Al igual que muchos profesores, usted ha demostrado una increíble capacidad de adaptación a los numerosos cambios que el aprendizaje a distancia ha introducido en la experiencia de aprendizaje tradicional. Usted ha adoptado nuevas formas de dar lecciones en línea, asignar deberes y maximizar el tiempo con sus alumnos. Pero incluso con todos estos cambios, una cosa sigue siendo constante: para que los estudiantes logren el éxito con sus deberes, necesitarán ayuda y orientación adicionales para comprender plenamente las nuevas lecciones y conceptos enseñados en clase. 

El problema es el tiempo. Además de preparar y dirigir las clases presenciales programadas con regularidad, su tiempo para trabajar individualmente con los estudiantes en un entorno de aprendizaje virtual es extremadamente limitado. Es posible que ya esté realizando numerosas horas de oficina semanales a través de Zoom, revisando con frecuencia su bandeja de entrada y los tableros de discusión de la clase para ayudar a los estudiantes que necesitan ayuda. Pero esto puede ser ineficaz y llevar al agotamiento. 

Entonces, ¿cómo puede ayudar mejor a los estudiantes individuales en un entorno de aprendizaje remoto utilizando el tiempo limitado que tiene disponible?

Para evitar el agotamiento, he aquí tres estrategias que los profesores online experimentados utilizan para dar a los estudiantes con dificultades ayuda adicional con las tareas y los deberes.

1. Explicar y presentar los deberes antes de la clase

Una estrategia que ofrece a sus alumnos una forma fácil de asimilar lo que se espera de una tarea es grabar y compartir un vídeo rápido en la que explique la tarea. En su grabación, puede ser breve y concisa, o profundizar en ella, haciendo referencia a elementos de otros materiales de aprendizaje, incluidas las grabaciones de sus clases invertidas, que ayuden a reforzar los conceptos que los estudiantes necesitarán para completar sus tareas.  

De antemano, puedes compartir el vídeo explicativo de la tarea a través de Google Classroom o de tu sistema de gestión del aprendizaje. Los estudiantes pueden revisar el vídeo cuando lo necesiten y familiarizarse mejor con la tarea. A continuación, vengan a clase (o a las horas de oficina de Zoom) preparados con cualquier pregunta. 

2. Mostrar, contar y compartir

Otra estrategia que funciona bien es aprovechar tu experiencia previa en la enseñanza de la clase. Las nuevas clases de alumnos suelen tener dificultades con los mismos conceptos que los alumnos anteriores. Al anticiparse a estos problemas inminentes, puede pregrabar un vídeo que aborda las partes difíciles de la tarea y ofrece consejos y trucos para superarlas. 

Incluso puedes llevar esta estrategia un paso más allá y responder a las preguntas más comunes a medida que vayan surgiendo. A medida que las preguntas sobre las tareas llegan a su tablero de discusión de la clase o incluso a su bandeja de entrada, usted puede rápidamente registrar las respuestas y compártelos al instante con tus alumnos mediante Google Classroom, YouTube o tu sistema de gestión del aprendizaje.  

Con un vídeo, tienes la flexibilidad de compartirlo con toda la clase o sólo con los alumnos que tienen dificultades. Al compartir un vídeo grabado, aunque sólo sea un presentación de PowerPoint grabada, los estudiantes pueden obtener ayuda, cuando y donde la necesiten. Y debido a que todo esto sucede fuera de las sesiones de Zoom en vivo, el tiempo de su clase en vivo ahora se puede usar para garantizar que toda la clase se mantenga en el camino a medida que avanza en su curso.  

3. Responder a las preguntas de los alumnos de una manera nueva

Los estudiantes no siempre se sienten cómodos haciendo preguntas en las sesiones virtuales en directo. Esto no significa necesariamente que no tengan preguntas sobre sus tareas. Afortunadamente, los estudiantes pueden pedir ayuda utilizando canales alternativos de comunicación en línea, como los tableros de discusión o contactando a través de una página del curso en el sistema de gestión del aprendizaje.

Aunque estas soluciones permiten a los alumnos presentar preguntas por escrito, a menudo los profesores pueden quedarse con la duda de la intención o la necesidad que hay detrás de las preguntas. En cambio, hacer que sus alumnos grabar y presentar sus preguntas mediante un vídeo puede minimizar la confusión que a menudo puede surgir en las comunicaciones basadas en texto. En un vídeo, los alumnos pueden formular sus preguntas con su voz y dar el contexto también grabar su pantalla. 

Pruebe a grabar

Los vídeos fáciles de grabar ofrecen un medio flexible, eficiente y eficaz para enseñar a los estudiantes a distancia, sin sacrificar el valioso tiempo de las sesiones de clase en directo. Y no tienes que esperar para empezar a poner en práctica las estrategias que compartimos.

 

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