- Tecnología académica
La aparición del vídeo como futuro de la equidad educativa
La asistencia a clase en la universidad tiene una fuerte relación tanto con las notas de clase como con el GPA. Es un mejor predictor de las calificaciones universitarias que cualquier otra cosa, incluidas las puntuaciones en pruebas de admisión estandarizadas como el SAT, el GPA del instituto, los hábitos de estudio y las habilidades de estudio. (1)
¿Pero qué ocurre cuando los alumnos no pueden ir a clase? Muchos estudiantes tienen que desplazarse al campus y compaginar los estudios con las obligaciones laborales y las responsabilidades familiares. Algunos se enfrentan a discapacidades, enfermedades crónicas, dolencias o lesiones que les impiden asistir a clase o les dificultan la participación en clases presenciales. Por suerte, el vídeo asíncrono puede conectar a los alumnos con la experiencia de la clase en sus propios términos.
Desplazamiento al campus
Sólo un 15% de los estudiantes de grado viven en el campus. Los estudiantes que se desplazan al extranjero representan más del 85% de los estudiantes universitarios actuales: (2)
Los estudiantes que viven en zonas rurales o remotas pueden tener que hacer un viaje muy largo al campus. Según la Alianza de Universidades Comunitarias Rurales, la mayoría de los estudiantes rurales conducen una distancia media de 25 millas de ida para llegar a clase: (3)
Equilibrar el trabajo y la escuela
En 2018, el 81% de los estudiantes de grado a tiempo parcial estaban empleados. El 24% de los estudiantes universitarios a tiempo parcial estaban empleados entre 20 y 34 horas semanales, y el 47% estaban empleados 35 horas o más a la semana:
En ese mismo año, el 43% de los estudiantes universitarios a tiempo completo estaban empleados. El 17% de los estudiantes universitarios a tiempo completo estaban empleados entre 20 y 34 horas semanales, y el 10% estaban empleados 35 horas o más a la semana: (4)
Discapacidades
Más del 10% de toda la población de estudiantes de Estados Unidos tiene problemas con el procesamiento del lenguaje, la atención y/o las interacciones sociales:
En un estudio de 2020, los estudiantes con este tipo de discapacidades obtuvieron mejores resultados en una prueba de comprensión conceptual tras participar en el aprendizaje asíncrono. (5) Estos resultados indican que los alumnos con este tipo de discapacidades pueden beneficiarse de una combinación de instrucción sincrónica y asincrónica en la educación.
Los estudiantes quieren la flexibilidad que ofrece el aprendizaje en línea
La flexibilidad es la clave del éxito de los estudiantes. Con la pandemia, el aprendizaje virtual y el híbrido -una combinación de aprendizaje presencial y en línea- se hicieron más frecuentes. Ahora, los estudiantes y el profesorado quieren utilizar más herramientas de aprendizaje en línea en el futuro, incluso después de que la pandemia disminuya.
El 73% de los estudiantes están "algo" o "muy" de acuerdo en que les gustaría hacer algún curso totalmente online en el futuro. El 68% de los estudiantes está "algo" o "muy" de acuerdo en que les gustaría hacer algunos cursos que ofrezcan una combinación de enseñanza presencial y online:
El 57% del profesorado está "algo" o "muy" de acuerdo en que le gustaría impartir cursos híbridos después de la pandemia. El 53% del profesorado está "algo" o "muy" de acuerdo en que le gustaría enseñar totalmente en línea después de la pandemia: (6)
Las universidades llevan mucho tiempo preocupadas por la viabilidad, la eficacia y los costes de las opciones de aprendizaje virtual. Tras adaptarse rápidamente durante la pandemia, el profesorado y los estudiantes han comprobado la eficacia del aprendizaje en línea y cómo apoya la accesibilidad y la equidad. Quieren que sus escuelas sigan invirtiendo y ofreciendo estas opciones.
Las herramientas digitales asíncronas facilitan el acceso a la educación
El aprendizaje en línea proporciona más oportunidades de aprendizaje y un mayor acceso a la educación. Las herramientas asíncronas, como el vídeo, proporcionan un mayor acceso a la educación a los estudiantes que no siempre pueden asistir a clase en un horario establecido.
En comparación con la educación por vídeo sincrónica, el vídeo asíncrono permite a los estudiantes
- Planificar la participación en torno a las obligaciones del empresario o de la familia
- Tómate más tiempo para reflexionar antes de contribuir
- Autodirigir su aprendizaje
- Acceder a oportunidades equitativas de participación
- Participar con menos presión que en una sesión en directo, especialmente si son introvertidos o tienen dificultades con ciertos tipos de interacción social
- Colaborar entre países y zonas horarias
- Facilitar la escucha de diversos relatos en torno a un tema social, recogidos por separado pero disponibles para que los alumnos los vean y discutan
Las encuestas realizadas a estudiantes de colegios comunitarios en línea mostraron que el uso regular de herramientas de voz/vídeo asíncronas aumentaba el sentido de pertenencia de los estudiantes a una comunidad y daba lugar a una mejora de las habilidades verbales. (7)
El futuro es ahora
Estamos entusiasmados con el futuro de la educación superior, ya que las universidades se inclinan por formas de hacerla más equitativa. Los datos demuestran que el panorama ha cambiado, y que la tecnología está desempeñando un papel destacado en la forma de aprender de los alumnos. El vídeo asíncrono tiene un papel esencial en la equidad de la educación, y las escuelas deberían seguir acelerando sus compromisos con él.
¿Quieres saber más sobre el vídeo asíncrono en la enseñanza superior? Contacta con nosotros.
Notas:
1. https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.3102/0034654310362998
2. https://www.insidehighered.com/views/2020/07/23/colleges-should-be-planning-more-intentionally-students-who-commute-campuses-fall
3. https://edtechmagazine.com/higher/article/2017/02/distance-learning-bridges-digital-divide-higher-education
4. https://nces.ed.gov/programs/coe/pdf/coe_ssa.pdf
5. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0360131520300427
6. https://cengage.widen.net/view/pdf/sq4wmggt6e/pandemic-era-report-card.pdf?t.download=true&u=rhkluf (pg 9 estudiantes, pg 15 profesores).
7. https://www.researchgate.net/publication/339365337_Humanizing_Online_Teaching_To_Equitize_Higher_Ed