Tuve el privilegio de dar la presentación principal en la reciente conferencia Panopto celebrada en la Casa del Senado en Londres. Mi charla se centró en la importancia de crear un sentimiento de conexión entre las instituciones educativas y sus estudiantes en entornos digitales. Para mí, si se usa con elegancia, la captura de videoconferencias puede desempeñar un papel clave en esto.

La educación, sobre todo la superior, se mueve cada vez más en línea. Esto incluye los cursos presenciales que, por muy buenas razones en torno a una mayor eficiencia y flexibilidad, utilizan plataformas basadas en la web para impartir elementos del plan de estudios. Sin embargo, esto se hace a menudo con una mentalidad de "difusión" en la que la web se utiliza simplemente para poner a disposición una serie de recursos relacionados con el curso, lo que hace que la web se convierta en otro canal de distribución de contenidos. Los estudiantes pueden ahora completar gran parte de su curso sin salir de casa, lo que, aunque es muy conveniente, corre el riesgo de aislar a los estudiantes tanto social como intelectualmente. Esto es especialmente cierto en el caso de los estudiantes con menos recursos, que quizá no puedan desplazarse al campus más que para asistir a las clases principales, ya que intentan compaginar los estudios con el trabajo o el cuidado de los niños.

La naturaleza "personificada" de la captura de conferencias -especialmente cuando incluye un vídeo del profesor impartiendo la conferencia- puede ayudar a mitigar esta sensación de alienación. Sin embargo, no es sólo la sensación de conexión con el profesor lo que gusta a los estudiantes, sino también el hecho de que éstos recuerden que ellos y sus amigos estuvieron realmente allí. Por ejemplo, los comentarios en Twitter de los estudiantes de la Universidad de Aston sobre Aston Replay (su nombre para Panopto) indican que a los estudiantes les resulta bastante divertido escucharse a sí mismos haciendo una pregunta en la captura de vídeo de una conferencia a la que asistieron. Uno de los participantes en el panel de estudiantes de la conferencia llegó a admitir que se desplazaba por el vídeo de una conferencia para escucharse a sí mismo haciendo una pregunta y luego volvía al principio para revisar toda la sesión. Aunque a veces los estudiantes se sientan un poco avergonzados al escucharse a sí mismos en una grabación, sigue existiendo una sensación de que "estaban allí" - una sensación de que formaban parte de algo diseñado específicamente para ellos. Junto con otros investigadores, ayudé a acuñar la palabra "Eventedness" para captar esta sensación. Se refiere a la sensación de que algo con lo que se participa está situado en un momento determinado. Las clases presenciales, aunque no siempre sean pedagógicamente brillantes, tienen un alto grado de "Eventualidad" y pueden crear un verdadero sentido de pertenencia en los estudiantes. Por eso, la introducción de tecnologías como la grabación de clases no ha ido acompañada de un éxodo masivo de las aulas: los estudiantes quieren y necesitan sentirse parte de una cohorte.

El sentimiento de pertenencia que obtienen los estudiantes al ir a una conferencia física puede extenderse a lo digital al brindarles a los estudiantes la conferencia específica a la que asistieron ellos mismos o sus amigos. Es un buen ejemplo de cómo crear una sensación de conexión a través de la tecnología en lugar de mantener a los estudiantes a distancia sin darse cuenta o hacer que se pregunten por qué pagaron tarifas por el contenido generado en años anteriores. La creación de este tipo de conexión se puede ampliar aún más mediante el uso de la captura de conferencias para dar retroalimentación sobre las tareas o dar a los estudiantes acceso para crear y compartir sus propios videos para demostrar sus habilidades profesionales. Escuchamos ejemplos del uso de estos enfoques como parte integral de los cursos durante la conferencia, con académicos como el Dr. Jeremy Pritchard de la Universidad de Birmingham discutiendo algunas de las formas en que está innovando su práctica docente usando video, algo que se detalló anteriormente en su estudio de caso

El uso de la tecnología para crear una conexión, en lugar de limitarse a entregar contenidos de manera eficiente, restablece el equilibrio en situaciones en las que las sesiones presenciales son escasas. En la era de los MOOC y de la abundancia de recursos de aprendizaje disponibles gratuitamente, el sentimiento de pertenencia es una parte crucial de la "oferta" educativa institucional. El uso de la captura de conferencias en vídeo puede desempeñar un papel clave a la hora de alimentar o mantener esa sensación de conexión, ayudando a rehumanizar el aprendizaje en línea.

Puedes leer más de David en su sitio web: daveowhite.com.

Si está interesado en cómo Panopto puede ayudarlo a crear una sensación de conexión con los estudiantes, incluso fuera del tiempo de contacto, puede solicitar una demostración o solicitar una prueba gratuita.