¿Cuál es la taxonomía del aprendizaje de Bloom?

Creada por el psicólogo educativo Benjamin Bloom en 1956, la taxonomía del aprendizaje de Bloom es un marco educativo jerárquico de múltiples capas que fomenta el aprendizaje al pasar por seis etapas de objetivos con dificultad creciente. 

En el marco, los estudiantes pasan del pensamiento de orden inferior al pensamiento de orden superior, centrándose en evaluar y analizar conceptos, ideas, principios y procedimientos en lugar de limitarse a recordar hechos.

¿Cuáles son los dominios de aprendizaje de Bloom?

Bloom propuso tres dominios de aprendizaje: cognitivo, afectivo y sensorial/psicomotor. El modelo cognitivo es el foco principal, y es a lo que nos referimos como la taxonomía de Bloom, e incluye los seis niveles de objetivos. El dominio afectivo se ocupa de las actitudes, los sentimientos y las emociones, y el modelo sensorial se relaciona con la coordinación motora, las habilidades físicas y la coordinación.

Objetivos de aprendizaje de la taxonomía de Bloom

La taxonomía de Bloom se revisó en 2001 para sustituir el lenguaje original, estático, por otro más moderno y dinámico, y para proporcionar objetivos más claros a los alumnos. Los seis niveles de objetivos de aprendizaje son

1. Recuerda: recuerda detalles y conceptos generales
2. Comprender: explicar ideas o conceptos
3. Aplicar: utilizar la información en nuevos escenarios
4. Analizar: establecer conexiones entre las ideas 
5. Evaluar: justificar los resultados o las conclusiones 
6. Crear: desarrollar y producir nuevos trabajos

¿Por qué deberías usar la taxonomía de Bloom para aprender?

El marco de la taxonomía de Bloom puede utilizarse en cualquier entorno educativo, ya sea en la enseñanza superior o en la formación profesional. La taxonomía de Bloom se centra en el aprendizaje individualizado, que anima a cada alumno a centrarse en sus puntos fuertes y a desarrollar sus puntos débiles. La ventaja del aprendizaje y la enseñanza individuales es que se puede proporcionar información inmediatamente para garantizar la mejora. 

Dado que el propósito es crear objetivos alcanzables, también permite a los profesores el tiempo suficiente para planificar adecuadamente y construir un plan de clases claro para cumplir estos objetivos, lo que es ideal para el aprendizaje y el desarrollo corporativo virtual. 

Si la taxonomía se aplica con éxito, los alumnos habrán dominado una nueva habilidad o adquirido nuevos conocimientos, que los profesores podrán controlar y reevaluar a medida que avanzan por cada etapa del marco.

Además, si los profesores implican a los alumnos en el proceso de evaluación a través de la autorreflexión, se contribuirá a la progresión de la motivación para el aprendizaje. La autoevaluación es una poderosa herramienta para desarrollar la responsabilidad de los alumnos sobre su propio progreso y sus logros en el aprendizaje.

Ejemplos de la taxonomía de Bloom

Entonces, ¿cómo se ve la taxonomía de Bloom en acción? Debido a que se centra en proporcionar un orden para ciertos comportamientos, se puede utilizar en innumerables entornos. En un entorno educativo, podría utilizarse para una serie de propósitos, entre ellos: 

• Crear evaluaciones
• Planificar las clases
• Evaluar la dificultad de las tareas
• Diseñar tablas curriculares en línea
• Construir cursos de vídeo

Cómo usar la taxonomía de Bloom para la capacitación en video

Al centrarse en el desarrollo de las habilidades cognitivas, la taxonomía de Bloom puede ayudar a los instructores a crear una mayor eficacia formación en vídeo programas, a la vez que facilita la planificación de los cursos. Estas son algunas de las formas en que puedes utilizar la taxonomía de Bloom para la formación en vídeo.

1. Recuerda: compone un vídeo de formación en el que expongas los conceptos generales que quieres que tus alumnos recuerden. 
2. Comprende: comprobar los conocimientos y el grado de comprensión de la información mediante la aplicación de un cuestionario interactivo en vídeo.
3. Aplica: Poner en práctica los pasos de la formación a través de aulas virtuales o simulaciones de vídeo en línea. Por ejemplo, si estás formando en atención al cliente, puedes incluir un breve cuestionario en tu vídeo de formación para determinar cómo reaccionaría el alumno en determinadas situaciones. También puedes hacer que los alumnos devuelvan-demuestren sus conocimientos mediante vídeo asíncrono simulaciones con herramientas como Panopto. 
4. Analiza: animar a los estudiantes y a los profesores a interactuar entre ellos e intercambiar ideas en un foro online. Con Panopto, los estudiantes y los formadores pueden iniciar las discusiones y comentar los vídeos de formación para analizar conceptos específicos explorados en el vídeo en determinados momentos.
5. Evalúa: A partir del análisis anterior, los alumnos pueden sugerir cambios en la formación respondiendo con su propia vídeos de microaprendizajeo podrían actuar como mentores de los futuros alumnos volteando el salón de clases y desarrollar material de curso nuevo y actualizado.
6. Crea: elaborar un trabajo totalmente nuevo basado en los conceptos aprendidos. De forma sincronizada, los empleados podrían crear sesiones virtuales de creación de confianza a medida. De forma asíncrona, los grupos podrían trabajar juntos para elaborar una presentación en vídeo de un plan de trabajo para la empresa sobre cómo mejorar o cambiar un proceso basándose en la información recogida en la evaluación. 

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