Academia de Asia Oriental para las Nuevas Artes Liberales
Apuesta por el aprendizaje asíncrono para optimizar la experiencia de los estudiantes a distancia.
Logros
Menos estrés para los instructores que participan en la enseñanza en línea
Una experiencia de aprendizaje coherente en todas las zonas horarias
Conferencias pregrabadas para mejorar el aprendizaje en la era de la pandemia
El desafío
A principios de 2020, cuando las escuelas de todo Japón tomaron medidas rápidas para mantener seguros a sus estudiantes y comunidades en medio de una pandemia creciente, la Academia de Asia Oriental para las Nuevas Artes Liberales (EAA) tomó la difícil decisión de trasladar a sus estudiantes inscritos al aprendizaje en línea durante todo el próximo semestre de primavera. El profesorado de la EAA se preparó para enseñar en un entorno totalmente virtual utilizando las tecnologías de aprendizaje digital existentes en la universidad: su sistema de gestión del aprendizaje (LMS) personalizado, Google Classroom, y su plataforma de conferencias web, Zoom.
Poco después de pasar los cursos en línea, quedó claro que replicar las pedagogías destinadas al aprendizaje en persona a través de sistemas de conferencias web sincrónicas como Zoom no iba a tener el éxito esperado por la academia.
Dos miembros de la facultad de EAA abogaron por un tipo diferente de tecnología de video que podría agregar la flexibilidad que tanto se necesita para la enseñanza y el aprendizaje durante la pandemia, y en el futuro.
El profesor Ching Yuen Cheung recordó su experiencia mientras enseñaba en la Universidad China de Hong Kong en 2019. “Grabé mis conferencias con Panopto para los que estaban en huelga”, dice Cheung. “Más tarde, supe que algunos de mis alumnos preferían ver conferencias a pedido en Panopto a asistir a conferencias en vivo en Zoom”.
Una vez más, ante el reto de trasladar las clases presenciales al aprendizaje en línea, Cheung buscó aplicar su experiencia previa y ofrecer aprendizaje en línea a través de una combinación de medios sincrónicos y asincrónicos. "Mientras que Zoom es mejor para interacciones y debates cara a cara, Panopto es realmente la plataforma ideal para la enseñanza y el aprendizaje", afirma Cheung. "Mis alumnos aprenden mejor cuando pueden ver los contenidos de Panopto por su cuenta y luego participar en debates en directo a través de Zoom".
Mark Roberts, Project Research Fellow en EAA, estaba impartiendo un curso de estudios de medios en EAA cuando se anunció que las clases se impartirían exclusivamente en línea durante el semestre de primavera. En circunstancias normales, habría pedido a sus alumnos que fueran al centro de medios del campus donde los recursos de medios para sus tareas estaban disponibles, pero eso no fue posible con la pandemia. Roberts necesitaba una forma para que sus estudiantes transmitieran medios de forma remota.
Roberts generalmente cambiaba su salón de clases para maximizar el tiempo de las discusiones y guiar a los estudiantes a pensar críticamente sobre los medios que habían visto como tarea. “Muchos aspectos del aprendizaje implican que los estudiantes escuchen, miren y luego piensen en los medios o en el contenido del curso pregrabado”, dice Roberts. “En un entorno de aprendizaje remoto, Zoom es útil para la enseñanza sincrónica que involucra la interacción de los estudiantes, pero no para grabar y compartir videos a pedido con los estudiantes”.
Habiendo escuchado sobre Panopto de un colega que lo estaba usando en otra universidad en los Estados Unidos, Roberts creía que podría resolver no solo los desafíos que enfrentaba al enseñar su curso de estudios de medios en línea, sino también proporcionar un entorno más efectivo y cómodo para los estudiantes durante el pandemia.
Cuando Roberts descubrió que el profesor Cheung había usado Panopto anteriormente, trabajaron para colaborar con el subdirector de EAA, Tsuyoshi Ishii, para probar la tecnología.
La solución
Cheung y Roberts se acercaron a Ishii para discutir la necesidad inmediata de una solución que hiciera posible que el cuerpo docente de la EAA combinara la enseñanza sincrónica y asincrónica en línea. Creían que con Panopto, los profesores podrían experimentar más fácilmente con diferentes pedagogías para involucrar mejor a los estudiantes remotos y optimizar la experiencia de aprendizaje.
“Sentimos que el modelo de aula invertida sería más efectivo para el aprendizaje en línea y minimizaría el estrés de los estudiantes durante la pandemia”, dice Roberts.
Paralelamente, Ishii se enfrentaba al reto de organizar un curso conjunto en colaboración con la Universidad de Pekín. Desde su punto de vista, una parte importante de la misión de EAA ha sido explorar nuevos métodos de educación e investigación internacional, y se han hecho planes para que profesores y estudiantes viajen nuevamente entre Tokio y Beijing en el otoño de 2020. Sin embargo, la pandemia de COVID-19 hizo que esto fuera casi imposible.
Ishii estuvo de acuerdo con Cheung y Roberts en que EAA necesitaba tecnología de video que respaldara mejor la enseñanza y el aprendizaje asincrónicos, y también se dio cuenta de que Panopto podría ayudar a hacer posible la realización del curso conjunto con la Universidad de Pekín a pesar de la pandemia. Usando un formato de aula invertida y funciones de video a pedido de Panopto, los estudiantes y profesores en diferentes partes del este de Asia, trabajando en diferentes zonas horarias, aún podrían reunirse semanalmente para el intercambio académico. Ishii también vio el potencial de aprovechar el video a pedido de nuevas formas que harían avanzar a EAA como un importante centro de investigación en humanidades después de la pandemia.
Con objetivos más amplios en mente, sabían que necesitaban cuatro capacidades clave:
- Herramientas en línea para crear y editar contenido de video
- Transmisión de video confiable bajo demanda
- Alojamiento de video seguro y permisos de usuario sofisticados
- Soporte para la transmisión y transmisión de presentaciones académicas en línea
El equipo comparó las capacidades de Panopto con otras plataformas, incluidas YouTube, Vimeo y Google Classroom. Solo Panopto podía cumplir con cada uno de sus requisitos.
Confiados en haber encontrado la solución adecuada, el equipo de EAA se preparó para implementar Panopto durante el semestre de otoño.
“Panopto nos permite presentar cada componente visual por separado para que los estudiantes puedan extraer información rápidamente, de una manera muy sencilla e incluso controlar lo que quieren ver”.
Tsuyoshi Ishii, Director Adjunto - EAA
El impacto
Los elogios a Panopto se difundieron rápidamente en EAA, despertando el interés de los profesores fuera de EAA. Los profesores ya pasaban una cantidad significativa de su tiempo preparándose para enseñar, por lo que tener acceso a herramientas que facilitaban la creación de contenido y la pregrabación de clases tuvo un gran impacto.
“Para los profesores, Panopto en realidad ayuda a reducir parte del estrés de la enseñanza en línea”, dijo Roberts. "Es fácil comenzar y redactar contenido; mis colegas y yo descubrimos que la curva de aprendizaje es muy manejable; simplemente funciona".
Ishii agregó: "Panopto nos permite presentar cada componente visual por separado para que los estudiantes puedan extraer información rápidamente, de una manera muy sencilla e incluso controlar lo que quieren ver".
Para el profesor Cheung y otros que enseñan a estudiantes a nivel internacional, Panopto es esencial para brindar la mejor y más consistente experiencia de aprendizaje a estudiantes que se encuentran en diferentes zonas horarias. "¡Estoy tan feliz de tener a Panopto en EAA!" Cheung dice.
Aunque fue la pandemia lo que les impulsó inicialmente a adoptar Panopto, los miembros del profesorado del EAA tienen previsto seguir utilizando la plataforma para el aprendizaje asíncrono y semipresencial incluso cuando vuelvan a las aulas. "Panopto proporciona herramientas útiles que facilitan el aprendizaje de los alumnos en cualquier entorno de aprendizaje", afirma Roberts.
Los líderes de EAA también tienen grandes ideas para hacer evolucionar el negocio de la educación. Como institución de investigación líder, la EAA ve oportunidades para impulsar el progreso intelectual a través de sesiones de conversación al estilo MOOC y diálogos grabados entre académicos en lados opuestos del mundo. Si bien nadie está seguro de cómo será la nueva normalidad cuando la pandemia disminuya, los líderes universitarios están preparados para usar lo que han aprendido a lo largo de esta experiencia para navegar por un futuro incierto.
