La vidéo éducative permet aux instructeurs d'élargir leurs méthodes d'enseignement, en leur donnant plus d'occasions de communiquer avec les étudiants et plus de moyens de partager le contenu des cours. Elle améliore et enrichit les expériences d'apprentissage des étudiants et l'équité en matière d'éducation, tout en permettant de partager un plus large éventail de points de vue sur le campus. Examinons de plus près les avantages de la vidéo éducative, de la façon dont elle élargit les options des enseignants à la façon dont elle continuera à avoir un impact à mesure que les écoles avanceront dans le futur.

Réduire la distance entre l'instructeur et les étudiants

Avec la vidéo, les étudiants peuvent apprendre à connaître leur instructeur et le contenu de la classe, avant même le début du cours. L'instructeur a ainsi l'occasion de se familiariser avec lui, de se faire connaître et d'établir un rapport avec les étudiants. Tout au long du cours, la vidéo asynchrone permet d'apprendre à tout moment. Cela est particulièrement utile pour les instructeurs qui souhaitent apporter leur soutien aux étudiants qui ne veulent ou ne peuvent pas utiliser les heures de bureau, ou aux étudiants qui ont des difficultés avec la matière.

partager le contenu vidéo d'autres instructeurs et cours

Les instructeurs sont en mesure d'élargir le contenu de leurs cours en incorporant des vidéos provenant d'autres sources, notamment de collègues instructeurs et d'autres cours. Cette stratégie leur permet d'offrir des perspectives et des styles d'enseignement différents, ainsi que de partager le travail de création vidéo. Avec un plus grand nombre d'instructeurs fournissant du contenu, il y a plus de liberté pour expérimenter de nouvelles façons de partager du contenu vidéo dans les cours.

Montrer aux élèves des expériences et des perspectives uniques

En utilisant la vidéo, les enseignants peuvent proposer un éventail beaucoup plus large de supports de cours. Par exemple, au-delà des cours magistraux, ils peuvent enregistrer et partager des travaux de laboratoire, une visite d'une installation pertinente, des conférenciers invités, des discussions de groupe, des démonstrations, etc. La possibilité de regarder une vidéo enregistrée à un autre moment et à un autre endroit - ce que l'on appelle le time-shifting et le location-shifting - permet aux étudiants de suivre leurs cours à tout moment et en tout lieu. Cela signifie également qu'ils peuvent voir un contenu de cours nouveau, unique et intéressant provenant de personnes et de lieux géographiquement dispersés que l'instructeur souhaite intégrer par le biais de la vidéo. Cela peut élargir les perspectives et les expériences des étudiants.

Donnez plus de possibilités d'interaction

La vidéo offre davantage de possibilités d'interaction, tant entre les étudiants et l'instructeur qu'entre les étudiants et l'instructeur. En intégrant différents modes de diffusion du contenu, ainsi que des devoirs vidéo, des présentations d'étudiants, des forums de discussion et des enregistrements d'évaluation/d'observation, les instructeurs élargissent leurs interactions avec les étudiants et encouragent les liens entre camarades de classe. 

Les instructeurs peuvent également mieux comprendre la compréhension des élèves et offrir une expérience d'apprentissage plus riche grâce à des fonctionnalités telles que les quiz vidéo, les notes individuelles et collectives, les informations complémentaires et les fonctions de recherche et de navigation.

La vidéo éducative profite également aux instructeurs 

Nous nous sommes récemment entretenus avec Barb Puder, professeur associé et responsable des sciences fondamentales à l'université Samuel Merritt, qui a intégré la vidéo asynchrone et synchrone dans tous les cours qu'elle dispense. Elle déclare : "L'accessibilité des vidéos est très facile pour tout le monde. C'est facile pour les enseignants. C'est facile d'accès pour les étudiants."

Tout comme la vidéo enrichit les possibilités d'apprentissage des étudiants, elle suscite l'intérêt des instructeurs et élargit l'expérience d'enseignement. L'utilisation de la vidéo peut susciter la créativité et aider les enseignants à donner vie à un sujet par le biais d'un support très attrayant. Compte tenu de la nécessité d'élargir l'accès aux ressources éducatives, la vidéo permet aux enseignants d'atteindre tous les élèves, quels que soient leur style d'apprentissage, leur mode de vie, le lieu et le moment. La vidéo est à la fois un art et une science. Il faut apprendre les outils et développer les compétences, tout en étant ouvert au changement et à l'apprentissage de nouvelles choses. La bonne nouvelle, c'est que les étapes concrètes de la création et du partage de vidéos pédagogiques sont remarquablement faciles et incroyablement gratifiantes.

La vidéo est la voie à suivre. Les étudiants réclament la vidéo comme moyen d'apprentissage et pour rendre l'éducation plus accessible. Les écoles commencent maintenant à qualifier les cours dans leurs catalogues de synchrones et d'asynchrones, donnant ainsi aux étudiants la possibilité de choisir les cours en fonction de la diffusion du contenu et de ce qui correspond à leurs besoins d'apprentissage. Les professeurs ont constaté que le fait de ne pas inclure les options de vidéo asynchrone peut avoir un impact négatif sur les évaluations des étudiants. 

"Les vidéos ont tout simplement ouvert le monde aux étudiants", déclare Puder. "Si je ne change pas en fonction des besoins des élèves, je ne serai pas valorisé... la vidéo est la voie à suivre."

Plutôt que de considérer la vidéo comme un domaine de plus à maîtriser, les instructeurs doivent réfléchir de manière ouverte à ses options et à ses nombreux avantages. Le résultat final sera une plus grande équité en matière d'éducation, un engagement plus profond des étudiants et des expériences d'enseignement et d'apprentissage très pertinentes qui prépareront les étudiants pour l'avenir.

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