Poco sabían los dirigentes de la Facultad de Medicina de la Universidad de Filipinas (UP) que las inversiones en tecnología que hicieron en 2019 para incorporar el aprendizaje combinado a su pedagogía les prepararían para el éxito en 2020 al inicio de la pandemia.

En el verano de 2018, la dirección de la escuela se embarcó en un ambicioso transformación digital de la Facultad de Medicina. El objetivo era modernizar su pedagogía y atender mejor las necesidades de sus estudiantes nativos digitales. Querían ofrecer más aprendizaje mixto oportunidades, crear experiencias más atractivas en la clase, permitir a los estudiantes ver fácilmente las clases perdidas y dar a los estudiantes más formas de consolidar los conceptos básicos.

Estaban interesados en utilizar aulas invertidas, en las que los estudiantes aprenden nuevos conceptos a través de vídeos o conferencias pregrabadas antes de la clase, de modo que el tiempo cara a cara con los profesores puede centrarse en los debates y la resolución de problemas. Creían que este tipo de inversiones tecnológicas mejorarían los resultados del aprendizaje y revolucionarían la forma en que los estudiantes de medicina y sus profesores se relacionan entre sí durante los años preclínicos.  

En ese momento, sólo el ocho por ciento de los cursos de la Facultad de Medicina ofrecían aprendizaje combinado y el objetivo era aumentar esa cifra al 30%. Para alcanzar ese objetivo, formaron un comité para revisar varios sistemas de gestión de vídeo y eligieron Panopto.

Visitamos con La decana de la Facultad de Medicina de la UP, Charlotte Chiong y El profesor clínico asociado Philip Fullante del Departamento de Otorrinolaringología de la Facultad de Medicina de la UP para saber más sobre por qué se asociaron con Panopto y cómo han utilizado la tecnología durante la pandemia. 

En la siguiente entrevista, Chiong y Fullante, explican por qué se embarcaron en una transformación digital en 2018 y cómo ese momento resultó ser fortuito. 

P: ¿Por qué decidió modernizar la pedagogía de la Facultad de Medicina mediante una transformación digital?

La decana Charlotte Chiong:  Sabíamos que nos iba bien en la investigación y en la fase clínica de la educación que ofrecíamos. Pero en términos de nuestra pedagogía, había una clara necesidad de modernizarnos en los años preclínicos. Pensamos que al aumentar la cantidad de aprendizaje combinado y usar técnicas como las aulas invertidas, podríamos involucrarnos más con nuestros estudiantes.

Esta generación de estudiantes es realmente diferente de mi generación de estudiantes de medicina. Son nativos digitales y están acostumbrados a la multitarea. Tienen diferentes tipos de estrategias de aprendizaje y están acostumbrados a utilizar las redes sociales y los ordenadores para obtener información. Para nosotros, en medicina, es bueno que nuestros médicos estén formados en el uso de la tecnología. También queríamos aprovechar la tecnología para nuestra pedagogía.

Con ese objetivo de modernizar nuestra pedagogía, creamos un comité, con miembros de la Unidad de Educación Médica y el Decano Asociado de Asuntos Académicos, para estudiar diferentes plataformas. Y, por supuesto, ¡había muchas para elegir!

P: ¿Por qué eligió a Panopto para ayudarle a alcanzar sus objetivos?

La decana Charlotte Chiong:  Buscábamos una plataforma de captura de vídeo realmente buena y fácil de usar. Queríamos algo que fuera muy amigable para nuestra facultad y que fuera capaz de responder clara y rápidamente a nuestras necesidades. Panopto destacó cuando hicimos nuestra revisión, y esa es la razón por la que elegimos probarlo durante un año. Eso fue en septiembre 2019.

Dr. Philip Fullante:  Nos ha gustado que Panopto sea un sistema todo en uno. Puedes grabar. Puedes editar el vídeo. Puedes añadir herramientas interactivas. Puedes añadir cuestionarios en los vídeos. Puedes crear podcasts a partir de tus vídeos. Incluso puedes utilizar el sitio web de Panopto como un sistema de gestión del aprendizaje independiente.

No es necesario cargarlo en otro sistema de gestión del aprendizaje. Así que es muy robusto y versátil.

P: ¿Cómo se adaptaron los profesores al uso de Panopto? ¿Fue difícil conseguir que se adaptaran al principio?

La decana Charlotte Chiong:  La edad media de los profesores de la Facultad de Medicina es bastante elevada. Muy pocos de nosotros somos realmente magos de la informática y estamos acostumbrados a ir al aula y reunirnos con los estudiantes para darles una conferencia. Así que, al principio, tuvimos que convencer a los profesores de que necesitaban embarcarse en esta nueva plataforma de aprendizaje. Conseguimos Panopto en septiembre y pasaron unos meses antes de que la gente empezara a utilizarlo. Pero cuando la pandemia nos golpeó en marzo, rápidamente vimos un 100% de adopción con todos nuestros cursos impartidos en línea.

Dr. Philip Fullante:  Cuando llegó la pandemia, nuestros profesores se dieron cuenta de que tenían la herramienta para hacer frente a la pandemia en términos de proporcionar los recursos educativos necesarios para nuestros estudiantes. Todo lo que tenían que hacer era abrir sus ordenadores y abrir el software y el navegador. Muchos de los profesores más veteranos habían pensado que utilizar Panopto sería muy difícil. No se dieron cuenta de que es como abrir Facebook o usar TikTok. Eso es lo que siempre les digo a mis compañeros de la facultad. Si sabes usar TikTok, puedes crear un vídeo en Panopto.

Un departamento en particular vio realmente el potencial de Panopto durante la pandemia. Debían realizar un curso de posgrado para cirujanos ortopédicos graduados de todo el país e incluso a nivel internacional. Estamos en 2020 y es el séptimo año que realizan ese curso de postgrado. Pensaron en cancelar el curso este año. Pero uno de sus profesores se ofreció a utilizar Panopto para crear vídeos. Así que crearon un curso asíncrono de dos semanas en lugar de un curso presencial. Cuando la decana se enteró de esto, se dio cuenta de que nuestra inversión en Panopto está dando sus frutos.

P: ¿Están los estudiantes satisfechos con la forma en que la Facultad de Medicina utiliza los vídeos para el aprendizaje asíncrono?

Dr. Philip Fullante:  Durante la pandemia, algunos profesores de la Facultad de Medicina han utilizado Zoom para impartir clases sincrónicas, mientras que otros han utilizado Panopto para grabar vídeos y ofrecerlos de forma asincrónica. La opinión que hemos recibido de los estudiantes es que les gustan los vídeos pregrabados más cortos, ya que son más fáciles de digerir. En lugar de estar sentados durante horas de clases continuas, pueden ver las sesiones pregrabadas cuando quieran. Los estudiantes no se ven obligados a permanecer frente al ordenador o de forma continuada durante cuatro u ocho horas seguidas. Pueden completar los cursos a su propio ritmo. 

Y podemos controlar y ver lo que los estudiantes han visto realmente. Podemos ver el tiempo que un alumno ha pasado viendo los vídeos y si ha completado o no las actividades. Podemos ofrecer cuestionarios y pruebas previas o posteriores después de cada vídeo.

P: ¿Hay estudiantes más introvertidos que se sienten más cómodos participando en el aprendizaje a distancia que en un entorno presencial?

Dr. Philip Fullante:  Algunas de las funciones integradas en Panopto, como el tablero de debate, facilitan la participación de los estudiantes. Los estudiantes pueden comentar o pedir aclaraciones. Es como escribir en un chat o hacer comentarios en Instagram. Creo que la mayoría de los estudiantes de la generación más joven se sienten más cómodos con esta forma de comunicar sus pensamientos.

P: ¿Qué pasará cuando llegue la vacuna y vuelva a haber enseñanza presencial?

La decana Charlotte Chiong:  No creo que volvamos a ser como antes, porque siempre será necesario garantizar la seguridad de nuestros estudiantes y de nuestro profesorado en tiempos inciertos. Estamos decididos a garantizar la continuidad de la clase invertida y de las estrategias de aprendizaje integradas. La transformación digital de nuestra escuela -la Facultad de Medicina- será una trayectoria hacia ser casi 100% semipresencial.

Dr. Philip Fullante:  Como todas las clases ya están grabadas y guardadas en Panopto, podemos utilizarlas cada año para los nuevos alumnos. Si los estudiantes ven sus conferencias antes de ir a clase, podemos ofrecer un compromiso más interactivo con los estudiantes mientras están en clase. Menos clases presenciales y más interacciones facilitadas en el aula animarán a los estudiantes a hablar y participar más durante el tiempo de clase. Esto creará un encuentro participativo en el aula en lugar de la tradicional conferencia en la que el profesor enseña y los estudiantes escuchan y toman notas.

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La transformación digital de la Facultad de Medicina les facilitó el cambio al 100% del aprendizaje a distancia durante la pandemia. Lo que comenzó como una prueba de un año de Panopto se convirtió en un contrato de tres años. La transformación digital para satisfacer las necesidades de los estudiantes de hoy se convirtió en la base de una universidad resistente que puede permanecer abierta y continuar su importante labor de formación de la próxima generación de médicos.

A continuación, un vistazo entre bastidores de cómo el departamento de Ortopedia de la Facultad de Medicina utiliza Panopto para crear el contenido de los cursos. Que lo disfrutes! 

 

 

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