En Panopto tenemos la suerte de contar con más de 500 instituciones de todo el mundo como clientes. Cada año hablamos con miles de tecnólogos de la enseñanza, directores de TI y académicos que empiezan a utilizar Panopto para impulsar la captura de conferencias , aulas invertidas, grabaciones de estudiantes y mucho más.

En todo el panorama, tanto en la educación como en la empresa, el vídeo sigue siendo una herramienta nueva. En cada una de esas conversaciones, podemos contar con escuchar algo nuevo: un nuevo caso de uso o aplicación, una nueva conexión técnica, un nuevo resultado que lleva a una nueva propuesta o proyecto.

Sin embargo, aunque cada organización tiene sus propios retos, hay muchos puntos en común que todos compartimos. Y, como ocurre con casi todas las herramientas nuevas, una de las preguntas más comunes que escuchamos -especialmente en las primeras etapas de la adopción de una plataforma de vídeo- es sencilla: ¿cómo puedo hacer que más personas utilicen el sistema?

Aunque hoy en día algunas instituciones han adoptado una política de "exclusión" de la captura de conferencias, pidiendo a los académicos que justifiquen por qué no grabarían sus sesiones de clase, esta política está lejos de ser la norma.

En la mayoría de las universidades, el personal opta por grabar sus clases y a menudo, al principio, puede haber dudas sobre la captura de sus aulas. ¿Por qué? Como explica Duncan MacIver, director de Elearning en GSM London, en un artículo del blog , hay varios mitos sobre la captura de clases que preocupan a algunos profesores. Muchos temen que los estudiantes dejen de asistir a las clases presenciales, a otros les preocupa que la universidad las sustituya por su grabación. A algunos les preocupa que no sean capaces de dominar la tecnología necesaria para crear la grabación de conferencias y otros simplemente no ven cómo mejorará lo que ya están haciendo.

Para cualquiera que intente defender un proyecto de grabación de conferencias, estas objeciones pueden ser una fuente de frustración y pueden retrasar la puesta en marcha de toda la iniciativa. Entonces, ¿cómo se puede persuadir a los demás para que acepten la grabación de conferencias y hacer que el personal pase de ser escéptico a defensor?

1. Muestre a sus colegas por qué la captura de conferencias es importante para los estudiantes

Los profesores quieren que sus alumnos obtengan los mejores resultados y aprovechen al máximo su experiencia de aprendizaje. ¿Qué lugar ocupa la grabación de las clases? Varios estudios demuestran que las grabaciones de las clases no sólo son muy apreciadas por los estudiantes, sino que también contribuyen a que los alumnos aprendan de forma más eficaz al ofrecerles la posibilidad de asimilar material complejo a un ritmo adecuado.

Sin embargo, cuando las grabaciones son realmente útiles es durante la temporada de exámenes, ya que son una fantástica ayuda para el repaso. En esta entrada del blog, Daniel Doyle, un estudiante de la Universidad de Newcastle, describe el impacto que las grabaciones de las clases tuvieron en sus estudios. Concluye con esta afirmación, destacando lo mucho que los estudiantes valoran la opción de ver las clases a la carta:

"¿Consideraría ahora la captura de conferencias un requisito previo para considerar una universidad? Antes de utilizar la captura de conferencias en mis estudios, no. Ahora que la he utilizado y me he dado cuenta de las ventajas, sin duda".

Además de estos comentarios anecdóticos, un número creciente de universidades encuestan a los estudiantes para obtener información sobre la utilidad de la grabación de las clases. Por ejemplo, un estudio de la Universidad de Newcastle reveló que el 92% de los estudiantes consideraba útil tener acceso a las clases grabadas.

2. Inspire a su personal mostrándoles cómo otros están usando el video

Sometimes, simply seeing how their peers are using video to enhance their teaching and learning practice can be enough to spur adoption. A Professor in your Department of Medicine might be interested to see how this patient simulation or this anatomy video can demonstrate certain techniques, concepts or skills that might otherwise be hard to convey through text alone. A lecturer in biology might be inspired by this session, which shows how easy it is to capture multiple video streams simultaneously with Panopto. Once staff can see how lecture capture, and video more generally, can enhance their teaching, lots will want to get involved. For more examples to share with your staff, visit our video recordings page.

3. Trabajar con los académicos en un proyecto específico en el que el vídeo aporte valor añadido

La mejor manera de conseguir que alguien utilice un nuevo sistema es centrarse en un proyecto que tenga en el que tenga un impacto real. ¿Un académico tiene un ponente que va a dar una conferencia como invitado? ¿Por qué no considerar la posibilidad de que retransmita en directo la sesión?. ¿Un departamento se da cuenta de que los estudiantes tienen dificultades constantes con un módulo concreto? ¿Por qué no considerar la posibilidad de grabar todas las conferencias de esa parte específica del curso para comprobar si la posibilidad de ver la conferencia a la carta facilita a los estudiantes la comprensión del contenido? ¿Un profesor está aplicando una nueva técnica o metodología de estudio? Por qué no considera la posibilidad de filmar un breve conjunto de sesiones de flipped classroom para poner al día a los estudiantes antes de que tengan que empezar a ponerlas en práctica.

Si muestra por qué es importante la grabación de las clases, inspirando a las personas a las que trata de convencer y vinculándola a un proyecto en curso, tendrá muchas más posibilidades de crear una red de defensores dentro de su institución para ayudar a difundir e integrar el uso de la grabación de las clases para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

Para obtener más información sobre cómo Panopto puede ayudar a su escuela o universidad a grabar sus clases, póngase en contacto con nuestro equipo hoy mismo para solicitar una demostración o inscribirse para una prueba gratuita.