Soy uno de los cada vez más numerosos profesores de la Escuela de Negocios de Copenhague (CBS) que utilizan el vídeo para apoyar y mejorar sus prácticas docentes, desde la grabación de conferencias hasta la inversión del aula. Mi objetivo es mejorar tanto la calidad como la flexibilidad de los materiales de aprendizaje que puedo ofrecer a mis alumnos, y hacerlo de una manera eficiente que aproveche al máximo tanto mi tiempo como el de ellos.

Empezar a usar el vídeo

Mi viaje con el video comenzó cuando necesitaba encontrar una forma de ofrecer acceso al contenido de las conferencias a los estudiantes que tenían razones válidas para no poder realizar sesiones presenciales. Por ejemplo, algunos de mis estudiantes tenían trabajos a tiempo parcial o clases paralelas que les impedían asistir a todas mis conferencias. No quería que su experiencia de aprendizaje se viera comprometida y, en consecuencia, grabar mis conferencias para que pudieran ver el contenido a pedido parecía una buena solución.

Cuanto más pensaba en ello, más apreciaba la utilidad de estas grabaciones para los estudiantes que ya habían asistido a la clase, ya que les permitía estudiar después de la misma o recapitular antes de los exámenes. Si querían volver a escuchar lo que había dicho sobre un tema concreto, o incluso en relación con una diapositiva específica, podían utilizar la grabación de la clase para hacerlo. El aprendizaje a ritmo propio que permite el vídeo a la carta es especialmente beneficioso para los estudiantes con discapacidades o necesidades educativas especiales.

Otro estímulo para mi adopción inicial del vídeo fue mi participación en un curso optativo concreto que incluía muchos ponentes invitados de empresas danesas. Algunos de estos invitados tenían que hacer un largo viaje para llegar a la universidad y me di cuenta de que, a la larga, sería mejor utilizar el tiempo de todos para grabar sus conferencias la primera vez que vinieran. Conservo las grabaciones y las reutilizo siempre que se necesitan en los semestres siguientes para que los ponentes no tengan que venir personalmente.

Más allá de la grabación de conferencias: nuevos usos del vídeo

Tras familiarizarme con Panopto a través de la grabación de clases, quería llevar mi uso del vídeo al siguiente nivel, ya sea produciendo algo que fuera más una mezcla de material online/offline o que empleara un enfoque de aprendizaje invertido. También me preguntaba si hacer las mismas clases semestre tras semestre ofrecía realmente una experiencia de aprendizaje inspiradora para mis alumnos y el vídeo me abría la posibilidad de probar algo diferente. Al fin y al cabo, explicar el mismo contenido a los alumnos una y otra vez no es ni gratificante para ellos ni muy eficiente para mí. Esto me motivó a desarrollar un curso semipresencial, que incluía varias sesiones totalmente en línea. Tengo previsto utilizar estas sesiones para dar la vuelta al aula en el futuro, ahorrando un valioso tiempo de clase para el debate y la interacción.

¿Qué he aprendido durante este proceso? Bueno, además de las eficiencias de las que ya he hablado, he descubierto que al tener que empaquetar todo el contenido clave de las clases en vídeos de 4 a 6 minutos y combinarlos con actividades en línea como cuestionarios, encuestas y ensayos, en realidad tengo más control de cada sesión. Creo que esto se compara favorablemente con una clase en vivo, que puede ser más variable en términos de calidad y utilidad. Cuando vas a una clase presencial, siempre hay un elemento "situacional". Después de algunas clases, uno piensa: "¡Oh, ha sido una clase estupenda!", pero después de otras clases puede pensar: "Podría haberlo hecho mejor" o "he perdido demasiado tiempo en este o aquel debate". Con el vídeo, puedes crear recursos de alta calidad para tus alumnos. Al fin y al cabo, tú diseñas las clases en vídeo, las guionizas y las grabas, así que puedes hacerlas exactamente como quieras. Y luego, por supuesto, al incluir otras actividades en línea que tienen lugar alrededor de la grabación, puedes fomentar un enfoque más colaborativo del aprendizaje y, a menudo, responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de manera más oportuna.

Aunque el guión y la grabación de las clases llevan tiempo, creo que a la larga estos esfuerzos darán sus frutos. Desde el punto de vista pedagógico, creo que es el camino correcto, tanto para mí como profesor como para mis alumnos. ¿Mi consejo para cualquier profesor que esté pensando en utilizar el vídeo? Merece la pena probarlo.

Si está interesado en utilizar el video para mejorar la experiencia de los estudiantes, puede obtener más información uniéndose a los delegados en la próxima Conferencia Panopto 'Video desde todos los ángulos', que tendrá lugar el miércoles 9 de noviembre. Puede registrarse aquí: https://panoptoconference2016.eventbrite.co.uk