Las aulas invertidas y los entornos de aprendizaje mixto eran antes un concepto extraño. Hoy en día, las necesidades cambiantes de los estudiantes y el concepto cambiante del entorno de aprendizaje han creado un mundo en el que el aprendizaje a distancia accesible es esencial. 

Vídeo asíncronoLa realidad virtual y aumentada y otros medios digitales crean experiencias de aprendizaje que van más allá de los límites físicos de la universidad presencial. Sin embargo, sin consideraciones de accesibilidad, estos nuevo creaciones edtech centradas en el alumno pueden estar realmente fuera del alcance de muchos estudiantes.

5 formas de mejorar la accesibilidad en el aula de educación superior

Aprende a reducir las barreras al aprendizaje, a garantizar el cumplimiento de la ADA y a apoyar la equidad educativa en tu institución.

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En esta guía, aprenderás 

• ¿Qué es la accesibilidad en la educación?
• Cómo afecta la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA) a la educación superior
• Cómo la captura de conferencias apoya las experiencias de aprendizaje accesibles
• Cómo grabar conferencias que cumplen con la ADA

¿Qué es la accesibilidad en la educación?

La accesibilidad proporciona una oportunidad de acceso igual para todos, independientemente de una serie de factores, como la discapacidad y la situación socioeconómica. Esto puede estar relacionado con la forma en que una persona accede, interactúa o se beneficia de la información, los programas o las aplicaciones electrónicas.

La accesibilidad reduce las barreras al aprendizaje, garantiza el cumplimiento de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA)y apoya equidad educativa en tu institución o empresa. La accesibilidad no sólo se refiere a las herramientas de nicho que apoyan a una minoría de estudiantes. Proporcionar diseño universal para el aprendizaje es vital para ponerlo en práctica, de modo que proporcionar experiencias de aprendizaje accesibles se convierta en una parte del proceso educativo para todos los alumnos.

La propia definición de accesibilidad en la educación superior está cambiando en sí misma, y como resultado un gran número de estudiantes necesitará características de accesibilidad en algún momento. La accesibilidad puede crearse teniendo en cuenta a varias personas, incluidas las personas con: 

• Discapacidades físicas
• Necesidades educativas especiales
• Problemas de salud mental
• Enfermedades, lesiones o cualquier otro impedimento médico temporal
• Acceso limitado a Internet en casa
• Cuidadores
• Estudiantes que trabajan/el tercer turno 
• Estudiantes deportistas
• Hablantes de inglés como segunda lengua (ESL)
• Que se desplazan con fines educativos
• Que requieren materiales de aprendizaje flexibles

Las experiencias de aprendizaje más accesibles benefician a todos los alumnos. Una página web o una clase de vídeo con características de accesibilidad suele ser más fácil de navegar y una mejor experiencia para todos los estudiantes.

Cómo afecta la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA) a la educación superior

Hay una serie de leyes y legislaciones que se han creado para la implementación de la accesibilidad. La ADA se creó en 1990 para proporcionar igualdad de derechos a las personas con discapacidad y evitar la discriminación. Otras leyes de accesibilidad importantes son: 

• Sección 504 de la Ley de Rehabilitación tiene como objetivo eliminar las barreras para las personas con discapacidad. Establece que los centros educativos deben proporcionar igualdad de acceso y apoyo a los alumnos con discapacidad.
• Sección 508 de la Ley de Rehabilitación requiere que los organismos proporcionen a las personas con discapacidades un acceso igualitarioss a sitios web, correos electrónicos, documentos digitales y otros datos electrónicos. El cumplimiento de la Sección 508 es un requisito para que las instituciones reciban ayuda financiera, una es una de las principales preocupaciones de los tecnólogos académicos.
• WCAG (Directrices de Accesibilidad al Contenido en la Web) esbozar cómo hacer que los contenidos de Internet sean más accesibles para las personas con discapacidad. Conforme a las directrices y principios específicos enumerados en WCAG 2.1 es cada vez más una de las mejores prácticas para la captura, grabación y reproducción de conferencias accesibles, y todos los demás recursos digitales. Las directrices detallan los criterios de éxito sobre cómo aumentar la accesibilidad al contenido, incluyendo el espaciado del texto, el idioma de la página y las descripciones de audio, por ejemplo. 

¿Cuáles son las implicaciones de no priorizar la accesibilidad?

Además de eliminar la oportunidad de un entorno de aprendizaje equitativo , las ramificaciones de no priorizar las experiencias de aprendizaje accesibles tanto a distancia como en las aulas híbridas incluyen:

• Malos resultados de aprendizaje
• Abandono de estudiantes
• Pérdida de fondos federales
• Reducción de las inscripciones y de las ayudas a los estudiantes

💡 El 78% de los estudiantes considera que volver a ver las clases ayudaría a mejorar la retención de los materiales de clase.

Cómo la captura de conferencias apoya las experiencias de aprendizaje accesibles

A medida que la noción de aula cambia con el aprendizaje híbrido y a distancia, las instituciones de educación superior dan cada vez más prioridad a la experiencia de aprendizaje accesible s que mejora los resultados del aprendizaje para todos los estudiantes. Todos los estudiantes se enfrentan a barreras para el aprendizaje en cierta medida, y corresponde a los líderes de la educación averiguar la mejor manera de mitigar esos desafíos.

Captura de la conferencia es un recurso vital tanto para los estudiantes como para los profesores, que puede mejorar el rendimiento y la experiencia de los estudiantes, mientras que el personal tiene informó que ver la grabación de sus clases tuvo un impacto positivo en su enseñanza.

Características clave de la accesibilidad de las conferencias

Subtitulación 

Los estudiantes con discapacidades auditivas no son los únicos que utilizan los subtítulos; a muchos otros les resulta útil, por ejemplo, a la hora de tomar notas. Socios de Panopto para los subtítulos 3Play Media, Rev, y Verbit proporcionan a nuestros usuarios subtítulos perfectamente integrados. 

Lectores de pantalla 

Muchas personas -además de las que pueden tener problemas de visión- suelen beneficiarse de tener un texto que incluya un componente de audio. 

Accesibilidad del teclado 

Acceso al tecladoLas características de la calidad, como las teclas de acceso directo, permiten a los estudiantes utilizar el teclado para pasar de una función a otra en una videoconferencia, como la pausa, el rebobinado y la respuesta a los cuestionarios. 

Descripciones de audio

Las descripciones de audio son pistas de audio que describen la información visual o no verbal representada en los medios de comunicación, y permiten a los usuarios grabar sus propios comentarios contextuales para las clases de vídeo. Esta herramienta de reproducción de audio permite que los materiales del curso sean accesibles, ya que ayuda a los estudiantes con discapacidades visuales a participar en la experiencia completa de la clase sin perderse ninguna información importante.

📣 "Los vídeos acaban de abrir el mundo a los alumnos. Se nota que ha creado esta equidad para los estudiantes que necesitan más tiempo para analizar la información".

Barb Puder, profesora asociada y presidenta de Ciencias Básicas, Universidad Samuel Merritt

Cómo grabar conferencias que cumplen con la ADA

Se acabaron los días en los que tenías que subir a YouTube sólo para subtitular. Los sistemas de gestión de vídeo, como Panopto, han sido creados específicamente para la educación con el fin de ayudarte a simplificar y automatizar un flujo de trabajo de subtitulado conforme a la ADA. Para grabar conferencias conformes con la ADA, las funciones que hay que tener en cuenta incluyen la solicitud de subtítulos con un solo clic para cualquier vídeo, subtítulos automatizados para carpetas enteras, y un fácil acceso a los vídeos subtitulados desde tu sistema de gestión del aprendizaje.

Otros elementos de reproducción de conferencias accesibles 

• Accesibilidad del tecladoEl reproductor multimedia: ¿requiere un ratón, o se puede controlar completamente con un teclado?
• Imágenes disponibles como texto: etiquetas alt que describen la funcionalidad de una imagen
• La interfaz de usuario cumple con los ajustes de contraste de color de la pantalla y tamaño del texto elegidos por el usuario 
• Apoyo al lector de pantalla disponible con discurso sintético para delinear lo que se muestra en el monitor
• Velocidad de reproducción variable: permite a las personas ralentizar y reproducir los vídeos según sus necesidades
• Podcast de audio: crear una versión de audio de la grabación de la conferencia que no requiera visión
• Visualización sin conexión
• Adhesión a las WCAG: se rige por 14 directrices y 64 puntos de control para garantizar un contenido accesible

Además de utilizar una tecnología que admita funciones de accesibilidad, el profesorado y los creadores deben asegurarse de que cada clase de vídeo incluya 

• Breves resúmenes de los puntos clave de la enseñanza
• Recursos adicionales ilustrados a lo largo del vídeo
• Descripciones de clips para determinados vídeos con contenidos más diversos o complejos

Hemos grabado nuestro propio vídeo para que veas lo fácil que es añadir subtítulos a Panopto, incluso son automáticos. Ver más abajo:

El compromiso de Panopto con la educación accesible

La accesibilidad está en la vanguardia de nuestra empresa, desde el diseño de nuestro producto hasta nuestra misión: ayudar a cualquiera compartir conocimientos a través del vídeo. El énfasis principal está en la idea de producir un producto que sea funcional y fácil de usar para todos, independientemente de las capacidades individuales de una persona. Queremos que emprendas este viaje con nosotros mientras nos esforzamos por hacer que la educación sea accesible para todos, sin importar quién sea o dónde esté.

A medida que el aprendizaje a distancia sigue expandiéndose, es crucial seguir mejorando las experiencias de aprendizaje accesibles de forma constante. Con el apoyo de los instructores en primera línea y de los tecnólogos académicos entre bastidores, las aulas híbridas accesibles seguirán mejorando la experiencia de aprendizaje al mantener una mentalidad progresista que se centra en el estudiante y pretende crear una cultura de inclusión.

📣 "Panopto ha sido un socio en nuestra misión de proporcionar la mejor experiencia de aprendizaje posible a los estudiantes. La empresa escucha nuestras aportaciones, sigue evolucionando su servicio basándose en nuestros comentarios, y trabaja activamente con nosotros para asegurarse de que nuestra implantación esté siempre bien respaldada." 

Tom Lewis, Director de Diseño de la Experiencia Académica & Entrega, Tecnología de la información de la Universidad de Washington

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