Ceci est la deuxième partie d'un article de blog en deux parties.

En tant qu'anglophone, comment surmontez-vous la barrière de la langue dans un pays comme la Colombie ?

Dans les endroits où l'anglais n'est pas la langue maternelle, si nous pouvons perfectionner notre technique et coordonner un enregistrement sans faille de l'expérience pour qu'ils puissent la revoir ou ralentir l'audio afin de saisir une nuance qu'ils auraient pu manquer, cela est vraiment utile en termes de processus d'apprentissage. La plupart des gens ne peuvent pas entendre un nouveau concept une fois et l'assimiler immédiatement. C'est là que Panopto intervient et comble le fossé de l'apprentissage.

Comment s'est passé l'atelier ?

C'était énergisant ! Je suis très heureux de ce lancement inaugural. C'était sans conteste l'une des meilleures facultés avec lesquelles j'ai jamais travaillé. Ils étaient motivés, sophistiqués et enthousiastes. Dans un exercice particulier, nous avions un professeur qui jetait des morceaux de papier dans la poubelle. Nous lui avions bandé les yeux devant la classe. Au début, les membres de l'auditoire ne pouvaient rien dire du tout ; naturellement, sa visée s'est progressivement dégradée. Les compliments subjectifs ("bon travail !") et les critiques ("c'était terrible") n'ont pas aidé non plus, comme on peut le voir sur l'enregistrement vidéo. Ce qui lui a le plus profité - et ce que cet exercice a démontré - c'est qu'offrir un feedback spécifique ("un peu plus à gauche" ou "lance plus doucement cette fois-ci") est la méthode la plus efficace pour s'améliorer, quelle que soit la situation.

Vous retournez en Colombie cet automne pour un deuxième tour...

Oui ! Nous utiliserons Panopto lors de notre retour à Uniminuto en octobre, qui sera un autre atelier d'une semaine, mais axé sur un environnement T3 ou de formation des formateurs. Lors de nos premières sessions, nous avons présenté et exploré le contenu de base. La prochaine fois, nous nous concentrerons sur la manière de transmettre le contenu de base à quelqu'un d'autre. Nous utiliserons les enregistrements Panopto comme outil de formation et comme point de discussion pour les professeurs, qui formeront ensuite leurs collègues Nous voulons qu'ils soient très attentifs à tout - qu'ils remarquent ce qu'ils disent, comment ils bougent, comment ils s'engagent et interagissent avec leur public, comment leur public réagit - et qu'ils se demandent pourquoi ils ont pris certaines décisions concernant leur enseignement. Il ne s'agit pas d'un scénario unique pour la Colombie, cependant ; Panopto jouera un rôle de plus en plus important dans le soutien de nos efforts de développement du corps enseignant dans le monde entier.

Qu'est-ce qui vous plaît le plus dans ces ateliers ?

Ce que je trouve le plus gratifiant, c'est le lien personnel que nous établissons avec les enseignants. À la fin de cet atelier, un professeur nous a parlé de ce qu'il avait appris. Il s'agit d'un homme qui est intimement lié aux connaissances dans son propre domaine et qui a admis avoir ce que nous appelons un "point aveugle d'expert", c'est-à-dire une difficulté à distiller les concepts et les tâches complexes de son domaine en éléments nécessaires à l'apprentissage des élèves. Il a vécu un changement total de paradigme au cours de notre semaine ensemble. Je suis époustouflé par ce genre de commentaires.