A principios de este mes hablé sobre las tecnologías móviles y el uso del vídeo en Northampton como parte del evento de Panopto "Video, lecture capture and the student experience". Fue estupendo tener la oportunidad de contribuir al programa y siempre es un placer reunirse con colegas de otras instituciones para poder compartir nuestras experiencias con Panopto.

Lo que fue realmente inspirador fue escuchar estudios de casos y ejemplos prácticos de muchos de mis compañeros sobre cómo están empezando a ir más allá de usar Panopto puramente como software de captura de conferencias para explorar nuevos usos del vídeo. Por supuesto, la captura de conferencias sigue siendo el uso principal de Panopto en la mayoría de las universidades, pero fue fascinante ver cómo el vídeo se utiliza de forma cada vez más inventiva para transformar la enseñanza y el aprendizaje y ofrecer a los estudiantes una experiencia educativa más atractiva.

En la sesión que precedió a la mía se destacaron algunas de estas formas emergentes de integrar el vídeo en el aula, desde ofrecer a los estudiantes comentarios en vídeo sobre sus tareas hasta utilizar la transmisión en directo para conectar con los estudiantes a distancia. También hubo un animado debate sobre el uso de Panopto para el desarrollo de contenidos generados por los estudiantes, lo que sin duda encaja con algunas de las cosas que estamos haciendo en Northampton.

En mi propia sesión, retomé el tema de los "estudiantes como creadores de contenido", dando a los delegados una idea de cómo nuestra Escuela de Salud está utilizando la aplicación para iPad de Panopto para filmar a los estudiantes que se están formando para convertirse en paramédicos, a fin de poder evaluar sus habilidades prácticas. La naturaleza de su curso se presta perfectamente a la evaluación en vídeo, ya que es crucial para ellos poder demostrar que pueden realizar ciertos procedimientos, en lugar de limitarse a escribir sobre ellos. El hecho de que puedan crear grabaciones utilizando una tableta o un dispositivo móvil significa que es aún más fácil simular un escenario "sobre el terreno", por así decirlo, y mostrar cómo se desenvuelven los estudiantes en el tipo de entorno en el que trabajarían después de graduarse. Desde el punto de vista del profesor, las grabaciones son increíblemente útiles en el proceso de moderación, tanto interno como externo. Al equipo también le encanta el hecho de poder grabar desde varios ángulos y fusionarlos en la misma grabación, de modo que se pueden captar diferentes puntos de vista del mismo procedimiento. Este es un ejemplo perfecto de cómo Panopto puede utilizarse con las tecnologías móviles para facilitar la experiencia de aprendizaje fuera de la sala de conferencias.

Otra forma de utilizar Panopto que amplía su uso más allá de la grabación de conferencias o aulas es lo que yo llamo cariñosamente "sofacasting". En esencia, Panopto ofrece a los profesores la flexibilidad de grabar sus contenidos desde casa si es necesario, utilizando cualquier dispositivo que les resulte conveniente, ya sea un portátil, un iPhone o un iPad. Este fue el caso de uno de nuestros profesores de la Facultad de Educación que no pudo impartir una de sus sesiones en directo, así que grabó su conferencia en casa (¡aunque probablemente no desde su sofá en realidad!). Esto también tiene un gran potencial para ser utilizado como plan de contingencia cuando el mal tiempo impide a los profesores llegar al campus, permitiéndoles impartir sus clases dondequiera que estén. A medida que el uso del móvil se hace más omnipresente, espero que aumente este tipo de "sofacasting" que ayuda a los profesores y a los estudiantes a conectarse en cualquier lugar.

Hay muchas otras formas de utilizar Panopto y otras tecnologías para mejorar la experiencia de los estudiantes, y ciertamente me inspiré en algunos de los ejemplos presentados por otras instituciones. Creo que uno de los hilos conductores que he visto en muchos de los contenidos -y que es ciertamente cierto para mí- es que Panopto, y la tecnología en general, me hace reflexionar sobre la forma en que imparto los contenidos y, más ampliamente, sobre la forma en que nuestra universidad los imparte. En mi opinión, Panopto no duplica la conferencia en formato grabado, sino que nos desafía a tratar la sesión en directo como una cosa, y el elemento grabado como otra, diferente pero complementaria. Una pregunta que me gustaría plantear a otras instituciones es: ¿qué anima Panopto a sus académicos a hacer algo diferente?

Estoy orgulloso de cómo Northampton utiliza herramientas como Panopto para apoyar el aprendizaje, y me complace poder compartir algunas de nuestras historias en el evento y en esta entrada del blog. Es comprensible que tengamos algún problema técnico ocasional, pero cuando analizo las vistas de nuestras grabaciones, lo que nuestros datos me muestran claramente es que tenemos un crecimiento en el uso, más aceptación del aprendizaje combinado y más innovación en el terreno. Esto sólo puede ser algo bueno, tanto para los estudiantes como para los académicos.