Alors que de plus en plus de classes adoptent des stratégies d'apprentissage mixte , il est tout à fait naturel de s'attendre à ce que des questions se posent. C'est particulièrement vrai lorsque la nouvelle technologie permet une toute nouvelle approche de l'expérience d'apprentissage, comme c'est le cas avec l'une des innovations les plus médiatisées aujourd'hui, la classe inversée.

Aujourd'hui, les éducateurs veulent savoir quelles sont les stratégies les mieux adaptées à leurs besoins, et quels outils de classe inversée peuvent les aider à tirer le meilleur parti de ces nouvelles pédagogies.

Les étudiants sont curieux de savoir comment la technologie va changer leur expérience d'apprentissage au quotidien, et si elle peut aider à améliorer leurs notes.

Les responsables et les administrateurs scolaires se demandent comment ils peuvent répondre aux besoins de leurs enseignants et de leurs élèves lorsque ceux-ci adoptent ces approches passionnantes.

Et comme toute personne ayant déjà dirigé une classe, les parents s'intéressent eux aussi de près aux tenants et aboutissants de l'apprentissage inversé.

À l'heure où les parents cherchent à mieux comprendre les environnements d'apprentissage dans lesquels ils envoient leurs élèves, les enseignants qui prévoient de transformer leur classe - qu'il s'agisse de mathématiques au collège, d'histoire au lycée ou même de calcul au lycée - reçoivent de plus en plus de questions de la part de parents curieux. Pour qu'il soit un peu plus facile de répondre à toutes ces demandes, nous avons compilé les questions les plus courantes que nos clients ont entendues, avec des idées pour y répondre.

Comment répondre aux questions les plus fréquentes des parents sur la classe alternée ?

1. Ok, tout d'abord, qu'est-ce qu'une "classe inversée" ?
La classe inversée est une nouvelle méthode pour structurer les activités d'apprentissage en classe. Bien qu'il existe de nombreuses façons d'inverser une classe, la méthode la plus simple est la suivante :

• L'enseignant fournit aux étudiants des supports de cours qu'ils sont censés revoir avant d'arriver en classe. Il peut s'agir de courtes vidéos de cours enregistrées par mes soins, de travaux de lecture ou de tout autre matériel.
• Le cours magistral étant donné à l'avance, le temps de classe peut être utilisé pour un apprentissage plus approfondi : discussions interactives, activités et travaux.

 

Un exemple de vidéo "microlecture" pour une classe inversée.

2. Qu'espérez-vous réaliser en inversant le cours ?
Les objectifs du concept de classe inversée sont de permettre aux élèves d'apprendre à leur propre rythme et de maximiser la quantité d'apprentissage interactif possible dans la classe. Voici ce qui fait que le flipping fonctionne :

• Les étudiants ont un contrôle total sur le rythme et le contenu du cours. Ils peuvent revoir le matériel aussi rapidement ou aussi lentement qu'ils le souhaitent, et peuvent toujours rembobiner la vidéo ou revenir en arrière d'une page du texte s'ils ont besoin d'entendre un point.
• Et parce que chaque étudiant arrive en classe avec une compréhension fondamentale du matériel du jour, il n'a plus besoin que l'enseignant passe du temps à faire des conférences sur les bases et peut plutôt s'engager dans des discussions et des activités visant à créer une compréhension plus profonde et plus complexe du sujet.

3. Comment fonctionnera le flip ?
Cette réponse sera unique à votre classe, en fonction de vos propres plans pour votre classe inversée. Dans ce cas, il est important d'informer les parents des sessions de cours que vous prévoyez d'inverser, de la manière dont vous présenterez vos supports de cours pour ces sessions, et de vos attentes générales concernant l'examen de ces supports par les élèves et leur participation lors de ces journées inversées.

4. Ne serait-il pas plus facile pour les étudiants d'entendre le cours de votre part en personne ?
Le flipping ne sépare pas l'enseignant de l'élève, il les rapproche au contraire.

• Tout d'abord, le format de cours inversé garantit que les matières principales de chaque classe sont enseignées à la vitesse exacte de chaque étudiant, au lieu d'être enseignées à la même vitesse à laquelle chaque étudiant doit s'adapter.
• Et en ouvrant le temps de classe, l'enseignant passe du rôle de "sage sur la scène" à celui de "guide sur le côté", et peut interagir avec chaque étudiant sur un plan individuel bien plus souvent que ne le permet le format traditionnel du cours magistral.

5. Sans le cours magistral, que font exactement les étudiants pendant le temps de classe ?
L'aspect le plus précieux de tout modèle de classe inversée est la possibilité d'apprentissage réel qu'il crée pendant les cours. Pour la plupart des étudiants, les cours magistraux sont une expérience d'apprentissage passive - mais dans une classe inversée, le cours magistral est déjà terminé et le temps de classe est synonyme d'interactivité, de discussion et d'expérimentation. L'expérience quotidienne d'une classe inversée est toujours différente, et conçue pour soutenir la leçon en cours. Chaque jour, les élèves peuvent démontrer leurs connaissances à l'aide de quiz interactifs, discuter de leurs questions sur ce qu'ils ont appris, écrire ou présenter leurs idées sur la façon dont ils pourraient appliquer ce qu'ils ont appris, ou simplement faire les devoirs normaux auxquels ils sont déjà habitués, mais dans la salle de classe, où ils peuvent facilement poser des questions et obtenir des informations de leurs pairs et de leur professeur.

Entrez dans une salle de classe virtuelle au Stonehill College.

 

6. Qu'advient-il des devoirs à domicile ? Qu'est-ce que cela signifie pour la façon dont les notes sont déterminées ?
Les "devoirs" dans une classe inversée peuvent avoir plusieurs significations. De manière plus directe, les véritables "devoirs" des étudiants dans une classe inversée consisteront à réviser les documents de cours à l'avance et à venir en classe prêts à appliquer ce qu'ils ont appris. Les devoirs plus traditionnels - devoirs, dissertations et autres exercices - existent toujours, bien que l'objectif de la classe inversée soit que les étudiants travaillent sur un grand nombre de ces activités en classe, où ils peuvent poser des questions, clarifier les réponses et, espérons-le, avoir un environnement plus positif et moins frustrant pour prouver leurs connaissances. Ces devoirs seront également notés comme ils l'ont toujours été et, avec les tests et les quiz mentionnés ci-dessus, ainsi que les examens de mi-parcours et finaux, ils constitueront la majorité des notes finales des étudiants.

7. Est-ce que c'est courant ? D'autres éducateurs font-ils aussi du flipping ?
La classe inversée est la toute dernière tendance en matière d'amélioration de l'expérience en classe. Selon Campus Technology, déjà 29 % des professeurs aux États-Unis utilisent l'enseignement inversé à un certain degré, et 27 % prévoient de l'ajouter à leur répertoire d'ici un an. Le modèle inversé a décollé rapidement parce qu'il semble vraiment fonctionner. Les recherches sont récentes mais puissantes. Parmi les enseignants qui ont modifié leurs classes :

• 71 % ont signalé une amélioration des résultats aux tests, avec des avantages particuliers pour les élèves en cours de placement avancé et les élèves ayant des besoins spéciaux.
• 80 % ont signalé une amélioration de l'attitude des élèves
• 99 % ont déclaré qu'ils retourneraient dans leur classe l'année prochaine.

8. De quelle technologie mon élève aura-t-il besoin pour participer à une classe inversée ?
Cette réponse changera également en fonction de la manière dont vous comptez présenter vos cours en classe inversée et de la manière dont vous attendez que les étudiants les révisent. La bonne nouvelle est que la classe inversée a réussi en grande partie parce qu'elle a déjà franchi l'obstacle de la technologie. La plupart des cours vidéo, par exemple, peuvent être enregistrés à l'aide de la webcam déjà installée sur l'ordinateur portable ou le smartphone d'un enseignant, peuvent être hébergés sur YouTube et peuvent être partagés rapidement par courrier électronique. À l'heure où les écoles cherchent à mieux soutenir les classes alternées, une plateforme vidéo pour l'éducation comme Panopto offre aux enseignants un portail sécurisé et centralisé où ils peuvent enregistrer, gérer et partager leurs vidéos, et où leurs élèves peuvent rechercher, visualiser et même prendre des notes sur chaque enregistrement.

9. Que puis-je faire en tant que parent pour aider mon élève à réussir dans une classe virtuelle ?
L'élément le plus essentiel d'une classe inversée est le fait que les élèves révisent les cours à l'avance et viennent en classe préparés. Si les élèves ne font pas leurs devoirs et ne regardent pas les cours, ils ne pourront pas suivre le reste de la classe. Si les élèves ne font pas leurs devoirs et ne regardent pas les cours, ils ne seront tout simplement pas en mesure de suivre le reste de la classe.Pour les parents, nous vous demandons de vous assurer que vos élèves révisent réellement le matériel de cours. Les parents qui se demandent toujours "Qu'as-tu appris à l'école aujourd'hui ?" peuvent même regarder le cours avec leur élève - c'est un excellent moyen de s'assurer qu'ils sont attentifs, et vous pouvez vraiment faire la différence en parlant du sujet avec votre élève pendant que vous regardez.

10. Pourquoi n'avez-vous pas fait ça avant ?
Le concept de classe inversée est encore nouveau ! Nous sommes toujours à la recherche de nouvelles idées pour mieux nous engager avec nos élèves et aider chacun d'entre eux à recevoir l'expérience d'apprentissage personnalisée dont il a besoin pour devenir un individu mature et intelligent.

Vous voulez en savoir plus sur la façon dont Panopto peut soutenir les classes virtuelles dans votre école ?

Le logiciel flexible de classe inversée de Panopto permet aux enseignants d'enregistrer et de partager facilement n'importe quelle information, à tout moment et en tout lieu. De plus, les outils d'apprentissage Web et mobiles de Panopto permettent aux étudiants de rechercher et de visionner n'importe quel enregistrement de classe à la demande, sans avoir à se soucier de savoir s'ils disposent ou non du bon équipement.

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