En el John Leggott College, nos centramos en mejorar la experiencia de aprendizaje de nuestros alumnos. Esto significa, por supuesto, que una parte fundamental de mi función como responsable de tecnología para el aprendizaje es ayudar a nuestros profesores a descubrir lo que realmente atrae a los alumnos y les anima a obtener los mejores resultados posibles. Siempre estoy buscando tecnologías que puedan ayudar a nuestros profesores a perfeccionar sus materiales educativos o a conectar con nuestros alumnos, que son expertos digitales, de nuevas maneras. El año pasado empecé a buscar tecnologías de vídeo para la enseñanza y el aprendizaje y decidimos empezar a utilizar Panopto para capturar las lecciones, sobre todo para que los profesores pudieran volver a verlas con fines de autorreflexión. Muchas universidades están empezando a darse cuenta de que grabar las clases para la formación y el desarrollo del personal es una forma estupenda de identificar tanto las cosas que funcionan bien como las áreas que necesitan mejorar.

La forma aparentemente obvia de hacerlo es que una cámara apunte al profesor para que pueda ver cómo se presenta y evaluar tanto los aspectos positivos como los negativos de su estilo de presentación. Pero en John Leggott hemos decidido invertir esa lógica y filmar a los alumnos durante el transcurso de la clase. Al fin y al cabo, lo que realmente nos interesa es su experiencia de aprendizaje. Por ello, es muy importante para nosotros grabar cómo reaccionan los alumnos a la lección en cada momento. Esto nos ayuda a calibrar qué temas o actividades de la clase despiertan la inspiración y el compromiso y lo contrario: qué partes provocan aburrimiento o confusión. Esto permite a los profesores hacer ingeniería inversa de sus contenidos desde la perspectiva de los alumnos.

Animamos a todos nuestros profesores a ver sus lecciones para mejorar y también les sugerimos que compartan los vídeos con su tutor, otro miembro del personal que se empareja con ellos para ayudarles a desarrollar su estilo de enseñanza. Aunque nunca insistiríamos en que un profesor compartiera su lección, obtener un segundo punto de vista sobre cómo ha ido la lección puede ser muy valioso, especialmente para los nuevos profesores. Partimos de la base de que el vídeo es del profesor para utilizarlo como quiera, para compartirlo o no, dependiendo de cómo quiera proceder. La estructura de permisos de Panopto nos permite ofrecer esta flexibilidad a nuestros profesores, lo cual es muy útil. En situaciones en las que los profesores son menos tímidos, les animamos a incrustar su contenido de vídeo en nuestra intranet de personal, para que puedan compartir ejemplos de buenas prácticas.

Desde que empezamos con Panopto como herramienta de autorreflexión y de desarrollo profesional continuo (DPC), nos hemos dado cuenta de que los profesores vienen ahora con nuevas ideas sobre cómo quieren integrar el vídeo en su enseñanza. Quieren utilizarlo para compartir contenidos con los alumnos, no sólo para observarlos. Hemos visto a profesores de asignaturas tan diversas como sociología o física que filman trozos de vídeo para repasar, a menudo demostrando algo práctico o utilizándolo con un visualizador para mostrar, por ejemplo, una ecuación. Después de Semana Santa, vamos a poner en marcha un proyecto para que algunos elementos del proceso de iniciación de los estudiantes estén disponibles en vídeo, como el uso del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) o el servicio de biblioteca. También tenemos previsto utilizarlo para los exámenes de inglés y en nuestro Departamento de Lenguas Extranjeras Modernas.

Naturalmente, el sistema ha tardado un tiempo en asentarse. Al principio, una parte importante del personal no quería ser filmado y se limitaba a utilizar el audio y la captura de pantalla, pero a medida que los profesores se van sintiendo más cómodos con el sistema, cada vez son más los que utilizan también el vídeo en sus grabaciones. Por supuesto, Panopto es sólo una de las muchas tecnologías que nuestros profesores utilizan para mejorar la participación de los alumnos, por lo que es importante que les resulte accesible y fácil de usar. Algo que está ayudando a esto es el hecho de que hemos podido personalizar Panopto utilizando nuestro logotipo y el color de la marca. La última versión del producto ha simplificado mucho la tarea de dotar a la interfaz de usuario de un "aspecto y sensación de John Leggott", lo que ayuda a que el personal vea esta tecnología de vídeo como "nuestra". Este sentimiento de propiedad es realmente crucial, ya que queremos ampliar el uso del sistema a más profesores y alumnos".

Si quiere saber más sobre cómo Panopto puede ayudar a las universidades a mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Puede obtener más información sobre branding personalizado aquí.