L'expression "apprentissage mixte" est souvent utilisée pour décrire des expériences d'apprentissage qui engagent les étudiants dans un mélange d'apprentissage en classe et en ligne. Mais avec le passage à l'apprentissage en ligne cette année, les éducateurs se sont davantage concentrés sur la manière de combiner l'apprentissage synchrone (en direct) et asynchrone (à la demande) en ligne pour optimiser les résultats des étudiants.

Il y a deux raisons principales pour lesquelles les instructeurs peuvent avoir du mal à combiner l'apprentissage synchrone et asynchrone :

• Les deux modalités d'apprentissage offrent avantages différents, et dans la mesure du possible, les éducateurs veulent pouvoir offrir les avantages de l'apprentissage synchrone et asynchrone afin que les étudiants à distance puissent personnaliser leur apprentissage de la manière qui leur convient le mieux.
• Pour trouver la bonne combinaison de technologies d'apprentissage et les flux de travail les plus efficaces qui maximisent l'impact des éléments synchrones et asynchrones dans les cours en ligne, il faut à la fois être familier avec plusieurs technologies et comprendre comment chacune d'elles peut être utilisée pour atteindre différents objectifs d'apprentissage.

Pour les instructeurs qui n'ont jamais enseigné en ligne, il peut être particulièrement difficile de s'attaquer à la fois à la conception du cours et à la technologie nécessaire pour dispenser l'enseignement en ligne.

Voici la bonne nouvelle : les administrateurs technologiques peuvent rationaliser les flux de travail qui maximisent les avantages de toute combinaison de apprentissage synchrone et asynchrone en un seul système intégré, de sorte que les instructeurs puissent se concentrer sur l'enseignement et non sur la technologie.

Au cours de la dernière décennie, de plus en plus d'universités ont pris des mesures pour créer des environnements d'apprentissage virtuel standardisés pour leurs campus, capables de supporter n'importe quelle pédagogie et que tout le monde peut utiliser sur n'importe quel appareil, en n'importe quel lieu. L'objectif ? Améliorer l'enseignement et l'apprentissage en permettant aux professeurs de remodeler de manière indépendante les expériences d'apprentissage dans leurs cours, tout en donnant aux étudiants plus de flexibilité et de contrôle sur leur propre apprentissage.

L'Université de Washington a été l'un des premiers à adopter cette stratégie - lire l'étude de cas pour voir comment ils ont utilisé Canvas, Panopto, et Zoom pour créer un environnement d'apprentissage virtuel adaptatif.

 

Il s'avère que ces environnements d'apprentissage virtuels aident les universités à atteindre les mêmes objectifs dans un environnement d'apprentissage entièrement en ligne ou dans un hybride de cours en ligne et en personne. Et lorsqu'ils sont intégrés pour fonctionner ensemble, ils permettent aux éducateurs de combiner plus facilement l'apprentissage synchrone et asynchrone dans leurs cours.

L'écosystème technologique de l'apprentissage mixte

Un écosystème technologique d'apprentissage mixte se compose de technologies d'apprentissage en ligne synchrones et asynchrones.

Système de gestion de l'apprentissage (LMS) : Le centre de ressources pour les supports de cours, les communications et la gestion des cours.

Vidéo-conférence : Une solution pour l'apprentissage synchrone en ligne dans laquelle les étudiants et les enseignants peuvent se voir et interagir les uns avec les autres, en temps réel.

Système de gestion vidéo : Solution vidéo asynchrone qui simplifie la création et le partage sécurisé de cours préenregistrés, de présentations vidéo d'étudiants, de vidéos de micro-apprentissage, de communications vidéo à la demande et de sessions de cours en direct enregistrées.

En connectant ces technologies, les instructeurs disposent de caractéristiques et de fonctions cohérentes qui interagissent de manière transparente entre les outils, de sorte que chaque instructeur peut offrir la meilleure expérience possible d'apprentissage virtuel adaptée à ses cours.

1. Partager automatiquement le contenu vidéo enregistré avec les élèves

Les pages de cours dans le LMS de votre établissement sont déjà le centre du contenu pédagogique et des communications. Un système de gestion vidéo comme Panopto automatise le partage du contenu vidéo enregistré afin que les étudiants authentifiés inscrits à un cours puissent accéder facilement et immédiatement aux ressources vidéo à la demande, sans attendre que les instructeurs ou les administrateurs les partagent ou les rendent disponibles.

Les contenus d'apprentissage asynchrones, tels que les conférences préenregistrées ou les vidéos de microlearning, peuvent être enregistrés et édités facilement dans Panopto. Panopto partage ensuite automatiquement les vidéos sur la page du cours dans votre LMS dès que l'instructeur les publie. Les administrateurs peuvent également configurer facilement des flux d'approbation pour un niveau supplémentaire de contrôle de qualité et de sécurité.

Les sessions de cours synchrones qui se déroulent via des solutions de vidéoconférence comme Zoom peuvent également être automatiquement enregistrées et téléchargées dans votre vidéothèque Panopto, puis partagées avec la page de cours correspondante dans votre LMS. Les instructeurs n'ont rien d'autre à faire que de diriger la session de classe synchrone comme ils le feraient normalement, et les étudiants peuvent facilement trouver et regarder l'enregistrement après le cours.

2. Faites en sorte que tout soit consultable

Pour les étudiants, la possibilité d'effectuer des recherches dans le matériel de cours enregistré leur permet d'accéder instantanément aux informations spécifiques dont ils ont besoin pour approfondir leur apprentissage et se préparer aux examens. Grâce au système de gestion vidéo de Panopto, les étudiants peuvent effectuer des recherches et accéder instantanément au moment précis de la vidéo où un mot clé est mentionné ou affiché à l'écran. Cette capacité de recherche inclut les cours autrefois uniquement synchronisés qui sont désormais disponibles à la demande.

L'intégration de Panopto dans Canvas va encore plus loin et permet aux étudiants d'effectuer des recherches dans les sessions en direct enregistrées ainsi que dans le contenu vidéo asynchrone directement à partir du LMS. Et comme Panopto est sensible à l'accès, ils ne pourront rechercher et visionner que les vidéos pour lesquelles ils ont reçu une autorisation de visualisation.

3. Améliorer l'accessibilité

Le système de gestion vidéo de Panopto comprend des fonctionnalités flexibles qui permettent aux universités d'adapter les flux de travail pour le sous-titrage vidéo afin de favoriser l'accessibilité. Le sous-titrage humain conforme à la norme 508 peut être facilement demandé via Panopto, ou le sous-titrage peut être configuré pour être exécuté sur le nouveau contenu téléchargé dans des dossiers spécifiques à certains moments. Par ailleurs, chaque vidéo téléchargée sur Panopto est automatiquement transcrite pour permettre la recherche, ce qui signifie que des sous-titres générés par une machine peuvent être ajoutés en quelques clics, puis modifiés si nécessaire dans l'éditeur vidéo de Panopto.

Créer des supports d'apprentissage en ligne accessibles peut également signifier fournir une variété de supports d'apprentissage supplémentaires dans d'autres formats pour les étudiants qui ne disposent pas d'un accès Internet fiable ou illimité à la maison. Bien que Panopto soit conçu pour optimiser la diffusion des vidéos avec un minimum de mise en mémoire tampon et qu'il permette aux apprenants de télécharger des vidéos pour un visionnage hors ligne, certains étudiants peuvent néanmoins bénéficier d'un accès asynchrone aux ressources pédagogiques afin d'utiliser moins de bande passante.

Grâce à Panopto, les enseignants peuvent facilement convertir les enregistrements de cours et de sessions de cours en direct en d'autres formats de fichiers tels que l'audio et le texte. Les supports pédagogiques supplémentaires peuvent inclure un jeu de diapositives et un podcast audio ou une transcription de la vidéo, qui peuvent tous deux être téléchargés depuis Panopto et partagés avec les étudiants. Les élèves peuvent même télécharger le jeu de diapositives directement à partir d'un enregistrement Panopto.

Construire une meilleure salle de classe virtuelle

Un écosystème technologique d'apprentissage mixte est désormais essentiel pour adapter et innover l'enseignement et l'apprentissage. Les universités ont besoin non seulement des bonnes solutions pour un environnement d'apprentissage virtuel élevé, mais aussi de la capacité de configurer ces technologies pour qu'elles fonctionnent ensemble. Il s'agit d'une stratégie gagnante pour aider les éducateurs à fusionner la commodité et la flexibilité de l'apprentissage asynchrone avec l'immédiateté et l'interaction sociale de l'apprentissage synchrone, tout en surmontant les limites uniques des deux.

Pour en savoir plus sur l'intégration de la plateforme vidéo pour l'éducation de Panopto à vos technologies d'apprentissage virtuel, contactez notre équipe pour demander un essai gratuit et une démonstration personnalisée.