Wenn Sie Dozent an einer Hochschule oder Trainer in einem Unternehmen sind, ist die Wahrscheinlichkeit groß, dass sich Ihre Arbeitsweise in den letzten zehn Jahren mehr verändert hat als für Ihre Vorgänger in den letzten hundert Jahren.

Nachdem Jahrhunderte damit verbracht wurden, eine Handvoll Modelle des persönlichen Vortrags und Unterrichts zu verfeinern, hat eine Vielzahl neuer Technologien heute viele neue Veränderungen und Optionen für uns alle im Bereich des Lernens hervorgebracht - von ganz neuen Pädagogiken wie "flipped learning" bis hin zu neuen taktischen Werkzeugen wie Video.

Insbesondere Elearning-Videos sind zu einem Eckpfeiler vieler Blended-Course-Designs geworden. Von Wissenschaftlern als effektives Bildungswerkzeug gelobt und von Lernenden, die im Zeitalter von YouTube aufgewachsen sind, zunehmend bevorzugt, bieten E-Learning-Videos die Möglichkeit, für fast jedes Konzept oder jede Fertigkeit eine einzigartig eindringliche Lernerfahrung zu vermitteln.

Das bedeutet natürlich nicht, dass videobasiertes E-Learning eine Art Allheilmittel für Pädagogen ist, so sehr wir uns das auch wünschen.  

Auch das Betrachten eines Videos kann eine passive Erfahrung sein. Eine trockene, einstündige Vorlesung, die die Lernenden in Person nicht fesselt, wird nicht besser abschneiden, wenn sie aufgezeichnet wird (vor allem, wenn der Raum selbst nicht aufgezeichnet wird und die Lernenden nur die Folien gepaart mit einer Audiospur wiedergeben können).

Glücklicherweise gibt es eine Reihe von Strategien, mit denen Dozenten ihre aufgezeichneten Inhalte als Teil ihrer Blended-, Flipped- oder anderen aktiven Lernansätze sowohl ansprechender als auch wertvoller gestalten können.

Was sind also die Geheimnisse beim Erstellen von E-Learning-Videos, die das Lernerlebnis verbessern?

Best Practices für die Gestaltung ansprechender eLearning-Videos

Im Jahr 2015 untersuchte das Center for Teaching an der Vanderbilt University mehrere Meta-Analysen und mehrere Studien zum videogestützten Lernen. Sie nutzten dann ihre Erkenntnisse, um eine Reihe von Empfehlungen für die Produktion von effektiven Lehrvideos, die Folgendes beinhalten:

• Signalisierung: Verwenden Sie Text oder Symbole auf dem Bildschirm, um wichtige Informationen hervorzuheben und die Aufmerksamkeit des Lernenden zu lenken. Die Signalisierung kann z. B. durch das Erscheinen von zwei oder drei Schlüsselwörtern, eine Änderung der Farbe oder des Kontrasts oder ein Symbol, das die Aufmerksamkeit auf einen Bildschirmbereich lenkt, wie ein Pfeil, erfolgen.
• Segmentierung: Strukturieren Sie die Informationen in Blöcken. Dies ermöglicht es den Lernenden, sich mit kleinen Stücken neuer Informationen zu beschäftigen, während sie gleichzeitig die Kontrolle über den Fluss der neuen Informationen erhalten. In der Praxis könnte ein Kursleiter einen Kurs in kürzere Videos unterteilen oder gezielt Pausen zwischen Segmenten in längeren Videos mit einer Frage oder einem Quiz einfügen.  
• Unkraut jäten: Eliminieren Sie interessante, aber überflüssige Informationen aus dem Video, insbesondere Informationen, die nicht zum Lernziel beitragen. Mit anderen Worten - halten Sie es einfach. Minimieren Sie die Verwendung von Musik, komplexen Hintergründen oder Animationen, die den Lernenden ablenken können.
• Passende Modalität: Geben Sie dem Lerner ergänzende Informationsströme, um ein neues Konzept zu verdeutlichen. Ein Beispiel hierfür ist ein Video, bei dem der Vortragende in einem Teil des Bildschirms spricht und seine unterstützenden Folien in einem anderen Teil des Bildschirms gezeigt werden. Ein anderes Video könnte den Dozenten zeigen, der einen Prozess auf dem Bildschirm demonstriert, während er selbst spricht. Die Verwendung beider Kanäle zur Vermittlung geeigneter und ergänzender Informationen steigert nicht nur das Engagement der Teilnehmer, sondern erhöht auch nachweislich die Behaltensleistung und die Fähigkeit der Teilnehmer, Informationen zu übertragen.

Fortschritte in Video-Software für E-Learning hat es einfacher denn je gemacht, Videos aufzuzeichnen, die Best Practices folgen. Mit der richtigen Software ist es nicht nur einfach, mehrere Audio- und Videostreams mit minimalem Durcheinander aufzunehmen, sondern sie enthält auch einfache Videobearbeitungswerkzeuge und die Möglichkeit, interaktive Elemente wie Quiz oder eingebettete Videos von YouTube hinzuzufügen.

Weitere Informationen: 7 Wege, wie eine Videoplattform die eLearning-Erstellung rationalisiert

 

Die 4 häufigsten Arten von eLearning-Videos

Instruktionsdesigner experimentieren ständig mit neuen Methoden und Techniken, um das Lernen zu verbessern. Infolgedessen sind E-Learning-Videos oft so einzigartig wie die Trainer selbst. In den letzten Jahren haben sich jedoch einige Themen bei den gängigsten Arten von E-Learning-Videoformaten herauskristallisiert, die den oben beschriebenen Best Practices für die Erstellung ansprechender Videos folgen.

1. Von einem Ausbilder geleitete Vorlesungen und Schulungen

Von Ausbildern geleitete Vorlesungs- und Schulungsvideos sind eine der häufigsten Arten von E-Learning-Videos, da sie im Wesentlichen die Videoversion von Live-Unterricht in der Klasse sind. Und obwohl es viele verschiedene Möglichkeiten gibt, diese Art von Videos aufzuzeichnen, gibt es ein optimales Format, das das Engagement der Lernenden am besten unterstützt. Videos, die von einem Dozenten geleitet werden, sollten den Dozenten bei der Präsentation zeigen, zusammen mit den unterstützenden Lerninhalten wie Folien oder einer Bildschirmfreigabe.

Sehen Sie sich unten ein Beispiel für ein Schulungsvideo mit Trainer an:

 

 

2. Vorführungen

Die Aufnahme von Live-Demonstrationen hat die Macht, den Schülern zu zeigen, wie man etwas auf eine viel wirkungsvollere Art und Weise tut, als ihnen zu erzählen oder ihnen statische Bilder oder Zeichnungen zu zeigen. Bei mehrstufigen Prozessen und Dingen, die eine physische Handlung erfordern, können E-Learning-Videos, die die Vorgehensweise zusammen mit einer Erzählung demonstrieren, in einigen Fällen hilfreicher sein als eine Demonstration in Person zu sehen.

In einem Video haben die Lernenden die Möglichkeit, die Wiedergabe anzuhalten, zurückzuspulen und die Geschwindigkeit zu verlangsamen, wenn sie beim ersten Mal nicht alles mitbekommen haben. Zusätzlich zu der Möglichkeit, die Wiedergabe zu steuern, haben die Lernenden die Möglichkeit, durch mehrere Kameraperspektiven einen besseren und detaillierteren Einblick zu erhalten, als sie ihn persönlich haben könnten.

Sehen Sie sich unten ein Beispiel-Demonstrationsvideo an:

 

 

3. Szenarien und Simulationen

Video ist ein äußerst nützliches und effizientes Medium für die Aufnahme von Szenarien und Simulationen, die verschiedene Situationen zeigen, denen ein Lerner bei der Anwendung eines bestimmten Trainings begegnen kann. Die Lernenden können sogar bei der Durchführung ihrer eigenen Szenarien aufgezeichnet werden, die sie sich dann ansehen können, um ihre eigene Leistung zu kritisieren.

Szenario- und Simulationsvideos werden häufig verwendet, um Krankenpflege- oder Medizinstudenten auf Interaktionen mit Patienten vorzubereiten, um Szenarien in einem simulierten Gerichtssaal zu zeigen und um neuen Managern Soft Skills wie den Umgang mit schwierigen Gesprächen zu vermitteln. Diese E-Learning-Videos können die reale Welt in das Klassenzimmer bringen und den Studenten ein wertvolles Verständnis für neue Konzepte auf einer viel tieferen Ebene vermitteln, die sie besser auf die Anwendung ihrer neuen Fähigkeiten vorbereitet.

Sehen Sie sich unten ein Beispiel für ein Simulationsvideo an:

 

 

4. Vom Lerner erstellte Videos

Lernergenerierte E-Learning-Videos können nicht nur informelles Training von Arbeitskollegen beinhalten, sondern auch von Studenten erstellte Videos, in denen sie die erlernten Fähigkeiten üben. Es ist eine andere Art, über E-Learning-Videoinhalte nachzudenken, aber von Lernenden erstellte Videos können genauso leistungsfähig sein wie formale E-Learning-Videos.

In der Hochschulbildung können Studenten sich selbst beim Üben von Kommunikationsfähigkeiten oder beim Sprechen einer Fremdsprache aufnehmen. Der zusätzliche Vorteil dieser Aufnahmen ist, dass die Dozenten wertvolle Zeit für den Unterricht einsparen und den Studenten individuelles Feedback geben können. Lesen Sie, wie die Sauder School of Business der University of British Columbia von Lernenden erstellte Videos verwendet, um MBA-Studenten besser auf die Kommunikation am Arbeitsplatz vorzubereiten hier.

Am Arbeitsplatz hat soziales Lernen begonnen, sich als eine wertvolle und skalierbare Lösung für den Wissensaustausch. Fachexperten oder jeder andere Mitarbeiter kann sich selbst bei der Demonstration eines neuen Prozesses oder bei der Durchführung einer Schulung, die er normalerweise alleine durchführt, aufzeichnen und diese Videos mit dem gesamten Team oder der Organisation teilen.

Sehen Sie sich unten ein Beispiel für ein von den Lernenden erstelltes E-Learning-Video an:

 

 

Was kommt als nächstes im eLearning?

Da sich das Instruktionsdesign im Bildungsbereich mit den technologischen Fortschritten weiterentwickelt, werden sich auch die Arten des E-Learnings zweifellos weiterentwickeln. Viele Pädagogen sagen zum Beispiel voraus, dass Augmented und Virtual Reality die Art und Weise, wie Studenten lernen, komplett verändern werden, indem sie sie in reale Erfahrungen und Simulationen eintauchen lassen. Dennoch sind sich Experten einig, dass videobasiertes Lernen eine der fesselndsten und effektivsten Lehrmethoden ist - nicht nur jetzt, sondern auch in Zukunft.

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