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75 Studien zeigen die positiven Auswirkungen der Vorlesungsaufzeichnung
Software zur Vorlesungserfassung ist heute ein fester Bestandteil des Technologie-Stacks fast jeder Bildungseinrichtung. Mehr als 4 von 5 amerikanischen Colleges und Universitäten nutzen mittlerweile in gewissem Maße Vorlesungsaufzeichnungstechnologie.
Während Lerntechnologen, Lehrdesigner und Administratoren gleichermaßen videogestütztes Lernen zur Verbesserung des Lernerlebnisses einsetzen, gibt es immer noch einige Pädagogen, die den Vorteilen von Lecture Capture skeptisch gegenüberstehen. Vom wahrgenommenen Potenzial für eine geringere Anwesenheit bis hin zur Frage, ob diese Technologie einen positiven Einfluss auf die Leistungen der Studenten hat, gibt es seit langem Debatten über die Häufigste Einwände gegen die Vorlesungserfassung.
Anekdoten beiseite, wir waren neugierig, was die Daten über die Auswirkung der Vorlesungserfassung. Also haben wir nachgeforscht. Wir fanden 75 Studien, die zwischen 2003 und 2019 durchgeführt wurden (alle unten in diesem Beitrag zitiert), und untersuchten die Metatrends in der prominenten Lecture-Capture-Forschung.
Von den 75 Studien zur Vorlesungserfassung:
34 beinhaltete eine Überprüfung der Auswirkungen der Vorlesungserfassung auf die Anwesenheit,
15 einschließlich der Messung ihrer Auswirkung auf die Schülerleistung, und
51 beinhaltete die Analyse, wie die Studenten die Vorlesungserfassung wahrnehmen.
Also: Was hat all diese Forschung ergeben?
3 große Trends aus über einem Jahrzehnt Vorlesungserfassungsforschung
1. Die Erfassung von Vorlesungen hat fast nie negative Auswirkungen
Der wahrscheinlich häufigste Einwand gegen die Aufzeichnung von Vorlesungen ist, dass die Studenten keinen Grund haben, die Vorlesung tatsächlich zu besuchen, wenn ein Video der Vorlesung verfügbar ist.
Den Daten zufolge ist eine schwankende Teilnahme jedoch außerordentlich selten anzutreffen.
Von den 34 Studien, die sich mit diesem Thema befassten, stellten nur vier fest, dass die Verfügbarkeit von aufgezeichneten Vorlesungen zu einem Rückgang der Teilnehmerzahl führte. Von diesen vier Studien berichteten drei, dass die Auswirkungen "gering" oder "marginal" waren. Nur eine Studie berichtete von einer erheblichen negativen Auswirkung.
Die anderen 88 % der verfügbaren Studien, die die Anwesenheit gemessen haben, fanden, dass die Verfügbarkeit von Vorlesungsaufzeichnungen "wenig oder keinen" negativen Einfluss hat. Bemerkenswerterweise handelte es sich bei einer der Studien, die dieses Ergebnis berichteten, um eine Meta-Analyse von 47 anderen Forschungsartikeln, was weiter darauf hindeutet, dass die Verfügbarkeit von aufgezeichneten Vorlesungen höchstwahrscheinlich nicht zu einer verringerten Anwesenheit führt.
Kurz gesagt, die Studenten sehen nach wie vor einen Wert darin, ihre Kurse persönlich zu besuchen, und mit nur wenigen Ausnahmen werden sie diese auch weiterhin persönlich besuchen, selbst wenn eine Aufzeichnung dieser Kurse verfügbar ist.
2. Die Verfügbarkeit von aufgezeichneten Vorlesungen korreliert mit besseren Noten
Neben der Nachfrage von Studenten und/oder Dozenten haben viele Institutionen, die die Vorlesungsaufzeichnung eingeführt haben, dies getan, um den Studenten eine Ressource zur Verfügung zu stellen, die ihnen helfen kann, ihre Leistungen und Erfolge zu verbessern. Am einfachsten ist die Hoffnung, dass die Aufzeichnung von Vorlesungen den Studenten ein viel detaillierteres Mittel zur Verfügung stellt, um zu überprüfen, was in einer bestimmten Unterrichtsstunde besprochen wurde, als es in manuellen Notizen jemals möglich wäre, und dass die Möglichkeit, auf diese viel detailliertere Ressource zuzugreifen, um Fragen beim Lernen zu klären, den Studenten helfen sollte, bei Tests besser abzuschneiden und bessere Noten zu erzielen.
Und, tut es das? Obwohl es wichtig ist, darauf hinzuweisen, dass Korrelation nicht Kausalität bedeutet, deuten die Daten darauf hin, dass bessere Ergebnisse der Studenten und die Erfassung von Vorlesungen Hand in Hand gehen.
Von den 15 Studien, die den Einfluss der Bereitstellung von Vorlesungsaufzeichnungen zur Einsichtnahme auf die studentischen Leistungen gemessen haben:
10 fanden heraus, dass die Verfügbarkeit von Vorlesungsaufzeichnungen mit besseren Noten korreliert war,
4 fanden keine Korrelation in die eine oder andere Richtung, und
1 fand heraus, dass sich die Verfügbarkeit von Vorlesungsaufzeichnungen negativ auf die Noten auswirkte. Interessanterweise war dieselbe Studie der im obigen Abschnitt erwähnte Ausreißer, der einen erheblichen negativen Einfluss auf die Anwesenheit berichtete.
Natürlich gibt es viele vernünftige Erklärungen dafür, warum die Leistungen der Studenten in Klassen, in denen Vorlesungsaufzeichnungen verfügbar sind, generell besser sind. Es kommt auf die Dozenten an, und es kann gut sein, dass Dozenten, die eher bereit sind, verfügbare Technologien zu nutzen, auch eher andere kreative Wege zur Leistungssteigerung finden. Zweifellos gibt es noch Dutzende anderer vernünftiger Erklärungen.
Aber soweit das Thema untersucht wurde, scheinen die studentischen Leistungen und die Verfügbarkeit von Vorlesungsaufzeichnungen positiv aufeinander abgestimmt zu sein.
3. Studenten stimmen einstimmig zu, dass Vorlesungsaufzeichnungen nützlich sind
Es sollte nicht überraschen, dass die Studierenden im Durchschnitt angeben, dass es für ihr Studium nützlich ist, wenn sie Aufzeichnungen ihrer Vorlesungen zur späteren Wiederholung zur Verfügung haben. Im Allgemeinen werden die Studierenden es immer vorziehen, mehr Materialien und Ressourcen zur Wiederholung zur Verfügung zu haben als weniger.
Aber wir wissen auch aus statistischen Untersuchungen, dass einstimmige Ergebnisse sind eine Überraschung. In jeder Bevölkerung gibt es praktisch immer einen Verweigerer, einen Zyniker, einen Kritiker.
Deshalb ist es vielleicht überraschend, dass von den 51 Studien, die sich explizit mit der Frage beschäftigten, ob Studenten Vorlesungsaufzeichnungen als nützlich empfinden, jede einzelne - alle 51 Studien - berichtet, dass Studenten Vorlesungsaufzeichnungen als wertvolle Ressource betrachten.
Wie also nutzen Studenten Vorlesungsaufzeichnungen? Eigentlich auf vielfältige Art und Weise:
In 28 der Studien, die untersuchten, wie Vorlesungsaufzeichnungen genutzt werden, gaben die Studenten an, sie als Lernhilfe zu verwenden
23 der Studien zeigten, dass Studenten aufgezeichnete Vorlesungen nutzen, um schwierigen Stoff zu wiederholen, und
20 zeigten, dass sie auch dann hilfreich sind, wenn ein Schüler eine Unterrichtsstunde verpasst.
Natürlich schließen sich diese Verwendungszwecke nicht gegenseitig aus, wie die obige Rechnung zeigt. Studenten könnten und haben berichtet, dass aufgezeichnete Vorlesungen eine Reihe von wertvollen Zwecken in ihrem Studium dienten.
Mit fast jeder neuen Studie werden die Daten nur noch deutlicher: Die Aufzeichnung von Vorlesungen und deren Bereitstellung für die Studenten ist ein wertvoller Service, den die Studenten zu schätzen wissen - einer, der keinen Nachteil für die traditionelle Anwesenheit bedeutet und der sogar zur Verbesserung der studentischen Leistungen beitragen kann.
Sind Sie bereit, mehr Ihrer Klassenzimmer für die Vorlesungsaufzeichnung bereitzustellen?
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Tauchen Sie selbst in die Daten der Vorlesungserfassung ein
Nachfolgend finden Sie die vollständige Liste der Studien zum Lecture Capture, auf die in dieser Analyse Bezug genommen wird. Wo verfügbar, sind Links angegeben.
Wie die Videoaufzeichnung von Vorlesungen das Engagement der Studenten in einem Computerprogrammierkurs an einer Hochschule beeinflusst: Eine Studie zur Anwesenheit, zum Videobetrachtungsverhalten und zur Einstellung der Studenten
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