Au début du mois, j'ai parlé des technologies mobiles et de l'utilisation de la vidéo à Northampton dans le cadre de l'événement " Video, lecture capture and the student experience " de Panopto. C'était formidable d'avoir l'occasion de contribuer au programme et c'est toujours un plaisir de rencontrer des collègues d'autres institutions afin de partager nos expériences avec Panopto.

Ce qui était vraiment inspirant, c'était d'entendre des études de cas et des exemples pratiques de la part de beaucoup de mes pairs sur la façon dont ils commencent à aller au-delà de l'utilisation de Panopto comme simple logiciel de capture de cours pour explorer de nouvelles utilisations de la vidéo. Bien sûr, la capture de cours reste la principale utilisation de Panopto dans la plupart des universités, mais il était fascinant de voir comment la vidéo est utilisée de manière toujours plus inventive pour transformer l'enseignement et l'apprentissage et offrir aux étudiants une expérience éducative plus intéressante.

La session qui a précédé la mienne a mis en lumière certaines de ces méthodes émergentes d'intégration de la vidéo dans la salle de classe, qu'il s'agisse d'offrir aux étudiants un retour vidéo sur leurs travaux ou d'utiliser la diffusion en direct pour se connecter avec les étudiants en formation à distance. Il y a également eu une discussion animée sur l'utilisation de Panopto pour le développement de contenu généré par les étudiants, ce qui correspond à certaines des choses que nous faisons à Northampton.

Dans ma propre session, j'ai repris le thème des "étudiants en tant que créateurs de contenu" en donnant aux délégués un aperçu de la façon dont notre école de santé utilise l'application iPad de Panopto pour filmer les étudiants qui se forment au métier d'ambulancier afin que leurs compétences pratiques puissent être évaluées. La nature de leur cours se prête parfaitement à l'évaluation vidéo, car il est crucial pour eux de pouvoir montrer qu'ils sont capables d'effectuer certaines procédures, au lieu de simplement les écrire. Le fait qu'ils puissent créer des enregistrements à l'aide d'une tablette ou d'un appareil mobile signifie qu'il est encore plus facile de simuler un scénario "sur le terrain", pour ainsi dire, et de montrer comment les étudiants se comportent dans le type d'environnement dans lequel ils travailleront une fois diplômés. Du point de vue de l'enseignant, les enregistrements sont incroyablement utiles dans le processus de modération, tant en interne qu'en externe. L'équipe apprécie également le fait qu'elle puisse enregistrer sous plusieurs angles et les fusionner dans un même enregistrement, de sorte que différentes vues de la même procédure puissent être capturées. C'est un parfait exemple de la façon dont Panopto peut être utilisé avec les technologies mobiles pour faciliter l'expérience d'apprentissage en dehors de l'amphithéâtre.

Une autre façon d'utiliser Panopto, qui va au-delà de l'enregistrement de conférences ou de cours, est ce que j'appelle affectueusement le "sofacasting" ! En fait, Panopto offre aux conférenciers la possibilité d'enregistrer leur contenu depuis leur domicile, si nécessaire, en utilisant l'appareil qui leur convient, qu'il s'agisse d'un ordinateur portable, d'un iPhone ou d'un iPad. C'est ce qui s'est passé avec l'un de nos professeurs de l'école d'éducation, qui n'a pas pu donner l'une de ses sessions d'enseignement en direct, et qui a donc enregistré sa conférence chez lui (mais probablement pas depuis son canapé en réalité !). Ce système peut également être utilisé comme plan d'urgence lorsque le mauvais temps empêche les professeurs de se rendre sur le campus, leur permettant ainsi de dispenser leurs cours où qu'ils soient. À mesure que la diffusion mobile devient plus omniprésente, je m'attends à une augmentation de ce type d'approche de "sofacasting", qui permet aux professeurs et aux étudiants de se connecter quel que soit leur emplacement.

Nous prévoyons d'utiliser Panopto et d'autres technologies de bien d'autres manières pour améliorer l'expérience des étudiants et je me suis certainement inspiré de certains des exemples présentés par d'autres institutions. Je pense que l'un des fils conducteurs que j'ai vu à travers une grande partie du contenu - et qui est certainement vrai pour moi - est que Panopto, et la technologie en général, m'incite à réfléchir à la façon dont je diffuse le contenu et plus largement à la façon dont notre université diffuse le contenu. À mon avis, Panopto ne reproduit pas le cours en format enregistré, mais nous met au défi de traiter la session en direct comme une chose, et l'élément enregistré comme quelque chose d'autre, différent mais complémentaire. Une question que j'aimerais poser aux autres institutions est la suivante : qu'est-ce que Panopto encourage vos universitaires à faire différemment ?

Je suis fier de la façon dont Northampton utilise des outils comme Panopto pour soutenir l'apprentissage, et j'ai été heureux de pouvoir partager certaines de nos histoires lors de l'événement et dans ce billet de blog. Nous rencontrons parfois des problèmes techniques, ce qui est compréhensible, mais lorsque j'analyse le visionnage de nos enregistrements, nos données montrent clairement que l'utilisation de ces outils augmente, que l'apprentissage mixte est mieux accepté et qu'il y a plus d'innovation sur le terrain. Cela ne peut être qu'une bonne chose, tant pour les étudiants que pour les universitaires.