Avant même que la pandémie ne modifie le paysage éducatif en 2020, l'apprentissage inversé avait déjà le vent en poupe. Les instructeurs créaient déjà une salle de classe inversée.

Cependant, pour les enseignants et les administrateurs qui n'ont jamais inversé une salle de classe, le changement peut sembler décourageant - après tout, le changement redéfinit ce que l'on attend de l'éducateur. Tout d'abord, elle exige que le matériel pédagogique soit mis à disposition avant le début des cours. Deuxièmement, il exige des enseignants qu'ils utilisent le temps passé en classe pour un apprentissage actif plutôt que passif.

Heureusement, les instructeurs qui n'ont pas encore adopté la méthode flippée peuvent tirer parti des expériences et des leçons de milliers d'enseignants de tous les niveaux universitaires qui ont déjà franchi le pas. Cette communauté grandissante apporte un ensemble de connaissances de plus en plus important pour aider les autres instructeurs à réussir leur première classe inversée.

Comme pour tout changement de classe, la préparation est essentielle. Pour que tout se passe bien, il est essentiel de définir vos attentes et celles de vos élèves. C'est l'endroit idéal pour commencer à planifier la façon dont vous allez changer votre classe le semestre prochain.

Création d'une salle de classe inversée

Dans un Classe inverséeLes frontières traditionnelles entre les cours magistraux, les devoirs, les activités et les évaluations sont plus floues que dans les méthodes d'enseignement traditionnelles. Ce changement entraînera quelques défis inattendus et nécessitera quelques ajustements aux styles de travail établis.  

Pour vous aider à faire ces ajustements et à planifier une salle de classe inversée réussie, voici quelques éléments à prendre en compte :

Prévoyez de consacrer du temps à l'élaboration du contenu du cours et des activités en classe.

Comme pour tout matériel de cours, la première étape de la planification d'une classe inversée consiste à identifier ce que vous allez couvrir et ce que vous ne couvrirez pas.

Mais c'est là que la classe inversée diverge de l'enseignement traditionnel. Dans le modèle traditionnel, chaque leçon ou cours en classe a une durée fixe et un menu commun de formats, le plus courant étant la présentation de diapositives.

Avec une salle de classe inversée, vous n'êtes pas lié par une durée de cours fixe ou par des formats de cours traditionnels qui fonctionnent bien en classe. Votre matériel pédagogique peut inclure une courte présentation vidéo, du contenu vidéo, des podcasts, des liens vers d'autres sites web ou toute autre ressource d'apprentissage de votre choix. Le temps de classe n'est plus consacré à des présentations à sens unique, mais à des discussions, des expériences, des projets et des démonstrations.

Prévoyez de réserver du temps supplémentaire pour concevoir des leçons qui engagent les élèves en dehors de la classe.

Prévoyez d'expérimenter et d'itérer

Lorsque vous commencez à planifier le contenu du site pour votre cours inversé, il n'est pas forcément évident de savoir quels sujets bénéficieront le plus de l'inversion, quelles activités les étudiants trouveront les plus intéressantes, quel contenu doit être développé à partir de zéro et quel autre doit être conservé, comment rythmer votre matériel et comment structurer les évaluations avant et pendant le cours.

Comme pour tout changement de votre approche pédagogique, l'expérimentation et l'itération seront essentielles. C'est particulièrement le cas avec la classe inversée, une approche qui introduit une nouvelle complexité avec l'augmentation des interactions entre enseignants et élèves.

Il y a de fortes chances que les choses ne se passent pas parfaitement lors de votre première itération. Ce n'est pas grave. Si vous passez en revue chaque activité et chaque bloc de contenu, en éliminant les éléments qui ne fonctionnent pas, en essayant de nouvelles approches et en mélangeant vos sources de contenu et vos styles de diffusion, vous constaterez des améliorations à chaque itération suivante.

Engager les assistants d'enseignement

Si vous avez la chance d'avoir le soutien d'un étudiant qui travaille en tant qu'assistant d'enseignement ou assistant diplômé, prenez le temps d'expliquer à cette personne votre plan de flipping et ce que son rôle impliquera. Étant donné que le cours magistral en classe sera réduit ou éliminé, l'assistant d'enseignement doit s'attendre à jouer un rôle plus actif pendant les heures de cours, en s'engageant avec les étudiants dans la résolution de problèmes, les discussions et les laboratoires. En dehors des cours, le soutien de l'assistant technique peut également inclure l'enregistrement de mini-conférences et l'aide à la structuration de votre classe numérique.

Apprenez à connaître votre technologie

De à l'enregistrement de vidéos de cours en passant par l'utilisation du LMS de votre école, la technologie vous donne le pouvoir d'organiser vos cours de manière indépendante. Bien entendu, il est également important de savoir où trouver un soutien technique lorsque vous en avez besoin. L'équipe technologique de votre établissement peut vous conseiller sur l'utilisation de vos technologies d'apprentissage spécifiques afin de tirer pleinement parti de la pédagogie de la classe inversée.

Préparer vos élèves au changement

Une fois que vous vous êtes préparé, l'étape suivante consiste à définir des attentes et des lignes de communication claires pour vos élèves.

Il est facile d'imaginer que les étudiants sont infiniment flexibles et toujours ouverts à la nouveauté, notamment lorsqu'il s'agit d'adopter une nouvelle technologie. Cependant, le modèle d'apprentissage traditionnel leur est également très familier et il n'est pas rare que certains expriment des réserves à l'égard d'un changement. Il est donc important que les étudiants comprennent les avantages de la classe inversée () et, s'ils ont des inquiétudes, que vous et votre équipe pédagogique soyez prêts à y répondre.

Consacrer une séance de cours à la définition des attentes

En plus de la discussion habituelle sur le programme du cours, prévoyez de consacrer le premier jour de classe à expliquer la raison pour laquelle vous avez opté pour le flipping et comment les étudiants peuvent aborder au mieux le nouveau format. Préparez-vous à donner des exemples de ce qu'ils verront dans les enregistrements des cours et de ce qu'ils peuvent attendre des activités en classe. Le simple fait de savoir à quoi s'attendre renforcera la confiance des élèves lorsque le moment sera venu de commencer les cours proprement dits.

Partagez une vidéo d'introduction avec votre classe pour leur montrer ce à quoi ils peuvent s'attendre dans les conférences enregistrées.

Faites savoir aux élèves ce qu'ils ont à gagner

Pour les étudiants qui découvrent le modèle de classe inversée, mettre l’accent sur les avantages dès le départ aidera à favoriser un sentiment d’enthousiasme. Par exemple, la plupart des étudiants sont ravis d’apprendre qu’ils auront toujours accès à du matériel de cours enregistré pour un apprentissage asynchrone. Cela les aide dans leur étude et leur permet d’apprendre à leur propre rythme. Les étudiants sont également souvent intéressés à savoir qu’ils ne seront pas soumis à la « mort par PowerPoint » pendant les heures de classe, ni à passer du temps en classe à gribouiller frénétiquement ou à taper des notes. Le message aux élèves doit être clair : le modèle de classe inversée est une façon plus engageante d’apprendre avec le potentiel d’améliorer considérablement leurs performances.  

Insistez sur la responsabilité des élèves de venir en classe préparés.

Il se peut que les élèves ne reconnaissent pas immédiatement combien il est essentiel de regarder les devoirs vidéo avant le cours. Une fois qu'ils ont compris que, dans une classe interactive, ils ne pourront participer que s'ils ont fait le travail en amont, la majorité d'entre eux regarderont volontiers les vidéos.

Dans ce cadre, vous devez fournir des détails sur la façon dont les étudiants peuvent accéder aux enregistrements pré-classe et à d’autres documents. Ensuite, pour éviter le piège de devenir le support informatique de facto pour vos étudiants, c’est une bonne pratique de communiquer clairement leur responsabilité de compléter les leçons en ligne. 

Lorsque vous présentez le format de la classe inversée, encouragez les étudiants à discuter des aménagements avec vous en privé s'ils pensent avoir des problèmes de connectivité à domicile ou s'ils ont d'autres besoins d'accessibilité.

Dans le cadre d'un projet pilote d'un an, Ball State a constaté que la grande majorité des élèves regardaient régulièrement les cours de leur classe virtuelle.

Pour les classes de la maternelle à la 12e année, gardez les parents dans la boucle

Les parents cherchant de plus en plus à comprendre l'environnement d'apprentissage de leurs enfants, les enseignants qui retournent leur veste doivent s'attendre à recevoir des questions de la part de papas et de mamans curieux. Comme pour les élèves, vous pouvez contribuer à atténuer les inquiétudes en communiquant de manière proactive les avantages de la pédagogie et en fixant des attentes claires et transparentes. Dans ce cadre, vous pouvez encourager les parents à vous suivre, en regardant des vidéos tout au long du semestre, afin de mieux comprendre ce que leur enfant apprend.

5 questions fréquemment posées sur la vente à découvert

Que vous prépariez vos élèves, leurs parents ou votre école au passage à la salle de classe inversée, quelques questions reviennent presque invariablement dans la conversation. Voici cinq des questions les plus courantes auxquelles vous devez être prêt à répondre.  

1 . Le flipping va-t-il retirer la responsabilité de l'enseignement aux enseignants pour la confier aux élèves ?

Non. Un malentendu courant consiste à penser que le retournement de la classe nécessite moins d'engagement de la part de l'enseignant, laissant les élèves se débrouiller seuls. Comme le savent les éducateurs et les étudiants expérimentés, c'est le contraire qui est vrai. La classe inversée donne aux enseignants plus de temps pour approfondir le contenu, pour encourager la collaboration et la pensée critique, et pour répondre aux besoins et aux questions de chaque élève.

2 . Les étudiants n'apprendront-ils pas plus efficacement s'ils entendent le cours en personne, directement de la bouche de l'instructeur ?

Pas nécessairement. La classe inversée rapproche en fait les enseignants et les élèves. Grâce au matériel de cours révisé à la maison, les éducateurs n'ont plus besoin d'enseigner "au centre", ce qui permet de satisfaire l'étudiant moyen tout en ennuyant les apprenants plus avancés et en surchargeant ceux qui ont besoin de temps supplémentaire. Grâce aux vidéos de cours à la demande, les étudiants peuvent déterminer le rythme de leur propre apprentissage.

3 . Que deviennent les devoirs dans la classe inversée ?

"Les devoirs" dans la classe inversée peuvent avoir plusieurs significations. Le plus souvent, le travail effectué en dehors de la classe consistera à regarder des conférences vidéo. Les devoirs traditionnels, tels que les dissertations et les exercices de résolution de problèmes, existent toujours, mais dans de nombreux cas, les étudiants travaillent sur ces devoirs pendant les sessions de cours en direct, où ils peuvent poser des questions, apprendre de leurs pairs et appliquer activement leurs connaissances dans un environnement collaboratif.

4 . Sans cours magistral, que font les élèves pendant le temps de classe ?

L'élément le plus précieux de toute classe inversée est la possibilité d'approfondir l'apprentissage pendant les heures de cours. Les élèves ont plus d'occasions de s'engager avec leur professeur et de collaborer avec leurs camarades de classe lorsque les activités en classe incluent l'apprentissage basé sur des cas, la résolution de problèmes, les jeux de rôle, les démonstrations, l'enseignement par les pairs, etc.

5 . Comment les étudiants seront-ils évalués dans la classe inversée ?

L'assimilation de la matière par les étudiants sera le plus souvent testée au moyen de tests et d'interrogations en classe. Selon les technologies utilisées pour soutenir la salle de classe inversée, certaines évaluations peuvent être effectuées en ligne. Outre les examens traditionnels de mi-parcours et de fin d'année, les devoirs notés constituent souvent la majorité des notes finales des étudiants. Notez que dans une salle de classe inversée, les évaluations peuvent également prendre la forme de présentations vidéo des élèves.

Prochaines étapes de l'enregistrement d'une vidéo de classe inversée

Avec une communication et des attentes claires, un comportement cohérent et quelques stratégies simples, tout instructeur peut faire basculer sa classe.

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