Cet article est le troisième d'une série de trois articles consacrés au projet WIMPi de l'Eastern Michigan University et à son expérience en matière de technologies de classe et d'apprentissage mixte :

1. Le projet WIMPi
2. Panopto obtient des résultats immédiats
3. Au-delà de la capture de cours

Cliquez sur l'image ci-dessus pour lancer la démonstration vidéoFrank J. Fedel, directeur de le projet WIMPi à EMU (expliqué dans la première partie), a commencé à utiliser Panopto en août 2009 et est rapidement devenu compétent pour enregistrer les cours. L'attribution de cours magistraux à visionner avant le début de la classe a été la première mesure prise par l'équipe du WIMPi pour inverser le cours. Le semestre suivant, le professeur Fedel a lancé la deuxième étape.

Afin d'éliminer la communication à sens unique de sa salle de classe, Fedel a commencé à enregistrer les démonstrations pratiques et les exercices de préparation au laboratoire pour que ses étudiants puissent les visionner en dehors de la classe. Les résultats ont été immédiats et prévisibles : de meilleures performances des étudiants en laboratoire et plus de temps pour des activités d'apprentissage interactives et axées sur les étudiants en classe. Fedel a également diffusé un enregistrement de son premier conférencier invité à distance (un collègue d'un autre programme), qui a immédiatement décidé d'intégrer Panopto à son propre enseignement après avoir vu comment il pouvait étendre sa portée géographique.

Au-delà de la capture de conférence

L'équipe du WIMPi utilise actuellement Panopto pour un large éventail d'applications allant au-delà de la capture en classe. Outre les démonstrations et les exercices en laboratoire, elle a commencé à développer des FAQ vidéo, à enregistrer les présentations des étudiants et à documenter les compétences techniques des étudiants diplômés.

Le professeur Fedel a connu un succès remarquable en utilisant Panopto pour améliorer la qualité des travaux de laboratoire de ses étudiants. "Les étudiants s'entraînent à la maison avant d'arriver au laboratoire. Lorsqu'ils arrivent au laboratoire, ils maîtrisent beaucoup mieux ce qu'ils font parce qu'ils l'ont déjà vu faire. Je leur donne des exercices pratiques qu'ils peuvent faire à la maison, et ils peuvent rejouer la démonstration aussi souvent qu'ils en ont besoin."

Le programme d'orthèses et de prothèses de l'UEM s'oriente vers l'utilisation de Panopto pour tous ses cours, les instructeurs et les étudiants créant des enregistrements. Le professeur Fedel a imposé à tous les étudiants de ses cours de créer au moins deux enregistrements par semestre, qui seront conservés dans leur portfolio numérique comme preuve de leur performance. Les versions ultérieures de Panopto comprennent des boîtes de dépôt pour les étudiants, qui, combinées aux fonctions d'enregistrement de l'application iOS de Panopto, rendront certainement ce flux de travail encore plus facile.

Outre les enregistrements des étudiants, le programme d'études supérieures en orthétique et en prothétique a commencé à utiliser Panopto pour tester les compétences de ses candidats dans une série d'aptitudes acquises. Cette documentation vidéo de la compétence sera également conservée dans les portefeuilles numériques des étudiants pour être utilisée sur le marché du travail et plus tard dans leur carrière professionnelle.

Avec la mise en œuvre de l'enregistrement des étudiants et de la documentation des compétences, Frank J. Fedel et le projet WIMPi ont bouclé la boucle à certains égards importants. Ils ont réussi à passer d'un cours magistral avec une prépondérance de communication unidirectionnelle à un cours interactif avec des professeurs et des étudiants créant des ressources numériques pour le développement futur des étudiants de l'UEM. Le projet actuel du professeur Fedel est l'intégration technique de Panopto dans son laboratoire pour l'enregistrement des progrès expérimentaux des nouvelles conceptions d'orthèses, qui sera sans doute digne de sa propre étude de cas.