Cada año, el día de los resultados de los exámenes en el Reino Unido, los estudiantes de todo el país descubren si han obtenido las calificaciones necesarias para acceder a la universidad de su elección. Muchos de los que no lo han conseguido se plantean la posibilidad de realizar una "clearing", el proceso que permite a los estudiantes que no han conseguido una plaza universitaria la posibilidad de solicitar cursos que aún tienen vacantes. Con un número récord de plazas universitarias en el Reino Unido este año, hay muchas opciones para los estudiantes.

El año pasado en el Reino Unido se ofrecieron 41.000 plazas universitarias más, y el UCAS (Servicio de Admisión de Universidades y Colegios Mayores) sugiere que este año, casi la mitad de los jóvenes del Reino Unido cursarán estudios superiores. Los índices de participación en la enseñanza superior también han alcanzado un máximo histórico.

A medida que aumenta el número de estudiantes que se incorporan al sistema de enseñanza superior, las universidades se enfrentan a nuevos retos sobre cómo apoyar y dar servicio a un mayor número de estudiantes. Estos retos no son exclusivos del Reino Unido; de hecho, suelen ser mucho más pronunciados en otras partes del mundo.

En África, por ejemplo, el Banco Mundial estima que la participación de los jóvenes en la educación superior es sólo de un 7%, en comparación con la media mundial del 30%. Con una población juvenil creciente en muchos países, la demanda de educación terciaria en el continente no hará más que crecer. Está claro que la tecnología tiene un papel que desempeñar para ayudar a salvar la brecha entre la oferta y la demanda educativa, y las posibilidades se están explorando activamente a través de foros como la conferencia anual E-learning Africa.

También en EE.UU., incluso las universidades que ya atienden a decenas de miles de estudiantes siguen considerando el crecimiento de la matrícula como una prioridad estratégica y estudian la mejor manera de ampliar el alcance de sus actividades para llegar a un público estudiantil global.

Muchas universidades, tanto en América del Norte como en el resto del mundo, buscan ampliar sus programas tanto a nivel local como internacional con la ayuda de las tecnologías de vídeo. Esto puede ser a través de un modelo totalmente virtual o a través de un enfoque de aprendizaje mixto.

In a survey carried out recently by the Economist’s Intelligence Unit, 61% of the universities they spoke to said that they believed online and distance courses would have the greatest effect on how higher education is delivered in the next five years. In addition, a quarter of those surveyed expected online and hybrid courses to attract more students and bring more revenue to their colleges or universities. The rise of MOOCs over the past few years has already shown that there is a huge appetite for wholly virtual courses.

En Panopto, trabajamos con cientos de instituciones de todo el mundo y vemos que muchas de estas tendencias se dan entre nuestra comunidad de usuarios. Muchas de ellas ya han puesto en marcha, o tienen previsto hacerlo, programas en línea, con el apoyo de actividades como la grabación de conferencias en y la transmisión de eventos en . Otros están estudiando cómo pueden combinar lo mejor de su oferta en el centro de la ciudad con las oportunidades que ofrecen las tecnologías digitales mediante la aplicación de enfoques de aprendizaje mixto . Esto suele comenzar con utilizando el vídeo para dar la vuelta a la clase, de modo que la instrucción más básica pueda hacerse por adelantado a través de videoclips de tamaño reducido o contenidos de conferencias pregrabados, liberando así tiempo de clase para un trabajo más interactivo.

Estos desarrollos digitales están diseñados no sólo para ayudar a la enseñanza universitaria a escalar eficazmente ante un mayor número de estudiantes, sino también para servir mejor a las necesidades cambiantes de los alumnos, que están inmersos en las tecnologías digitales en una medida sin precedentes. El Departamento de Educación de EE.UU. ha subrayado la importancia de los canales de aprendizaje digital, encontrando en su propia investigación que "las clases con aprendizaje en línea (ya sea impartidas completamente en línea o combinadas) producen en promedio resultados de aprendizaje más fuertes para los estudiantes que las clases con instrucción exclusivamente presencial".

Así pues, tecnologías como el vídeo desempeñan un papel fundamental en el apoyo a la demanda de los estudiantes en dos niveles diferentes.

En primer lugar, el vídeo puede ayudar a resolver los problemas logísticos que se plantean cuando un número cada vez mayor de estudiantes quiere acceder a la enseñanza universitaria. Aunque las instituciones no pueden necesariamente aumentar el tamaño de su campus, pueden, por supuesto, expandirse virtualmente.

En segundo lugar, si bien es cierto que la demanda de educación superior por parte de los estudiantes ha aumentado en todo el mundo, podría decirse que las exigencias de los estudiantes también han aumentado. Muchos estudiantes esperan que su institución les proporcione contenidos de aprendizaje multimedia atractivos que puedan consumir en el aula, en su ordenador de sobremesa en su habitación o en movimiento a través de un dispositivo móvil. Muchas de nuestras instituciones clientes utilizan las grabaciones de Panopto para ayudar a satisfacer este requisito, permitiendo a los estudiantes acceder a los recursos educativos pertinentes en cualquier momento y lugar, ya sea en el campus o fuera de él.

Si quiere descubrir cómo el vídeo puede ayudarle a llegar a nuevas audiencias y a atender a las existentes con mayor eficacia, solicite una prueba gratuita en a un miembro de nuestro equipo.