Wenn es ums Lernen geht, können Fakultätsmitglieder schwierige Studenten sein. Zwischen Forschung, Lehre und Mentorenschaft ist es nicht immer einfach, Doktoranden dazu zu bringen, sich anzumelden, nur um etwas über eine neue Universitätstechnologie oder die nächste Campus-Initiative zu lernen. Und diese Herausforderung kann sogar noch größer sein, wenn es um berufliche Entwicklung und interne Sitzungen zu breiteren Themen wie Campus-Führung oder Kommunikationsfähigkeiten geht.

Während es schon schwierig genug ist, die Zeitpläne zu verwalten, ist die Lernerfahrung ein noch größeres Problem - wenn alle endlich an Bord und im selben Raum sind, wie können Sie sicherstellen, dass Ihre Dozenten das Beste aus ihrer Zeit machen?

Eine neue Antwort auf diese Herausforderung könnte bei den Lehrkräften selbst liegen. Hochschullehrer sind den meisten voraus, wenn es darum geht, die Art und Weise der Informationsvermittlung zu vereinfachen, und viele von ihnen haben bereits neue Tools eingesetzt, um das Lernen für sich selbst und ihre Studenten zu erleichtern. Indem sie ihre Klassenzimmer umgedreht haben, haben die Dozenten Lernumgebungen geschaffen, die Diskussionen und Engagement - Peer-to-Peer, soziales Lernen - gegenüber Vorlesungen und passivem Mitschreiben in den Vordergrund stellen.

Und damit haben sie auch ein neues Modell geliefert, dem jeder, der sich mit der Entwicklung von Lehrkräften beschäftigt, große Aufmerksamkeit schenken sollte.

Viel beschäftigte Menschen zum Lernen motivieren

Das "flipped classroom" erreicht eine engagiertere Unterrichtserfahrung, indem die geplante Unterrichtszeit für Diskussionen genutzt wird, indem grundlegende Informationen im Voraus über voraufgezeichnete Videos bereitgestellt werden. Dies gibt den Lernenden die Möglichkeit, die Informationen in ihrem eigenen Tempo durchzugehen und sie so oft zu wiederholen, wie sie es für nötig halten. Durch die Verlegung der Vorlesung vor die Unterrichtszeit kann der Dozent mehr aktives Lernen Strategien im Klassenzimmer einsetzen und den Studenten eine tiefere und persönlichere Verbindung mit dem jeweiligen Thema ermöglichen.

Das "flipped classroom" wurde vielleicht für Studenten entwickelt, aber seine Anwendung hat einen echten Wert für jede Lernerfahrung. Und was könnte für einen vielbeschäftigten Universitätsprofessor besser sein, als die Freiheit, Lerninhalte nach eigenem Zeitplan zu verfolgen und dann geplante PD-Sitzungen zu nutzen, um das Gelernte zu vertiefen und zu diskutieren?

Unabhängig davon, ob die aufgezeichnete Vorlesung den gesamten Entwicklungsinhalt oder nur einen Teil davon vermittelt, kann das flipped learning model den Lehrkräften helfen, gut vorbereitet zu den Sitzungen zu kommen und das Gelernte zu diskutieren. Das umgedrehte Klassenzimmer befreit fortgeschrittene Lernende davon, eine sich für sie wiederholende Vorlesung zu hören, während gleichzeitig neuere Lernende auf den neuesten Stand gebracht werden. Auf diese Weise kommen alle gleichberechtigt zum Präsenztraining.

Rechenschaftspflicht stellt sicher, dass jeder die Zeit des anderen respektiert

Für die Teilnehmer, die einen zusätzlichen Anstoß benötigen, um die Arbeit vor der Sitzung zu erledigen, kann die richtige flipped class software den Trainern helfen, die Verantwortung für ihre Teilnehmer zu übernehmen. Interaktive Elemente wie Quizfragen können helfen, das Verständnis zu überprüfen, während eine Aufforderung, Fragen einzureichen, dem Trainer helfen kann, einzuschätzen, welche Personen vollständig auf die persönliche Sitzung vorbereitet sind, und diejenigen zu erinnern, die möglicherweise in Rückstand geraten sind.

Wenn die vorbereitenden Materialien im Vorfeld fertiggestellt wurden, haben die Teilnehmer auch die Möglichkeit, Fragen, Kommentare und Feedback einzureichen, so dass der Schulungsleiter den Wissensstand der Teilnehmer einschätzen und die persönliche Schulung anpassen kann.

Mit einem soliden Verständnis der Grundlagen und Zeit, um die Ideen zu verinnerlichen, kann der persönliche Teil der professionellen Entwicklung am besten genutzt werden. Mit dem Wissen, dass jeder den vorläufigen Inhalt gesehen hat, können die Trainer zu einem breiteren Publikum sprechen, ohne sich Sorgen zu machen, dass sie einige Teilnehmer langweilen und andere überfordern. Sie können auf Fragen eingehen und ihre Präsentation optimieren.

Durch die Verlagerung der Grundlagen in die Pre-Session stellen Trainer und Teilnehmer gleichermaßen sicher, dass die Zeit aller respektiert wird und die Schulung so informativ und relevant wie möglich ist.

Ein engagierter Student lernt besser - vor allem, wenn er Dozent ist

Einmal im Klassenzimmer angekommen, bedeutet das Flippen Ihrer Sitzung, dass die persönliche Weiterbildungszeit auf vielfältige Weise genutzt werden kann, von einem tieferen Eintauchen in den Inhalt bis hin zu Diskussionen und Debatten in kleinen Gruppen.

Hoch engagierte Dozenten, die sich mit dem Inhalt vertraut gemacht haben, können nun in die Feinheiten eintauchen und sich gegenseitig zum besseren Lernen nutzen. Dieser Peer-to-Peer-Lernprozess erhöht wiederum das Verständnis und die Behaltensleistung aller Beteiligten. Die Moderatoren können in der Zwischenzeit als Führer durch den Inhalt dienen, indem sie weitere Diskussionen mit weiterführenden Fragen anregen und Erklärungen für Gruppen oder Einzelpersonen anbieten, die bei einem Konzept nicht weiterkommen.

Aufbau einer Campus-Kultur mit sozialem Lernen

Wenn sich die Teilnehmer in einer Fortbildungsveranstaltung miteinander beschäftigen, setzen Sie die kollektive Gehirnleistung Ihrer Fakultät frei. Die Teilnehmer werden von passiven Empfängern von Informationen zu aktiven Erzeugern von neuem Wissen.

Eine kurze Präsentation am Ende des Tages könnte hoffen, etwas von dieser Energie einzufangen und sie mit den Kollegen auf dem gesamten Campus zu teilen. Auch hier kann Video den Effekt dieser sozialen Lernstrategie verstärken. Mit nichts weiter als dem Smartphone in der Hand können kleine Gruppen ihre Gedanken auf Video aufzeichnen und der Gruppe vorlegen oder ihre wichtigsten Zusammenfassungen festhalten und sie für andere zur späteren Überprüfung freigeben.

Durch die Kombination der kuratorischen Fähigkeiten eines Trainers mit einem durchsuchbaren Video-Content-Management-System kann das beste Wissen, das in Ihrer PD-Sitzung generiert wurde, für immer weiterleben und die Campus-Kultur noch lange nach dem Tag prägen.

Sie tun es bereits. Jetzt erwarten sie es.

Während ein Trainer im Unternehmensumfeld erwarten könnte, dass er mit einem Publikum zu kämpfen hat, dem es an Erfahrung im Umgang mit einem Video-Content-Management-System mangelt, sind Akademiker in diesem Bereich ihren Pendants im Unternehmen weit voraus. Ein Viertel aller Lehrkräfte flippen mittlerweile zumindest einen Teil ihres Unterrichts, und selbst die Lehrkräfte, die nicht flippen, haben zumindest einen MOOC ausprobiert oder eine ihrer Vorlesungen aufgezeichnet. In vielen Fällen ist die gleiche Videoplattform , die von Professoren verwendet wird, um ihre Klassenzimmer zu flippen und Vorlesungsinhalte auf Abruf verfügbar zu machen, das gleiche Tool, das Sie auch beim Flippen ihrer Lernerfahrungen verwenden können.

22 der 25 besten Universitäten der Welt entscheiden sich für Panopto

Panopto wurde an der Carnegie Mellon University entwickelt und wird auf Universitätsgeländen auf der ganzen Welt eingesetzt und befindet sich bereits in den Händen von Millionen von Endanwendern. Es ist eine All-in-One-Plattform, die Vorlesungsaufzeichnung, Videobearbeitung und Video Content Management auf jedem Mac, PC, iOS- oder Android-Gerät integriert.

Wenn Ihre Universität bereits Panopto für die Vorlesungsaufzeichnung nutzt, sind Sie bereits für die professionelle Weiterbildung auf dem Campus gerüstet. Wenn Sie Panopto noch nicht nutzen, kontaktieren Sie ein Mitglied unseres Teams, um eine kostenlose Testversion für Ihre Universität anzufordern.