatisch an. Im Kurs „Theoretische Positionen“ zum Beispiel stiegen die Zuschauerminuten von 25.000 im Jahr 2014 auf 77.500 im Jahr 2015.
Die Lösung
Die Umfrage wurde an Studierende der beiden Kurse verteilt, in denen der größte Zuschauerzuwachs zu verzeichnen war — „Theoretische Positionen“ und „Strategische Kommunikation“. Die Fragen wurden entwickelt, um der Universität Einblicke in die Gründe für die Verwendung der Aufzeichnungen zu geben, und ihre Meinung dazu, wie ihnen die Vorlesungsaufzeichnung in ihrem Studium geholfen hat.
Also, warum haben sie die Aufnahmen so oft verwendet? Es gab vier Hauptgründe.
- Die Aufnahme half ihnen, ihr Lerntempo zu kontrollieren. Dadurch konnten sie sich bessere Notizen machen, da sie die Vorlesung unterbrechen oder erneut aufrufen konnten.
- Sie wollten die Möglichkeit haben, ihr Wissen zu vertiefen, wenn sie einen Kurs als besonders schwierig empfanden oder wenn es bestimmte Themen gab, die sie während der Live-Vorlesung nicht aufgenommen hatten.
- Viele Schüler waren der Meinung, dass das Ansehen von Vorlesungsaufzeichnungen eine der besten Möglichkeiten ist, Prüfungen zu überprüfen.
- Einige hatten einfach Vorlesungen verpasst und fanden heraus, dass das Video eine unschätzbare Möglichkeit darstellt, sich zu informieren.
Das gemeinsame Thema, das die meisten Antworten der Studierenden auf die Vorlesungserfassung verband, war Flexibilität. Die Studierenden formulierten dieses Konzept auf verschiedene Weise. Sie schätzten die Flexibilität, die ihnen die Vorlesung Erfassung bot, da sie dadurch widersprüchliche Prioritäten ausbalancieren konnten. Sie schätzten es außerdem, dass sie die Vorlesung auch bei Krankheit oder im Ausland anschauen konnten und waren der Meinung, dass es ihnen sehr zugute kam, sich in ihrem eigenen Tempo mit den Inhalten auseinandersetzen zu können.
Wichtig ist, dass sie die Vorlesungsaufzeichnungen nicht als Ausrede dafür sahen, die Vorlesung nicht physisch zu besuchen, sondern entweder als Ergänzung zur Präsenzveranstaltung oder als nützliche Möglichkeit, ihr Lernen zu steigern, wenn sie aufgrund von Terminkonflikten oder Krankheit nicht teilnehmen konnten.
„Panopto ist sehr einfach zu bedienen. Sie müssen kein IT-Experte sein. Der Dozent muss lediglich Panopto öffnen und auf „Aufzeichnen“ drücken.“
Herr TJ Iskandar Abd. Aziz, Hochschule für Informatik und Informationstechnologie, UNITEN
Die Auswirkungen
Angesichts der Vielzahl, auf die die Aufzeichnung von Vorlesungen CBS-Studenten beim Studium geholfen hat, ist es nicht verwunderlich, dass sie die Technologie äußerst positiv bewertet haben. Tatsächlich hat es sich als so beliebt erwiesen, dass die Schüler ihre Enttäuschung darüber zum Ausdruck brachten, dass andere Module, die sie belegten, nicht aufgenommen wurden.
Insgesamt ist die Botschaft der Schülerbefragung eindeutig — diese Generation von Studierenden schätzt die Flexibilität, die die Technologie zur Vorlesungserfassung bietet, sehr und sie sehen darin ein großartiges Werkzeug, um ihnen beim Lernen zu helfen.
