Una entrada de blog invitada por Gemma Witton - Asesora de ELearning, Centro para el Aprendizaje Potenciado por la Tecnología, Universidad de Wolverhampton

En nuestra anterior entrada del blog , publicada en el sitio web de Panopto la semana pasada, describimos el enfoque innovador de nuestro Centro de Ciencias en materia de enseñanza y aprendizaje y cómo gestionamos la implantación y el despliegue inicial de las tecnologías de captura de conferencias de vídeo y en nuestras aulas.

Una vez establecido Panopto como nuestro principal sistema de gestión y grabación de vídeo, y resueltos muchos de los retos técnicos iniciales, nos dedicamos a recoger las opiniones del personal y los estudiantes para poder perfeccionar y mejorar estas nuevas tecnologías de aprendizaje de forma continua. Como parte del proceso de retroalimentación, se celebró un grupo de usuarios a mitad de la prueba piloto que incluyó a miembros del personal académico y de apoyo. En general, sus comentarios fueron abrumadoramente positivos, y el personal sugirió que los espacios de grabación eran adecuados para su propósito y les permitían capturar en detalle los procedimientos y técnicas que necesitaban compartir con sus estudiantes. También comentaron que el software Panopto era fácil de usar. El grupo de usuarios también destacó algunos pequeños cambios que podríamos hacer para mejorar la experiencia de grabación para el personal académico, lo que nos dio una visión útil de lo que el personal busca en un sistema de grabación de conferencias.

Durante la misma sesión del grupo de usuarios, el personal académico también comentó positivamente el impacto que la tecnología estaba teniendo tanto en su enseñanza de la ciencia práctica como en su práctica académica general. La evidencia anecdótica sugiere que los estudiantes parecen más organizados y preparados para las sesiones prácticas como resultado de tener acceso a demostraciones grabadas por adelantado. Por lo tanto, los profesores ya están notando los beneficios para los estudiantes junto con cambios sutiles en sus funciones y relaciones con los estudiantes. Un profesor titular de Microbiología comentó lo siguiente: "El sistema de gestión de la información es una herramienta muy útil para los estudiantes:

"Parecen mucho más organizados cuando llegan a las sesiones prácticas después de haber tenido acceso a los vídeos. Es bueno porque se están convirtiendo en estudiantes independientes, pero es extraño porque parece que no nos necesitan tanto".

La respuesta de los estudiantes a los materiales grabados también ha sido positiva. A continuación se muestran algunos comentarios típicos de una encuesta anónima de evaluación a mitad de módulo de un módulo combinado de ciencias biomédicas y farmacia sobre microbiología:

“Creo que los videos de demostración práctica son muy útiles y ahorran mucho tiempo en las sesiones prácticas”. (Estudiante de nivel 4)

"Puedo pausar/rebobinar, lo que es mucho más fácil para tomar notas, ya que, con la dislexia, a menudo me pierdo cosas". (Estudiante de nivel 4)

"¡ME ENCANTAN! Puedo ir a mi ritmo y anotar todo lo que me resulta difícil, sin perderme nada, para poder buscarlo después." (Estudiante de nivel 4)

Los beneficios para los estudiantes con necesidades de aprendizaje adicionales son evidentes en los comentarios de los estudiantes. Los colegas clave del famoso Centro de Capacitación de Estudiantes (SEC) de la Universidad, incluidos los asesores de discapacidad, los intérpretes de lengua de signos y los anotadores, han participado en los primeros debates sobre la accesibilidad y la idoneidad de la interfaz de visualización para los diferentes grupos de estudiantes. Los próximos cambios en el subsidio para estudiantes discapacitados (DSA) significan que en el futuro puede haber menores niveles de financiación para apoyar a los estudiantes con necesidades adicionales. La SEC está entusiasmada con las posibilidades de que la captura de conferencias alivie parte del impacto de los recortes de financiación y ha acordado trabajar con el equipo del proyecto para garantizar que proporcionemos la solución de captura de conferencias más accesible.

Todavía hay capacidad de crecimiento en el uso de la captura de conferencias para apoyar las ciencias, y a pesar de los niveles ligeramente más bajos de compromiso de lo esperado, las primeras estadísticas son alentadoras. Durante el segundo semestre, el personal docente produjo 71 grabaciones individuales, lo que representa unas 100 horas de material grabado y más de 2.500 horas de visionado por parte de los estudiantes. Hay más de 650 usuarios activos en el sistema y la tendencia de todas estas cifras es una curva ascendente.

Un efecto secundario interesante de nuestro proyecto piloto ha sido el uso innovador del software de captura de conferencias por parte de académicos ajenos al Centro de Ciencias. Los colegas de la facultad han solicitado asesoramiento sobre el uso del software de grabación en sus ordenadores universitarios y en sus ordenadores portátiles o dispositivos móviles personales, de modo que puedan grabar materiales sobre el terreno, desgranar los informes de evaluación en respuesta a las preguntas de los estudiantes, proporcionar comentarios en grupo o individuales y que los estudiantes graben su propio trabajo.

Tras un resultado positivo en la evaluación del proyecto y la aprobación del caso de negocio en curso, el plan post-piloto es para un despliegue institucional escalonado de las tecnologías de captura de conferencias, desarrollando las mejores prácticas específicas de la disciplina para otras facultades y departamentos, y permitiendo a los académicos ser autónomos en la producción de materiales de vídeo para apoyar la experiencia del estudiante.

Si está interesado en las tecnologías de captura de conferencias y gestión de vídeo para su institución, puede ponerse en contacto con un miembro del equipo de Panopto para reservar una prueba gratuita en .