Nous avons tous entendu ce stéréotype : lorsqu'il s'agit des dernières technologies, c'est chronique, les écoles ont dix ans de retard sur les technologies déjà implantées au sein des bureaux.

Sauf... quand elles ont déjà dix ans d'avance.

C'est exactement où nous en sommes aujourd'hui avec la vidéo. Depuis près de dix ans, les écoles enregistrent les cours magistraux pour les visionner ultérieurement, diffusent des événements en direct, enregistrent des leçons en classe inversée, etc.

Les entreprises viennent tout juste de s'engager dans cette voie, avec les mêmes usages, mais sous des noms différents. Vous ne nous croyez pas ?

• Enregistrer une formation dirigée par un instructeur pour la rendre disponible sur la chaîne YouTube de l'entreprise ? C'est de la capture de conférence de part en part.
• Fournir de la vidéo à des bureaux et des collaborateurs éloignés ? Les universités appellent cela « l'apprentissage à distance ».
• Enregistrer les informations, les présentations et les tableaux blancs pendant les réunions ? Découvrez la toute nouvelle bonne pratique pour les laboratoires et les colloques.
• Présenter l'apprentissage social, les communications exécutives et d'autres expertises internes depuis un ordinateur portable ? Les appels vidéo entre étudiants est l'une des meilleures aides à l'apprentissage qui existe.
• Enregistrer votre présentation pour la partager à l'avance et passer la réunion à discuter des détails et à prendre des décisions ? C'est la classique réunion inversée – qui tire son nom de la classe de classe inversée.

Quels sont donc les sept défis à relever pour bien faire de la vidéo – et à un prix abordable – qu'une décennie d'expérience a appris aux universités à gérer ?

1. Le problème du matériel
2. Le dilemme du vidéaste
3. Les solutions vidéo fragmentées
4. Le chaos de la vidéo
5. Les problèmes de capacité du réseau
6. Les limites de l'évolutivité
7. Le problème de la recherche vidéo

Comment les universités ont-elles relevé ces défis ? Consultez notre présentation « 7 Choses que chaque entreprise peut apprendre de l'usage de la vidéo au sein des universités » pour le découvrir.