Universidad de Míchigan Oriental
Cambiar el aula para aumentar la participación de los estudiantes
Logros
Aumento de las horas de visualización
Las aulas invertidas mejoran la participación de los estudiantes
Los estudiantes crean grabaciones para demostrar competencia
El desafío
Antes de 2009, Frank J. Fedel, profesor asistente en el departamento de Promoción de la Salud y Desempeño Humano de la Universidad de Eastern Michigan, enfrentaba un problema pedagógico básico: la falta de tiempo.
“Los estudiantes están contigo por un tiempo limitado, entonces, ¿cómo haces el mejor uso de ese tiempo?” dice Fedel. “Se me ocurrió que proporcionar información a los estudiantes no requiere necesariamente una interacción bidireccional. Tomemos el caso de los libros de texto y el video. ¿Son las conferencias fundamentalmente diferentes?”
Fedel y sus colegas de la UME se propusieron dar la vuelta a sus aulas trasladando la comunicación unidireccional fuera del aula y recuperando ese precioso tiempo para las discusiones en grupo, los proyectos colaborativos y las demostraciones prácticas.
El profesor Fedel sabía que la captura de conferencias sería fundamental para cambiar su salón de clases y hacer que sus cursos fueran más personalizados e interactivos, pero su visión final era mucho más integral. Fedel buscó aprovechar una variedad de tecnologías del salón de clases para crear una experiencia de aprendizaje sin igual en ningún salón de clases. Imaginó un espacio virtual que sería "tecnológicamente inteligente, colaborativamente inteligente y divertido de usar".
Con la ayuda de su colega innovador Jim Sweet, coordinador clínico del Programa educativo de entrenamiento atlético, Fedel convirtió su visión en un desarrollo completamente nuevo: el proyecto WIMPi.
La solución
WIMPi combina pizarras digitales, un sistema de gestión de información personalizado, captura de conferencias Panopto y tecnología de respuesta iClicker en un aula interactiva de vanguardia. Esta combinación de tecnologías WIMPi da como resultado tres eficiencias básicas que sientan las bases para una experiencia estudiantil más interactiva:
- El sistema de gestión de información personalizado archiva el material examinado por el profesor en un formato organizado y de búsqueda.
- El sistema de respuesta interactiva iClicker proporciona tanto a los estudiantes como al profesorado información instantánea sobre la retención y el dominio de la materia.
- La capacidad de capturar notas del instructor en pizarras interactivas y grabar toda la sesión del aula con Panopto, incluidas las diapositivas de PowerPoint o la captura de pantalla de la computadora, libera a los estudiantes de la necesidad de tomar muchas notas durante la clase.
Fedel comenzó a usar Panopto en agosto de 2009 y rápidamente se convirtió en un experto en la grabación de conferencias. El semestre siguiente, lo utilizó más extensamente grabando demostraciones prácticas y ejercicios de preparación de laboratorio. También transmitió una grabación de su primer orador invitado a distancia (un colega de otro programa) que inmediatamente decidió incorporar Panopto en su propia enseñanza después de ver cómo podía expandir su alcance geográfico.
Fedel inicialmente implementó Panopto dentro de su propio departamento, Promoción de la Salud y Desempeño Humano, en clases para potenciales estudiantes de enfermería. Al año siguiente, amplió el uso para incluir el programa de Maestría en Ciencias en Ortesis y Prótesis de EMU, y los instructores de Entrenamiento atlético, Ciencias del ejercicio, Historia y Biología comenzaron a investigar la integración de Panopto para sus programas.
“Anecdóticamente, he notado una diferencia real en la presencia en el aula de mis alumnos después de incluir la opción de captura de lectura. Hacen preguntas más sofisticadas y profundas durante las discusiones”.
Frank J. Fedel, Profesor Asistente - Universidad del Este de Michigan
El impacto
El profesor Fedel y sus colegas de EMU ahora pueden reutilizar conferencias grabadas de semestres anteriores como tareas de visualización fuera de clase para los estudiantes actuales y crear material complementario a voluntad, asegurando que las clases permanezcan enfocadas en actividades interactivas más personalizadas.
Fedel recuerda un aumento significativo en las horas de visualización desde el primer semestre que usó Panopto hasta el segundo. “Los antiguos alumnos todavía revisan las conferencias de clases anteriores, presumiblemente para ayudarlos a repasar las clases posteriores”, dice. “Muchos estudiantes han mencionado que se sintieron más seguros y confiados al tener las grabaciones de conferencias disponibles como recurso durante todo el semestre. Muchos han pedido la capacidad en todas sus clases”.
Fedel ha notado un marcador crítico adicional de éxito. “Anecdóticamente, noté una diferencia real en la presencia en el aula de mis alumnos después de incluir la opción de captura de lectura”, dice. “Están haciendo preguntas más sofisticadas y profundas durante las discusiones”.
El equipo de WIMPi actualmente utiliza Panopto para una amplia gama de aplicaciones más allá de la captura en el aula, incluido el desarrollo de listas de preguntas frecuentes, exposición preparatoria a ejercicios de laboratorio, presentaciones de estudiantes y la documentación de las competencias de los estudiantes de posgrado.
El programa de Órtesis y Prótesis de EMU se está moviendo hacia el uso de Panopto para todos sus cursos con instructores y estudiantes creando grabaciones. El profesor Fedel exigió a cada alumno de sus clases la creación de al menos dos grabaciones por semestre, las cuales permanecerán en su carpeta digital como evidencia de su desempeño.
Además de las grabaciones de los estudiantes, el programa de Postgrado de Ortesis y Prótesis ha comenzado a utilizar Panopto para comprobar la competencia de sus candidatos en una serie de habilidades adquiridas. Esta documentación en vídeo de la competencia también permanecerá en los portafolios digitales de los estudiantes para su uso en el mercado laboral y más adelante en sus carreras profesionales.
