Mit den heutigen Vorlesungserfassungssystemen kann praktisch jeder Raum durch einfaches Umlegen eines Schalters für Video gerüstet werden. Von großen Hörsälen bis zu kleineren Klassenzimmern oder von speziellen Laboren und Übungsräumen bis zu den Büros der Lehrkräfte: Die Einrichtung einer grundlegenden Videoerfassungseinrichtung kann so einfach sein wie das Herunterladen der entsprechenden Software auf einen Computer und das Anschließen einer Kamera an einen USB-Anschluss.

Dies bedeutet jedoch nicht, dass die Vorlesungserfassung in jedem Fall auf die gleiche Weise eingesetzt werden kann oder sollte. Um optimale Ergebnisse zu erzielen, sollten Sie die praktischen Gegebenheiten der Aufnahme in jedem von Ihnen bereitgestellten Raum berücksichtigen.

In Teil II unserer Reihe zum Thema Vorlesungserfassung  haben wir die Arten von technischer Ausrüstung untersucht– Hardware, Videokameras, Mikrofone und mehr– die für die Einrichtung von Videoerfassungen in verschiedenen Umgebungen auf dem Campus erforderlich sind. Dies ist unser letzter Beitrag über alles, was Sie über Vorlesungserfassung wissen müssen. Wir zeigen Ihnen Beispiele und Diagramme von Vorlesungserfassungs-Setups in bestimmten Räumen für eine Vielzahl von Verwendungszwecken, nicht beschränkt auf Vorlesungserfassungen.

Wenn Sie unser gesamtes E-Book lesen möchten, können Sie  hierunseren über 50-seitigen Leitfaden zum Einrichten der Vorlesungserfassung überall auf dem Campus herunterladen.

Klicken Sie unten, um zu einem konkreten Beispiel für die Einrichtung einer Vorlesungsaufzeichnung zu springen:

1. Standard-Klassenzimmereinrichtung: Vorlesungsbasierter Kurs
2. Standard-Klassenzimmereinrichtung: Diskussions- oder Seminarkurs
3. Einrichtung eines großen Hörsaals oder Auditoriums
4. Großer Hörsaal oder Auditorium Setup: Verteilte Aufnahme
5. Fakultät Bürofläche
6. Im Labor
7. Auf dem Feld
8. Demonstrationsräume
9. Studierendenpräsentationen

Beispiele und Diagramme für das Vorlesung-Erfassungssystem

BEISPIEL 1. Standard-Klassenzimmeraufbau: Vorlesungsbasierter Kurs

Die überwiegende Mehrheit der Vorlesungsaufzeichnungen findet in einem traditionellen oder Standardklassenzimmer statt. Obwohl nur wenige dieser Räume perfekt gleich sind (selbst innerhalb eines Gebäudes), sind die meisten in der Regel zwischen 37 und 55 Quadratmeter groß und je nach Sitzanordnung für 15 bis 35 Studenten optimiert.

Unsere ersten beiden Beispiele zur Implementierung der Vorlesungserfassung befassen sich mit diesem prototypischen Klassenzimmer – erstens für hauptsächlich vorlesungsbasierte Lehrpläne und zweitens für hauptsächlich diskussionsbasierte Lehrpläne.

In diesem ersten Beispiel gehen wir davon aus, dass der Lehrer in den meisten Fällen vorne in der Klasse spricht und dass das Klassenzimmer bereits mit einem Projektor ausgestattet ist.

In diesem Beispiel möchten Sie damit beginnen, den Klassenraum mit einem Computer auszustatten (falls noch keiner vorhanden ist) und Ihre Vorlesungsaufzeichnungssoftware auf diesem Rechner zu installieren.

Die geringe Größe des Raumes dürfte die Mobilität Ihrer Dozenten einschränken. Auf diese Weise können Sie einen Camcorder so aufstellen, dass an einer bestimmten Stelle (normalerweise am Podium, obwohl auch jeder freie Bereich weiter vorne, aber nicht zu nahe an der Leinwand, auf der die Folien gezeigt werden, geeignet ist) relativ nahe an Videoaufnahmen gearbeitet wird. Zusätzliche Webcams oder Camcorder können nach Wunsch positioniert werden, um die Tafel oder etwaige Demonstrationen oder Aktivitäten im Klassenzimmer aufzuzeichnen. Sie können in diesem Raum auch ein Tisch- oder Rednerpultmikrofon aufstellen, um eine hohe Tonqualität sicherzustellen.

Wenn Ihre Dozenten mehr Mobilität wünschen, positionieren Sie Ihre Kamera einfach weiter hinten im Raum, um ein breiteres Sichtfeld zu erfassen, und bieten Sie Ansteckmikrofone an, um eine einwandfreie Tonerfassung zu gewährleisten. Grenzflächenmikrofone an der Vorderseite des Raums können als Ausfallsicherung für die Audioübertragung nützlich sein, falls es technische Probleme mit dem Lavaliermikrofon gibt. Sie benötigen dazu allerdings auch einen Audiomixer. Erinnern Sie die Dozenten daran, nicht vor oder in der Nähe der Projektionsfläche zu präsentieren.

Als Nächstes sollten Sie überprüfen, ob der Rechner bereits über Anschlüsse für die Audio- und Videotools Ihrer Wahl verfügt und ggf. Capture-Karten oder andere Konverter hinzufügen. Sobald Sie dazu in der Lage sind, schließen Sie alle Ihre Video- und Audioaufnahmegeräte direkt an den Computer im Klassenzimmer an.

Schließen Sie abschließend sowohl Ihren Computer zur Klassenzimmer-Vorlesungserfassung als auch Ihren Projektor an einen HDMI-Video-Splitter an und stellen Sie ein zusätzliches Kabel bereit, sodass die Dozenten ihre Laptops beim Betreten des Raums ebenfalls an den Splitter anschließen können. Dadurch können Ihre Dozenten ihre Vorlesungen gleichzeitig am Laptop präsentieren und aufzeichnen.

Grundlegende Vorlesung-Erfassung-Systemverbindungen, schematisch dargestellt: Standard-Klassenzimmer

Beispiel für die Aufzeichnung einer Vorlesung, die mit Panopto in einem normalen Klassenzimmer aufgenommen wurde:

BEISPIEL 2. Standard-Klassenzimmer: Seminar oder Diskussionskurs

In diesem zweiten Beispiel gehen wir davon aus, dass der Raum am häufigsten für offene Diskussionen und Aktives Lernen genutzt wird und sich die Unterrichtszeit nicht an einer traditionellen Vorlesung orientiert.

Auch hier gehen wir vom Klassenzimmer in Standardgröße aus Beispiel 1 aus, mit Platz für bis zu etwa 30 Studierende und bereits installiertem Beamer. Dies ist ein Seminarraum mit kreisförmiger Sitzanordnung, der dazu dient, vom Dozenten geleitete Diskussionen im Unterricht zu unterstützen.

Wie zuvor sollten Sie damit beginnen, den Klassenraum mit einem Computer auszustatten (falls noch keiner vorhanden ist) und die Software für die Vorlesungsaufzeichnung auf diesem Rechner zu installieren.

Um eine klassenzimmerweite Diskussion aufzuzeichnen, sollten Sie Ihre Hauptkamera so positionieren, dass sie möglichst viel vom Raum erfasst. Sprechen Sie mit Ihren Dozenten, um herauszufinden, ob es etwas Spezielles gibt, das sie ebenfalls erfassen möchten, z. B. Folien, eine Tafel oder einen speziellen Bereich im Raum für Unterrichtsaktivitäten wie Demonstrationen, Präsentationen, Experimente, Rollenspiele oder anderes. Sie schließen sowohl Ihre primäre Kamera als auch alle sekundären Aufnahmegeräte direkt an Ihren Vorlesungserfassungscomputer an.

Da der Ton aus jeder Ecke des Raums kommen kann und wird, sollten Sie Grenzflächenmikrofone und ein Audiomischpult einrichten, um sicherzustellen, dass der Ton überall im Raum klar und gleichmäßig aufgenommen wird. Schließen Sie die Mikrofone an das Mischpult an und verbinden Sie das Mischpult mit dem Lecture Capture System.

Schließen Sie abschließend Ihren Vorlesungserfassungsrechner und Ihren Beamer wie bisher an einen Videosplitter an und stellen Sie ein zusätzliches Kabel bereit, damit Lehrende ihre eigenen Laptops an das System anschließen können. Mit diesem Setup können Audio- und Videodaten sowohl des Vortragenden als auch der Studierenden während der Diskussionen im Unterricht klar erfasst werden.

Grundlegende Vorlesung-Erfassung-Systemverbindungen, schematisch dargestellt: Seminar oder Diskussionskurs

BEISPIEL 3. Großer Vorlesungssaal oder Auditorium

Zwar gibt es auf den meisten Campus weniger Klassenzimmer als Standard-Klassenzimmer, aber große Vorlesungssäle mit einer Kapazität von bis zu 200 oder mehr Studierenden sind oft die erste Umgebung, an die Teams denken, wenn sie eine Lösung zur Vorlesungserfassung implementieren. Und das aus gutem Grund: Diese größeren Räume erfordern etwas mehr Planung, um sicherzustellen, dass sie gut ausgestattet sind.

In diesem ersten Beispiel gehen wir die Ausstattung Ihres Vorlesungssaals mit einem einzelnen Computer oder Gerät zur Vorlesungserfassung durch. Wir gehen davon aus, dass Ihr Vorlesungssaal groß ist und über eine Auditoriumsbestuhlung für 250 Studierende verfügt. Wir gehen außerdem davon aus, dass ein so großes Klassenzimmer bereits mit einem Projektor sowie Hand- oder Ansteckmikrofonen (idealerweise mit einem Rednerpultmikrofon als Fallback) ausgestattet ist, die alle in einen Audiomixer einfließen, sodass die Lehrer nicht schreien müssen, um gehört zu werden.

Beginnen Sie damit, dass Sie dem Klassenzimmer einen Computer zur Verfügung stellen (sofern noch keiner vorhanden ist) und Ihre Software zur Vorlesungserfassung auf diesem Computer installieren. In diesem größeren Raum ist es am besten, diesen Computer am Rednerpult oder anderweitig in der Nähe der Vorderseite des Klassenraums unterzubringen. Wenn Sie alternativ ein Gerät verwenden, möchten Sie es wahrscheinlich ebenfalls weiter vorne installieren. In jedem Fall müssen Sie bestätigen, dass die Lösung eine Verbindung mit den Feeds Ihres Audiomixers und der Kamera(s) herstellen kann, die Sie verwenden möchten, oder dass Sie eine Erfassungskarte hinzugefügt haben, um diese Quellen aufzuzeichnen.

Mehr Platz? Passen Sie Ihre Kamera und Aufnahmewerkzeuge an

Egal, ob es sich um eine formale Bühne oder einfach um einen offenen Bereich im vorderen Bereich handelt, große Säle bieten in der Regel mehr Platz für die Vortragenden, um sich während der Präsentation zu bewegen. Daher sollte Ihre primäre Kamera in der Lage sein, eine breitere Ansicht aufzuzeichnen, um sicherzustellen, dass nichts verpasst wird. Wenn Sie Lehrassistenten oder ein spezielles AV-Team zur Verfügung haben, ist eine PTZ-Kamera in der Regel einfach zu bedienen und ermöglicht das Schwenken und Zoomen, um Ihre Referenten aus nächster Nähe aufzunehmen.

Stellen Sie sicher, dass neben Ihrer Hauptkamera auch alle anderen Aufnahmegeräte, wie Dokumentenkameras oder andere Zweitkameras, an Ihren Vorlesungserfassungscomputer angeschlossen oder über eine Erfassungskarte verbunden sind. Testen Sie wie immer, um sicherzustellen, dass alles wie erwartet aufgezeichnet wird.

Schließen Sie abschließend Ihren Vorlesungserfassungsrechner und Beamer wie zuvor an einen Video-Splitter an und stellen Sie ein zusätzliches Kabel bereit, damit Lehrende ihre Laptops an das System anschließen können.

Wenn Ihre Vortragenden die Aufnahme manuell starten, nachdem sie ihre Laptops angeschlossen haben, müssen Sie in Ihrem Vorlesungserfassungssystem lediglich auf „Aufzeichnen“ klicken. Wenn stattdessen eine Aufzeichnung der Vorlesung im Klassenzimmer geplant ist, muss der Dozent lediglich seinen Laptop anschließen und mit der Präsentation beginnen.

Als Ausfallsicherung bieten einige planbare Vorlesungsaufzeichnungslösungen sogar eine "On-Air"-Leuchte, die Sie anschließen können und die dem Dozenten einen visuellen Hinweis gibt, dass der Raum ordnungsgemäß aufgezeichnet wird.

Insgesamt wird mit diesem Setup ein klares Audio- und Videobild des Moderators aufgezeichnet, der sich frei vor dem Raum bewegen kann, während gleichzeitig die Hintergrundgeräusche minimiert werden.

Grundlegende Anschlüsse des Vorlesungserfassungssystems, schematisch dargestellt: Großer Vorlesungssaal oder Auditorium

Beispielaufnahme einer mit Panopto aufgezeichneten Vorlesung in einem Hörsaal:

BEISPIEL 4. Großer Vorlesungssaal oder Hörsaal: Dezentrale Aufzeichnung

Die größte Herausforderung bei der Ausstattung eines großen Vorlesungssaals mit Videoaufzeichnungsgeräten besteht oft darin, einfach alles miteinander zu verbinden. Während sich Kamera, Mikrofon, Computer und Moderator in einem herkömmlichen Klassenzimmer möglicherweise in einem relativ kleinen Bereich befinden, muss in größeren Räumen wesentlich mehr Platz eingeplant werden.

Traditionell sind für die Bereitstellung dieser Räume erheblich größere Investitionen erforderlich, um eine nutzbare Vorlesungsaufnahme zu ermöglichen. Es können mehrere Kameras eingerichtet werden, um die Bühne aus verschiedenen Winkeln zu erfassen, zusammen mit sekundären Geräten, um die Tafel oder Demonstrationen zu erfassen. Für die Audiowiedergabe sind möglicherweise Hand- oder Ansteckmikrofone, Tischmikrofone als Backup und normalerweise Grenzflächenmikrofone als Backup erforderlich, wenn der geplante
-Inhalt eine Aufnahme im gesamten Raum erfordert.

Video- und Audiomixer, Signalkonverter und eine enorme Kabellänge würden alle diese Werkzeuge miteinander verbinden. Diese Anschlüsse treiben die Kosten in die Höhe und erhöhen den Aufnahmeaufwand in großen Räumen.

Das Konzept der verteilten Aufzeichnung wurde entwickelt, um einen Teil der Komplexität und der Kosten dieser physischen Verbindungen zu verringern und stattdessen die Rechenleistung Ihrer Vorlesungserfassungstools und der Cloud zu nutzen. Bei der verteilten Aufzeichnung können Video- und Audio-Feeds auf separaten Rechnern aufgezeichnet und dann in der Cloud synchronisiert werden. Dies hat zwei wichtige Vorteile. Erstens wird die Menge an Kabeln, die für die Bereitstellung Ihres Raums benötigt wird, drastisch reduziert. Zweitens: Da moderne Vorlesungsaufzeichnungssysteme die Signalerfassung und -umwandlung übernehmen, sind keine hardwarebasierten Signalwandler mehr erforderlich.

So richten Sie eine Dezentrale Aufzeichnung ein

Um einen Raum für verteilte Aufnahmen einzurichten, beginnen Sie damit, den Raum gedanklich in zwei oder mehr Segmente zu unterteilen. In diesem Beispiel verwenden wir die traditionellen Bezeichnungen "Front of House" und "Back of House" für die Geräte, die wir auf der Bühne bzw. weiter hinten im Klassenzimmer verwenden.

Ein Rack-montiertes Gerät zur Vorlesungserfassung befindet sich im AV-Raum Ihres Hörsaals im hinteren Teil des Hauses. Es kann Feeds vom bereits im Zuschauerraum aufgestellten Tonmischpult erfassen. An dieses Gerät zur Vorlesungserfassung schließen Sie außerdem die im hinteren Teil des Hörsaals aufgestellte(n) Kamera(s) an.

Im vorderen Bereich des Hauses sollten Sie einen separaten Computer für die Vorlesungsaufzeichnung aufstellen, der über einen Videosplitter mit Ihrem Projektor verbunden ist und ein Kabel bereithält, damit Ihre Dozenten ihre eigenen Laptops an das System anschließen können.

Um alles zusammenzuführen, stellen Sie beide Vorlesungsaufzeichnungscomputer so ein, dass sie in dieselbe Videositzung aufzeichnen - diese Funktion ist in Vorlesungsaufzeichnungssystemen integriert, die verteilte Aufzeichnungen unterstützen. Ihre Vorlesungsaufzeichnungslösung übernimmt dann die Synchronisierung der Feeds. Beachten Sie, dass dieses Setup sowohl für Live- als auch für On-Demand-Video funktioniert.

Grundlegende Verbindungen des Vorlesung Erfassungssystems, schematisch dargestellt: Dezentrale Aufzeichnung

BEISPIEL 5. Büroräume der Fakultät

In unseren ersten vier Beispielen haben wir uns angesehen, wie die Vorlesungsaufzeichnung in einigen der gängigsten Lernräume implementiert werden kann. Da die Dozenten von heute jedoch immer mehr wertvolle Anwendungen für Video in der Lehre finden, ist es einfach nicht klug, die Vorlesungsaufzeichnung nur auf Klassenzimmer zu beschränken.

Da die Flipped Classroom-Klassenzimmerpädagogik in der Hochschulbildung Einzug hält, suchen viele Lehrer nach effizienten Werkzeugen für die Erfassung und Weitergabe von Unterrichtsmaterialien vor dem Unterricht. Ihre Software zur Vorlesungserfassung kann hierfür ein perfektes Werkzeug sein.

Nachfolgend sehen Sie ein Beispiel für die Einrichtung einer Vorlesungsaufzeichnung in einem Fakultätsbüro, wo der Dozent ein Video aufzeichnet, das die Studierenden ansehen können. Diese Aufnahmen können für Fernunterricht oder Flipped Classroom-Klassenzimmer verwendet werden oder können einfache Mitteilungen sein, die als Leitfaden für das Studium und die Prüfungsvorbereitung dienen sollen.

In diesem Beispiel muss lediglich eine Vorlesungsaufzeichnungssoftware auf dem Laptop des Lehrers installiert werden. Oftmals verfügt der Laptop bereits über integrierte Video- und Audio-Aufnahme-Tools, aber um die bestmögliche Aufnahmequalität zu erhalten, können eine externe HD-Webcam und ein Desktop-Mikrofon hinzugefügt werden.

Zum Aufzeichnen muss der Dozent lediglich seine Folien (oder andere Inhalte zum Erfassen und Teilen auf dem Bildschirm) aufrufen, die Beleuchtung des Raums prüfen und auf „Aufzeichnen“ drücken.

Grundlegende Vorlesung Erfassungsverbindungen, dargestellt: Büroräume der Fakultät

Beispielhafte Aufnahme eines mit Panopto aufgezeichneten Vortrags in einem Büro:

BEISPIEL 6. Im Labor

Die Büros der Lehrkräfte werden wahrscheinlich die häufigsten Standorte außerhalb der Klassenzimmer sein, Sie müssen aber bereit sein, eine Vorlesungserfassung bereitzustellen. Mit der Zeit wird wahrscheinlich nahezu jeder Raum, der dem Lernen und Studieren gewidmet ist, seinen Weg auf Ihre Liste finden.

Immer mehr Institutionen stellen fest, dass die Implementierung von Tools zur Vorlesungsaufnahme in Laboren und anderen speziellen Forschungseinrichtungen den Lehrkräften eine einfache Möglichkeit bietet, Demonstrationen aufzuzeichnen und freizugeben, ohne diese Demonstrationen in einem schlecht ausgestatteten Klassenzimmer reproduzieren zu müssen. Dies bereichert die Lernerfahrung der Studierenden, ohne neue Kosten zu verursachen oder Sicherheitsbedenken aufkommen zu lassen.

Um in diesem Beispiel digitale Kursinhalte für einen Biologiekurs aufzuzeichnen, muss die Software „Vorlesungserfassung“ lediglich auf dem Laptop des Lehrers oder auf einem dedizierten Vorlesungserfassungscomputer im Labor installiert werden.

Eine USB-Mikroskopkamera wird an ein Stereomikroskop angeschlossen und dann zusammen mit einem Desktop-Mikrofon mit dem Laptop verbunden. Der Lehrer kann das Mikroskop dann einfach wie gewohnt verwenden, die Kamera das im Sucher sichtbare Material erfassen und weitergeben und den Inhalt kommentieren, damit das Tischmikrofon ihn aufzeichnen kann.

Alternativ kann zur Erfassung der Mikroskopansicht ein Smartphone oder ein anderes Mobilgerät mit Objektivaufsatz verwendet werden. Diese mobile Aufnahme lässt sich dann mit dem Audio und eventuell weiteren Präsentationsinhalten in der Cloud synchronisieren.

Grundlegende Zusammenhänge der Vorlesung Erfassung, schematisch dargestellt: Im Labor

Beispiel für die Aufzeichnung einer Vorlesung, die mit Panopto in einem Labor aufgenommen wurde:

BEISPIEL 7. Im Feld

In vielen Studienbereichen findet man die neuesten Informationen und modernsten Forschungsergebnisse nicht in Innenräumen. Aus zahlreichen triftigen Gründen, die von der Logistik über die Sicherheit bis hin zu den Kosten reichen, ist es den Lehrkräften jedoch nicht möglich, Studierende dorthin zu bringen, wo die heutige Arbeit geleistet und neue Entdeckungen gemacht werden. Dadurch wird den Studierenden die Möglichkeit genommen, ein Fachgebiet wirklich kennenzulernen – und dies kann Studierende
sogar davon abhalten, sich intensiv mit dem Thema zu beschäftigen.

Wenn Studierende keine Möglichkeit haben, Lehrveranstaltungen vor Ort zu besuchen, ist Video eine hervorragende Möglichkeit, ihnen die Erfahrungen wieder näher zu bringen. Während Aufnahmen vor Ort früher eine kostspielige Angelegenheit waren, haben die meisten Lehrkräfte heute das einzige benötigte Werkzeug bereits direkt in der Tasche.

Diese Beispiel-Felddemonstration zeigt, wie ein Dozent digitale Kursinhalte mit einem Mobilgerät erfassen kann, auf dem eine Vorlesung-Erfassungs-App installiert ist. In diesem Beispiel leitet ein Archäologieprofessor eine Ausgrabung im Gelände. Sie filmt die Ausgrabung mit ihrem Mobiltelefon, das auf einem Stativ steht, sodass sie sich bewegen kann und ihre Hände frei hat, um die Ausgrabung zu demonstrieren. Um eine brauchbare Tonaufnahme zu gewährleisten (was häufig die größte Herausforderung bei Aufnahmen im Feld darstellt), trägt die Professorin ein drahtloses Lavaliermikrofon, das an die Audiobuchse eines ihrer Mobiltelefone angeschlossen wird.

Während das erste Mobilgerät so positioniert ist, dass es den gesamten Kontext der Aktivität erfasst, kann ein zweites Mobilgerät auch verwendet werden, um Nahaufnahmen von Videos zu machen oder während der Ausgrabung aus einem anderen Winkel aufzuzeichnen.

Um die Feeds zu synchronisieren, muss der Kursleiter lediglich angeben, dass beide Geräte die gleiche Video-Sitzung aufzeichnen sollen, wenn er auf „Aufzeichnen“ drückt. Die Software zur Vorlesungserfassung verarbeitet alles zusammen in der Cloud.

Grundlegende Vorlesung-Erfassung-Verbindungen, dargestellt: Im Feld

BEISPIEL 8. Demonstrationsräume

In vielen Bereichen ist die Leistung ein entscheidender Teil des Lernprozesses. Dies reicht von Rollenspielen unter Anleitung eines Lehrers (bei denen Studierende der Grundschulpädagogik beispielsweise den Umgang mit Kindern üben können) bis hin zu tatsächlichen Aufführungen vor einem Live-Publikum, die von Studierenden der Künste organisiert werden.

In diesem Beispiel geht es um die Einrichtung eines Raums, in dem Dozenten der medizinischen Fakultät Patienteninteraktionen demonstrieren können. Diese Einrichtung kann auch Medizinstudenten (in diesem Fall Assistenzarztstudenten) aufzeichnen, die die Arbeit mit Patienten üben, was nach der Aufzeichnung überprüft und kritisiert werden kann.

In Demonstrationsräumen besteht das wichtigste Element bei der Implementierung einer Vorlesungserfassung darin, sicherzustellen, dass genügend Kameras vorhanden sind, um jede relevante Ansicht der Aktivität zu erfassen. Wenn möglich, sollte mindestens eine Kamera auf jeden Teilnehmer gerichtet sein – so erhalten die Lehrkräfte den besten Einblick in die Leistung jedes Studierenden, sodass diese diese überprüfen und kritisieren kann.

Die benötigte konkrete Videoausrüstung hängt von der Art der Demonstration ab, die normalerweise im Raum durchgeführt wird. Ein Rollenspiel eines Gesprächs, wie in diesem Beispiel, kann durch ein Paar Webcams oder durch die eigenen Mobilgeräte der Studierenden durchaus erfasst werden. Detailliertere Aktivitäten, wie eine künstlerische Darbietung oder ein Rundgang durch einen Operationssaal, können von höherwertigen und/oder spezialisierten Kameras profitieren.

Der Audiobedarf wird ebenfalls durch den Inhalt bestimmt. In unserem Beispiel ist ein Tischmikrofon (idealerweise mit Achter-Aufnahmemuster) perfekt für die Aufnahme eines Gesprächs geeignet. Bei anderen Aktivitäten ist möglicherweise ein Ansteckmikrofon für besseres Hören von Vorteil.

Grundlegende Vorlesungsaufzeichnung Verbindungen, diagrammiert: Demonstrationsräume

BEISPIEL 9. Präsentationen von Studierenden

Präsentationen zur Aufnahme von Studierenden und andere individuelle Aufgaben könnten möglicherweise in das obige Beispiel eines Demonstrationsraums aufgenommen werden, aber angesichts des schnellen Wachstums dieses Anwendungsfalls waren wir der Meinung, dass hier besondere Aufmerksamkeit angebracht sei.

Lehrende in nahezu allen Studienbereichen haben schon lange erkannt, wie wertvoll es ist, Studierenden die Aufgabe zu geben, ein bestimmtes Detail zu lernen und ihre Erkenntnisse im Unterricht zu präsentieren. Das Praktikum gibt jedem Studierenden die Möglichkeit, tiefer in ein vorgegebenes Themengebiet einzutauchen und trägt auch dazu bei, seine allgemeinen Forschungs- und Präsentationsfähigkeiten zu verbessern.

„Wir haben unser eigenes ‚Medienlabor‘ geschaffen, ohne Geld auszugeben. Wir nahmen normale Studierenden-Besprechungsräume ohne eingebaute audiovisuelle Ausrüstung, stellten einen Laptop mit Paonopto darin auf und drückten auf Aufnahme. Bei sechs gleichzeitig laufenden Räumen konnten wir 40 Präsentationen in weniger als 90 Minuten aufzeichnen.“

Cameron Morrell, University of British Columbia Sauder School of Business

Die Herausforderung bestand jedoch darin, die daraus resultierenden Präsentationen zu planen. Für eine einfache 10-minütige Präsentation mit Zeit für Fragen und Antworten müsste eine Klasse von 20 Studierenden, die sich dreimal wöchentlich für eine Stunde trifft, fast zwei volle Unterrichtswochen nur für die Präsentationen der Studierenden reservieren – Zeit, die nicht für andere Lehrveranstaltungen genutzt werden kann.

Ihr Vorlesung-Erfassungssystem kann diese Gleichung ändern. Mit einem gut implementierten System können Lehrende den Studierenden zwar die gleichen Aufgaben geben, von ihnen aber verlangen, dass sie ihre Präsentationen entweder in einem Breakout-Raum auf dem Campus oder zu Hause mit ihrem eigenen Laptop oder Mobilgerät aufzeichnen. Die Dozenten können diese Aufnahmen nach ihrem eigenen Zeitplan durchgehen, ohne dafür Unterrichtszeit einplanen zu müssen. Dadurch bleibt mehr Unterrichtszeit für Unterricht, Aktivitäten oder sogar zusätzliche Präsentationen.

Das folgende Beispiel betrachtet die Implementierung von Lecture Capture für den Einsatz in einem Pausenraum, der MBA-Studenten die Möglichkeit geben soll, ihre Business Pitches zu üben und ihre Präsentationsfähigkeiten zu verbessern.

Alles, was Sie in diesem Fall benötigen, ist entweder ein Laptop oder ein Mobilgerät, auf dem Ihre Vorlesungserfassungssoftware (oder App) bereits installiert ist. Dies ist normalerweise alles, was in einem kleinen Raum benötigt wird. Für eine verbesserte Ton- und Videoqualität bei der Aufnahme können jedoch auch eine externe HD-Webcam und ein USB-Mikrofon hinzugefügt werden. Auch das Aufstellen einer Schreibtischlampe im Raum würde für ausreichende Beleuchtung sorgen und die Optik der fertigen Aufnahme verbessern.

Mit dieser minimalen Einrichtung können Studierende angewiesen werden, ihre Präsentationen in einem Hauptaufnahmeordner für ihren Unterricht oder in einem persönlichen Videoordner aufzuzeichnen, sofern dieser in Ihrer Vorlesungserfassungslösung verfügbar ist. Ist der Ordner ausgewählt, müssen Studierende nur noch auf „Aufnehmen“ drücken und vorlegen.

Da die Skalierbarkeit bei der Bereitstellung von Räumen und Geräten für die Aufzeichnung von Studenten von entscheidender Bedeutung ist, besteht unsere Empfehlung für diesen Anwendungsfall vorrangig darin, dass diese Einrichtung in so vielen Pausenräumen oder anderen Räumen wie nötig einfach wiederholt werden kann.

Grundlegende Zusammenhänge der Vorlesung Erfassung, grafisch dargestellt: Präsentationen von Studierenden

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Oder schauen Sie sich den Rest unserer Blogserie an, die sich mit allem befasst, was Sie für die Aufzeichnung von Vorlesungen in jedem Raum auf dem Campus beachten müssen:

Drei Generationen der Vortragserfassung

Wo und was nehmen Sie auf (Teil I)

Wie zeichnen Sie auf? Technische Überlegungen zur Vorlesungsaufzeichnungsausrüstung (Teil II)