Das "umgedrehte Klassenzimmer" hat in den letzten Jahren viel Aufmerksamkeit erregt. Auch als "umgekehrter Unterricht" bekannt, werden in einem "flipped classroom" aufgezeichnete Vorlesungen in der Regel außerhalb der Klasse angesehen, um den Klassenraum für interaktive, schülerorientierte Lernaktivitäten freizugeben.

Das WIMPi-Projekt an der WWU nutzt Panopto für zwei grundlegende Zwecke: um Klassen zu drehen, indem der einseitige Unterricht im Klassenzimmer begrenzt wird, und um den Fortschritt der Studenten im Programm zu dokumentieren. Die WIMPi-Professoren nutzen Panopto, um Online-Vorlesungen zur Vor- und Nachbereitung des Unterrichts zu halten, die Studenten auf Laborarbeiten vorzubereiten, erworbene Kompetenzen zu dokumentieren und Multimedia-Aufgaben der Studenten aufzuzeichnen.

Die Herausforderung

Das Klassenzimmer interaktiver und effizienter gestalten

Frank J. Fedel, ein Assistenzprofessor in der Abteilung für Gesundheitsförderung und menschliche Leistung an der Eastern Michigan University, führte Panopto erstmals in seinem Klassenzimmer ein, um ein grundlegendes pädagogisches Problem zu lösen: Zeitmangel.

"Die Studenten sind nur für eine begrenzte Zeit bei Ihnen, also wie nutzen Sie diese Zeit am besten aus? Mir kam der Gedanke, dass die Bereitstellung von Informationen für Studenten nicht unbedingt eine wechselseitige Interaktion erfordert", erinnert sich Fedel. "Nehmen Sie den Fall von Lehrbüchern und Videos. Sind Vorlesungen grundsätzlich anders?"

Fedel und seine Kollegen an der WWU begannen, ihre Klassenzimmer zu flippen, indem sie die einseitige Kommunikation aus dem Klassenzimmer heraus verlegten und diese kostbare Zeit für Gruppendiskussionen, gemeinschaftliche Projekte und praktische Demonstrationen zurückgewinnen wollten. Professor Fedel erkannte bald, dass dieser Ansatz ein weiteres hartnäckiges Problem mit traditionellen Vorlesungen lösen würde.

„Studierende lernen nicht alle gleich schnell … und wir können das Tempo unseres Live-Unterrichts nicht anpassen, um die gesamte Bandbreite ihrer Fähigkeiten zu berücksichtigen. Eine aufgezeichnete Version ermöglicht es den Studierenden, die Präsentation selbst zu steuern und in ihrem eigenen Tempo zu lernen.“

 

Die Lösung

Das WIMPi-Projekt

Professor Fedel wusste, dass die Aufzeichnung von Vorlesungen ein zentrales Element sein würde, um sein Klassenzimmer umzudrehen und seine Kurse personalisierter und interaktiver zu gestalten, aber seine ultimative Vision war viel umfassender. Fedel wollte eine Vielzahl von Technologien im Klassenzimmer einsetzen, um eine Lernerfahrung zu schaffen, die in keinem Klassenzimmer zu finden ist. Er stellte sich ein virtuelles Klassenzimmer vor, das "technologisch versiert, kollaborativ intelligent und unterhaltsam" sein sollte.

Mit der Hilfe von Jim Sweet, einem weiteren Innovator und klinischen Koordinator des Athletic Training Education Program, setzte Fedel seine Vision in das WIMPi-Projekt um. WIMPi kombiniert digitale Whiteboards, ein benutzerdefiniertes Informationsmanagementsystem, Panopto-Vorlesungsaufzeichnungen und iClicker-Response-Technologie zu einem hochmodernen interaktiven Klassenzimmer.

Diese Kombination von WIMPi-Technologien führt zu drei grundlegenden Effizienzen, die die Grundlage für ein interaktiveres Studentenerlebnis schaffen:

• Das benutzerdefinierte Informationsmanagementsystem archiviert von Professoren geprüftes Material in einem organisierten und durchsuchbaren Format, so dass die Studenten keine Unmengen von verteiltem Material verwalten müssen.
• Das interaktive Antwortsystem iClicker gibt sowohl den Schülern als auch den Lehrkräften ein sofortiges Feedback über die Beibehaltung und Beherrschung des Lernstoffs.
• Die Möglichkeit, die Notizen des Dozenten auf interaktiven Whiteboards zu erfassen und die gesamte Unterrichtssitzung mit Panopto aufzuzeichnen - einschließlich aller PowerPoint-Folien oder Bildschirmaufnahmen - befreit die Studenten von der Notwendigkeit, während des Unterrichts umfangreiche Notizen zu machen. Sie können sich voll und ganz auf den Unterrichtsstoff konzentrieren und sich an der Diskussion beteiligen.

Die Aufzeichnung von Vorlesungen ist ein grundlegender Bestandteil des WIMPi-Klassenzimmers, aber die WIMPi-Gründer Frank J. Fedel und Jim Sweet wollten mehr von ihrer Medienerfassungslösung als nur die Aufzeichnung im Raum. Nachdem sich das WIMPi-Team eingehend mit anderen Systemen befasst hatte, entschied es sich für Panopto aufgrund von drei grundlegenden Anforderungen an die Medienerfassung: "Panopto ist zuverlässig, flexibel und einfach zu bedienen", bemerkt Fedel. "Es funktioniert einfach."

Sie fanden die Benutzerfreundlichkeit von Panopto besonders attraktiv, da es ihnen erlaubte, neue Teammitglieder mit minimalem Schulungsaufwand einzustellen. Fedel war auch von der Stabilität des Produkts beeindruckt, nachdem er bei anderen Systemen Probleme mit der Zuverlässigkeit hatte. Um jedoch die radikale Reduzierung des einseitigen Unterrichts in den Klassenzimmern zu erreichen, die Fedel und Sweet ursprünglich vorschwebte, benötigten sie die Möglichkeit, das Kursmaterial nach Belieben auch außerhalb des Klassenzimmers aufzuzeichnen. "Panopto erfüllte unser Bedürfnis nach flexibler Aufzeichnung", erinnert sich Fedel. "Als softwarebasierte Lösung kann es mit so gut wie jeder Hardwarekonfiguration verwendet werden - einschließlich Laptops, Tablets und Smartphones - was es unglaublich mobil macht."

Ein unvorhergesehener Vorteil ihrer Entscheidung war das hohe Niveau des Support-Teams von Panopto. Fedel erinnert sich: "Ich habe alle meine Interaktionen mit Ihren technischen Mitarbeitern genossen, insbesondere mit Ihrem Chief Support Engineer, Dave Hannan. Ich bin immer wieder beeindruckt von der Bereitschaft von Panopto, Kundenvorschläge in die Produktentwicklung zu integrieren."

Fedel implementierte Panopto zunächst in seiner eigenen Abteilung, Health Promotion and Human Performance, in Klassen für potenzielle Pflegestudenten. Im darauffolgenden Jahr weitete er die Nutzung auf das EMU Master of Science Programm in Orthotics and Prosthetics aus, und Dozenten aus den Bereichen Athletic Training, Exercise Science, Geschichte und Biologie begannen alle, die Integration von Panopto für ihre Programme zu untersuchen. Derzeit nutzt ein Programm Panopto ausschließlich für Online-Kurse, während ein anderes Panopto für jede Vorlesung im Fachbereich einsetzt.

 

Panopto erzielt sofortige Ergebnisse

Professor Fedel und seine Kollegen an der WWU sind nun in der Lage, aufgezeichnete Vorlesungen aus vergangenen Semestern für die aktuellen Studenten wiederzuverwenden, um sie außerhalb des Unterrichts anzusehen. Sie können auch zusätzliches Material nach Belieben erstellen und so dafür sorgen, dass der Unterricht umgedreht wird und sich auf individuellere, interaktive Aktivitäten konzentriert.

Fedel erinnert sich an einen signifikanten Anstieg der Sehstunden vom ersten Semester, in dem er Panopto verwendete, zum zweiten und darüber hinaus. "Ehemalige Studenten schauen sich immer noch frühere Vorlesungen an, vermutlich um sich auf die folgenden Vorlesungen vorzubereiten", meint er. "Nicht wenige Studenten haben erwähnt, dass sie sich sicherer und zuversichtlicher fühlten, als sie die Vorlesungsaufzeichnungen als Ressource während des gesamten Semesters zur Verfügung hatten. Viele haben nach dieser Möglichkeit für alle ihre Kurse gefragt."

Fedel hat einen weiteren entscheidenden Erfolgsfaktor festgestellt: "Ich habe anekdotisch einen echten Unterschied in der Präsenz meiner Studenten im Klassenzimmer bemerkt, nachdem ich die Option zur Vorlesungsaufzeichnung eingebaut hatte", vertraut er an. "Sie stellen während der Diskussionen anspruchsvollere, tiefer gehende Fragen."

 

Jenseits der Vorlesungserfassung

Das WIMPi-Team nutzt Panopto derzeit für eine breite Palette von Anwendungen, die über die Aufzeichnung im Klassenzimmer hinausgehen. Zusätzlich zu den Demonstrationen und Übungen im Labor haben sie begonnen, Video-FAQs zu entwickeln, Präsentationen von Studenten aufzuzeichnen und die technischen Kompetenzen von Studenten zu dokumentieren.

Professor Fedel hat mit Panopto bemerkenswerte Erfolge bei der Verbesserung der Qualität der Laborarbeit seiner Studenten erzielt. "Die Studenten üben zu Hause, bevor sie ins Labor kommen. Wenn sie dann ins Labor kommen, beherrschen sie das, was sie tun, viel besser, weil sie es bereits gesehen haben. Ich gebe ihnen Übungsaufgaben, die sie zu Hause machen können, und sie können die Demonstration so oft wiederholen, wie sie es brauchen."

Das EMU-Programm für Orthopädietechnik und Prothetik bewegt sich auf die Verwendung von Panopto für alle seine Kurse zu, wobei sowohl Dozenten als auch Studenten Aufnahmen erstellen. Professor Fedel hat es für jeden Studenten in seinen Kursen zur Pflicht gemacht, mindestens zwei Aufnahmen pro Semester zu erstellen, die in ihrem digitalen Portfolio als Nachweis ihrer Leistung verbleiben werden. Spätere Versionen von Panopto enthalten Dropboxen für Studenten, die zusammen mit den Aufnahmefunktionen in den mobilen Apps von Panopto diesen Arbeitsablauf noch einfacher gemacht haben.

Zusätzlich zu den Aufnahmen der Studenten hat das Graduate Orthotics and Prosthetics Programm begonnen, Panopto zu nutzen, um die Kompetenz der Kandidaten in einer Reihe von erworbenen Fähigkeiten zu testen. Diese Videodokumentation des Könnens verbleibt auch in den digitalen Portfolios der Studenten für die Verwendung auf dem Arbeitsmarkt und später in ihrer beruflichen Laufbahn.

Mit der Implementierung der Studentenaufzeichnung und der Leistungsdokumentation haben Frank J. Fedel und das WIMPi-Projekt den Kreis in einigen wichtigen Punkten geschlossen. Sie haben sich erfolgreich von vorlesungslastigen Klassen mit einem Übergewicht an einseitiger Kommunikation zu interaktiven Klassen entwickelt, in denen sowohl Dozenten als auch Studenten digitale Ressourcen für die zukünftige Entwicklung der WWU-Studenten schaffen. Professor Fedels aktuelles Projekt ist die technische Integration von Panopto in sein Labor zur Aufzeichnung des experimentellen Fortschritts neuer Orthesen-Designs, was zweifellos einer eigenen Fallstudie würdig sein wird.