Universidad Samuel Merritt
Los profesores elogian los beneficios del aula invertida
Logros
Clase popular transmitida con éxito en vivo
Los estudiantes obtienen control sobre el aprendizaje.
Mayor equidad para los estudiantes adultos
El desafío
Los departamentos de Servicios de Tecnología de la Información (ITS) e Innovación Académica e Instructiva (A&II) de la Universidad Samuel Merritt (SMU) investigan y adoptan continuamente nuevas tecnologías educativas para enriquecer la experiencia del profesorado y de los estudiantes. Para ello, Marcus Walton, director ejecutivo de ITS, introdujo la captura de conferencias Panopto en la Universidad en 2015. Inicialmente, las grabaciones se subieron a MediaCore.
Cuando MediaCore anunció más tarde ese año que suspendería este servicio, se le pidió a Elba Rios, diseñadora de instrucción sénior del equipo A&II de la Universidad Samuel Merritt, que investigara la mejor solución de administración de video para grabar, almacenar y compartir contenido de video. Panopto estaba en la parte superior de la lista.
Barb Puder, profesora asociada y directora del departamento de Ciencias Básicas, deseaba desde hace mucho tiempo crear videos que explicaran temas difíciles de neurociencia y que estuvieran disponibles las 24 horas del día, los 7 días de la semana para que sus estudiantes los revisaran. Su visión era crear videos cortos de 20 a 30 minutos que ofrecieran "información de alto rendimiento": los puntos más importantes que los estudiantes deben saber para los exámenes y la atención futura de los pacientes. Ella imaginó estos videos más cortos en lugar de grabaciones de conferencias de 50 minutos o dos horas.
Panopto facilitó que Puder y sus colegas hicieran realidad esta visión.
La solución
Con el apoyo de Ríos, Puder fue uno de los primeros miembros de la facultad de Samuel Merritt en usar Panopto, y el programa le permitió usar un formato de aula invertida . Si bien su clase originalmente se había reunido en persona durante tres horas, los estudiantes ahora podían ver un video asignado de dos horas a pedido, y luego reunirse virtualmente en vivo durante una hora de tiempo de clase programado para hacer preguntas y discutir el tema. También agregó sus videos a una carpeta compartida en Panopto para que sus colegas y sus clases pudieran acceder al contenido.
Karissa Legleiter, profesora asistente en el departamento de Ciencias Básicas, comenzó a usar Panopto en 2020. Trabajó con el equipo de Ríos para grabar sus clases de anatomía como videos para que los estudiantes los vieran en casa. "Usaba mi iPad para poder dibujar (vías, irrigación arterial, inervación nerviosa) en lugar de solo hablar en el video", dice. Con el tiempo, Legleiter también aprendió las mejores formas de organizar y editar sus videos, mejorando la calidad de su contenido de Panopto.
La flexibilidad del video ha sido importante para los estudiantes adultos como los de las clases de Legleiter. “Panopto ha permitido que los estudiantes adultos puedan aprender en su hogar o mientras sus hijos [están cerca] y aún pueden estar presentes”, dice Legleiter. “A los estudiantes les encanta poder ver o escuchar la conferencia dondequiera que estén. Escuchan en su coche, en el gimnasio. Y la respuesta más importante que recibí fue que podían detener el video, pausarlo y trabajar con el material a su propio ritmo”.
El concepto de "diseño universal" es un enfoque crucial en Samuel Merritt. En el marco de esta iniciativa, el profesorado y el personal trabajan para crear materiales educativos que sean accesibles para todos. Panopto potencia el diseño universal para profesores y estudiantes. "Tener los videos accesibles es muy fácil para todos. Es fácil para los maestros. Es fácil de acceder para los estudiantes", dice Puder.
Con el video asincrónico, los estudiantes que pueden dudar en interrumpir una conferencia en vivo para hacer una pregunta o visitar a un instructor durante el horario de oficina pueden sentirse libres de pausar, reproducir, tomar notas o cambiar la velocidad de reproducción. "Muchos estudiantes se sienten intimidados al reunirse con el profesor", dice Puder. "Entonces, en lugar de hacer su pregunta o admitir que no saben, simplemente no preguntarán y luego no se desempeñarán tan bien. En el momento en que comencé a hacer videos, ya nadie venía a las horas de oficina, ni siquiera las personas valientes, porque podían obtener lo que necesitaban si volvían a mirar el video".
En los cursos de Legleiter, los estudiantes van desde tener una sólida formación científica hasta no tener ninguno. Una conferencia en vivo tradicional asume que todos los estudiantes están aprendiendo al mismo ritmo. “Poder usar Panopto con una lección o un video de revisión les permite a los estudiantes trabajar a un ritmo cómodo para ellos, que creo que es equitativo para todos. El aprendizaje no es igual para todos”, dice. “Creo que eso es lo más equitativo que podemos hacer: poner el aprendizaje en manos de los estudiantes”.
Más específicamente, los estudiantes con impedimentos del habla y estilos de aprendizaje visual/auditivo han compartido con Legleiter cómo sus videos de Panopto los ayudan a aprender. “Tenemos muchas palabras nuevas en anatomía. Es como aprender un nuevo idioma”, dice Legleiter.
“[Los estudiantes] dicen: 'Cuando tengo las grabaciones, me da la confianza para escuchar las palabras y decirlas en voz alta, y me da más confianza cuando vengo al laboratorio o en el futuro poder hablar con otro clínico'”.
Los subtítulos dan a los estudiantes la opción de leer junto con el audio o seguir el video sin el audio cuando no quieren molestar a los demás. Y "cuando hay una solicitud de cumplimiento de la ADA, podemos abordarla", dice Ríos. "Habilitamos subtítulos inteligentes generados por computadora en todo el sitio, por lo que eso proporciona equidad. Todo el mundo tiene acceso al contenido, independientemente de sus necesidades de aprendizaje". La escuela también puede proporcionar subtítulos profesionales a pedido.
"Me encanta aprender y me encanta enseñar. Poder dar a cada estudiante la posibilidad de aprender con Panopto no tiene precio".
Karissa Legleiter, Profesora Asistente – Universidad Samuel Merritt
El impacto
La facultad y el personal de Samuel Merritt han visto los increíbles beneficios del video y lo importante que es a medida que continúan enfocándose en expandir la equidad educativa. “Soy muy elocuente acerca de no volver a la antigua forma de enseñar después de esto”, dice Puder. “No creo que vuelva a dar una conferencia frente al podio probablemente nunca más. Siento que esta forma es más efectiva para los estudiantes”.
Los estudiantes exigen video. Ahora que tienen acceso, quieren más. “[Esta generación de estudiantes está] siempre en sus teléfonos”, dice Puder. “Van a buscar un video sobre cómo hacer algo. Así es como aprenden”.
Legleiter se hace eco de la necesidad y la demanda de que el video avance. Ve cómo Panopto crea un entorno de aprendizaje más rico para sus alumnos. Incluso cuando los estudiantes no tienen acceso al aula física o los recursos para llegar al campus, el video hace posible el aprendizaje.
“Todos deberían tener la capacidad de aprender si quieren. Panopto lo hace realista para las personas”, dice Legleiter. “Me encanta aprender y me encanta enseñar. Ser capaz de dar a cada estudiante la posibilidad de aprender con Panopto, no tiene precio”.
