Samuel-Merritt-Universität
Professoren loben die Vorteile des Flipped Classroom.
Erfolge
Beliebter Kurs wurde erfolgreich live übertragen
Die Schüler erlangen die Kontrolle über das Lernen
Höheres Eigenkapital für erwachsene Lernende
Die Herausforderung
Die Abteilungen Information Technology Services (ITS) und Academic and Instructional Innovation (A & II) der Samuel Merritt University (SMU) forschen kontinuierlich an neuen Bildungstechnologien und setzen sie ein, um die Erfahrung der Fakultät und der Studierenden zu bereichern. Zu diesem Zweck hat Marcus Walton, Geschäftsführer des ITS, 2015 Panopto Vorlesung Erfassung an der Universität eingeführt. Zunächst wurden die Aufnahmen auf MediaCore hochgeladen.
Als MediaCore später in diesem Jahr ankündigte, dass es diesen Dienst einstellen würde, wurde Elba Rios, leitende Designerin im& A-II-Team der Samuel Merritt University, gebeten, nach der besten Videomanagementlösung für das Aufzeichnen, Speichern und Teilen von Videos zu suchen. Inhalt. Panopto stand ganz oben auf der Liste.
Barb Puder, außerordentliche Professorin und Vorsitzende der Abteilung Grundlagenwissenschaften, wollte schon lange Videos drehen, in denen schwierige neurowissenschaftliche Themen erklärt werden und die ihren Schülern rund um die Uhr zur Überprüfung zur Verfügung stehen. Ihre Vision war es, kurze 20- bis 30-minütige Videos mit „ertragreichen Informationen“ zu drehen — die wichtigsten Punkte, die Schüler für Prüfungen und zukünftige Patientenversorgung wissen müssen. Sie stellte sich diese kürzeren Videos anstelle von Aufzeichnungen von 50-minütigen oder zweistündigen Vorlesungen vor.
Panopto hat es Puder und ihren Kollegen leichter gemacht, diese Vision zu verwirklichen.
Die Lösung
Mit Rios' Ermutigung war Puder eines der ersten Samuel Merritt-Fakultätsmitglieder, die Panoptoverwendeten, und das Programm ermöglichte es ihr, ein Flipped (Flipped Classroom) Klassenzimmer-Format zu verwenden. Während sich ihre Klasse ursprünglich drei Stunden lang persönlich getroffen hatte, konnten die Schülerinnen und Schüler nun eine zugewiesene zweistündige Video On-Demand ansehen – und sich dann eine Stunde lang virtuell live treffen, um Fragen zu stellen und das Thema zu diskutieren. Außerdem fügte sie ihr Video in Panopto einem freigegebenen Ordner hinzu, damit ihre Kollegen und ihre Klassen auf die Inhalte zugreifen konnten.
Karissa Legleiter, Assistenzprofessorin im Fachbereich Grundlagenwissenschaften, begann 2020 mit der Nutzung von Panopto. Sie arbeitete mit Rios' Team zusammen, um ihre Anatomie-Vorlesung als Video für die Studenten zu Hause aufzuzeichnen. "Ich benutzte mein iPad, um zu zeichnen – Bahnen, arterielle Versorgung, Nerveninnervation – anstatt nur im Video zu sprechen", sagt sie. Im Laufe der Zeit lernte Legleiter auch, wie sie ihre Videos am besten organisieren und bearbeiten kann, um die Qualität ihrer Panopto Inhalte zu verbessern.
Die Flexibilität von Videos war wichtig für erwachsene Lernende, wie diejenigen in Legleiters Klassen. „Panopto hat es erwachsenen Lernenden ermöglicht, zu Hause oder während ihre Kinder [in der Nähe sind] zu lernen, und sie können trotzdem anwesend sein“, sagt Legleiter. „Die Schüler finden es wirklich toll, dass sie sich die Vorlesung ansehen oder anhören können, egal wo sie sind. Sie hören in ihrem Auto zu, im Fitnessstudio. Und das größte Feedback, das ich bekommen habe, war, dass sie das Video anhalten, pausieren und das Material in ihrem eigenen Tempo durcharbeiten konnten.“
Das Konzept des „Universal Designs“ ist ein wichtiger Schwerpunkt bei Samuel Merritt. Im Rahmen dieser Initiative arbeiten Fakultät und Mitarbeiter daran, Unterrichtsmaterialien zu erstellen, die für alle zugänglich sind. Panopto ermöglicht universelles Design für Lehrkräfte und Studenten. "Das Video zugänglich zu machen, ist für alle super einfach. Es ist einfach für Lehrer. Es ist für Schüler leicht zugänglich „, sagt Puder.
Mit der asynchronen Videokönnen Studierende, die zögern, eine Live-Vorlesung zu unterbrechen, um eine Frage zu stellen oder einen Dozenten während der Sprechzeiten zu besuchen, die Pause einlegen, wiederholen, Notizen machen oder die Wiedergabegeschwindigkeit ändern. „Viele Studenten sind eingeschüchtert, den Professor zu treffen“, sagt Puder. „Anstatt ihre Frage zu stellen oder zuzugeben, dass sie es nicht wissen, werden sie einfach nicht fragen und dann treten sie auch nicht auf. In dem Moment, in dem ich anfing, Videos zu drehen, kam niemand mehr zur Sprechstunde, nicht einmal die mutigen Leute, weil sie bekommen konnten, was sie brauchten, wenn sie auf die Videozurückblickten."
In Legleiters Studiengängen reicht es von Studenten mit einem starken naturwissenschaftlichen Hintergrund bis hin zu gar keinem. Bei einer traditionellen Live-Vorlesung wird davon ausgegangen, dass alle Schüler im gleichen Tempo lernen. „Die Möglichkeit, Panopto mit einer Vorlesung oder einem Überprüfungsvideo zu verwenden, ermöglicht es den Schülern, in einem für sie angenehmen Tempo zu arbeiten, was meiner Meinung nach für alle gerecht ist. Lernen ist keine Einheitsgröße „, sagt sie. „Ich denke, das ist das Gerichtigste, was wir tun können: das Lernen in die Hände der Schüler zu legen.“
Genauer gesagt haben Schüler mit Sprachbehinderung und visuellen/auditiven Lernstilen der Legleiterin erzählt, wie ihre Panopto-Videos ihnen beim Lernen helfen. „Wir haben viele neue Wörter in Anatomie. Es ist so, als würde man eine neue Sprache lernen“, sagt Legleiter.
„[Die Schüler] sagen: 'Wenn ich die Aufnahmen habe, kann ich mir das Selbstvertrauen geben, mir die Worte anzuhören und sie laut auszusprechen, und es gibt mir mehr Selbstvertrauen, wenn ich ins Labor komme oder in Zukunft mit einem anderen Arzt sprechen kann. '“
Untertitel geben den Schülern die Möglichkeit, das Audio mitzulesen oder dem Video ohne Ton zu folgen, wenn sie andere nicht stören möchten. Und "wenn es eine ADA-Compliance-Anfrage gibt, können wir darauf eingehen", sagt Rios. "Wir haben für die gesamte Website computergenerierte intelligente Untertitel aktiviert, so dass für Gerechtigkeit gesorgt wird. Jeder hat Zugriff auf die Inhalte, unabhängig von seinen Lernbedürfnissen.“ Die Schule kann auf Anfrage auch professionelle Untertitel zur Verfügung stellen.
„Ich liebe es zu lernen und ich liebe es zu unterrichten. In der Lage zu sein, jedem Schüler die Möglichkeit zu geben, mit Panopto zu lernen – das ist unbezahlbar."
Karissa Legleiter, Assistenzprofessorin — Samuel-Merritt-Universität
Die Auswirkungen
Die Fakultät und die Mitarbeiter von Samuel Merritt haben die unglaublichen Vorteile von Videos gesehen und gesehen, wie wichtig es ist, weil sie sich weiterhin darauf konzentrieren, die Bildungsgerechtigkeit zu erhöhen. „Ich bin sehr lautstark, danach nicht mehr zu der alten Art des Unterrichts zurückzukehren“, sagt Puder. „Ich glaube nicht, dass ich wahrscheinlich jemals wieder einen Vortrag vor dem Podium halten werde. Ich finde, dass dieser Weg für Schüler effektiver ist.“
Die Schüler verlangen Video. Jetzt, wo sie Zugriff haben, wollen sie mehr. „[Diese Generation von Schülern ist] immer am Telefon“, sagt Puder. „Sie werden ein Video darüber nachschlagen, wie man etwas macht. So lernen sie.“
Der Legleiter spiegelt den Bedarf und die Nachfrage nach Videos in der Zukunft wider. Sie sieht, wie Panopto eine reichhaltigere Lernumgebung für ihre Schüler schafft. Selbst wenn Schüler keinen Zugang zum Klassenzimmer oder zu den Ressourcen haben, um zum Campus zu gelangen, ermöglicht Video das Lernen.
„Jeder sollte die Fähigkeit haben zu lernen, wenn er will. Panopto macht das für die Menschen realistisch „, sagt Legleiter. „Ich liebe es zu lernen und ich liebe es zu unterrichten. In der Lage zu sein, jedem Schüler die Möglichkeit zu geben, mit Panopto zu lernen — das ist von unschätzbarem Wert.“
