Au début du mois, le New Media Consortium a lancé la dernière version du rapport Horizon, qui examine l'effet des technologies émergentes sur l'enseignement et l'apprentissage dans l'enseignement supérieur. L'une des principales tendances mises en évidence dans le rapport est l'idée que la technologie permet aux étudiants de créer et pas seulement de consommer, du contenu.

Cet intérêt croissant accordé à l'utilisation de la vidéo par les étudiants pour créer des documents à des fins d'évaluation ou d'étude est certainement une tendance croissante que nous avons également remarquée parmi nos utilisateurs. De nombreuses universités et écoles supérieures qui ont commencé à utiliser Panopto uniquement pour l'enregistrement de cours ou l'enregistrement en classe cherchent maintenant à élargir leur utilisation de la vidéo et à impliquer leurs étudiants.

Lors d'un récent événement au Royaume-Uni, Al Holloway de l'université de Northampton a donné un aperçu de la manière dont l'école aide ses étudiants à devenir des créateurs de contenu vidéo. Par exemple, à la School of Health, les étudiants en formation paramédicale utilisent désormais l'application iPad de Panopto pour enregistrer leurs séances d'entraînement afin que leurs professeurs puissent plus facilement évaluer leurs compétences et les aider à s'améliorer. La vidéo, surtout lorsqu'elle est associée à des dispositifs d'enregistrement mobiles, se prête parfaitement à ce type de scénario, où la capacité à effectuer une tâche sur le terrain (même si elle est simulée) est essentielle.

Aux États-Unis, il en va de même à l'Eastern Michigan University, où les étudiants du programme d'orthétique et de prothétique sont tenus de soumettre au moins deux enregistrements vidéo par session. En plus de permettre au personnel d'évaluer leurs compétences, ces enregistrements sont également destinés à figurer dans leur portfolio numérique après l'obtention de leur diplôme, comme preuve de leurs compétences dans des domaines clés.

Avec les générations successives d'étudiants qui arrivent dans le système d'enseignement supérieur et qui ont grandi en enregistrant joyeusement des clips vidéo sur leurs smartphones, la vidéo devient inévitablement une partie plus importante de leur expérience éducative, tout comme elle est actuellement une partie importante de leur vie récréative et sociale.

Le défi pour les universités sera de passer de la simple conservation du contenu vidéo, qu'il s'agisse de cours enregistrés, de matériel de classe inversée ou de modules d'apprentissage mixte, à une véritable collaboration vidéo, où les étudiants et les universitaires peuvent utiliser la vidéo comme une ressource clé de communication, de participation et d'apprentissage.

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