Migliorare l'istruzione e l'esperienza degli studenti con il video

Sempre più università stanno abbracciando i video come un modo per migliorare l'esperienza di apprendimento degli studenti. Che si tratti di lezioni registrate, aule capovolte o massicci corsi online aperti, il video sta diventando un elemento sempre più importante dell'istruzione tradizionale, a distanza e online.

Ma cosa pensano gli studenti? E in che modo il video influisce sulla frequenza, sulle prestazioni, sul coinvolgimento e sulla selezione del corso?

Abbiamo compilato i 7 grafici qui sotto dalle università di tutto il mondo. Ognuna di queste istituzioni ha utilizzato video per registrare lezioni o introdurre un modello di classe capovolto.

 

#1 - In che modo gli studenti utilizzano lezioni di classe registrate?

Nel 2013, l'Università di Newcastle nel Regno Unito ha intervistato gli studenti sui motivi per cui guardavano le lezioni registrate su richiesta. I risultati indicano che l'acquisizione delle lezioni viene utilizzata più frequentemente per rivedere argomenti difficili trattati in classe e per la preparazione degli esami. Un sondaggio simile presso la Aberystwyth University nel 2011 ha prodotto risultati simili.

 

#2 - Quanti studenti fanno uso di lezioni registrate?

L'Università di Waikato in Nuova Zelanda ha implementato una soluzione video che viene utilizzata per tutto, dalla tradizionale acquisizione di lezioni alla registrazione di presentazioni MBA degli studenti allo streaming di performance musicali per studenti alla formazione di docenti. Quando gli è stato chiesto dell'uso delle lezioni registrate, il 73% degli studenti ha risposto che ne aveva fatto uso come parte dei loro studi.

 

#3 – Quanto sono preziose le registrazioni delle lezioni per l'apprendimento degli studenti?

Nel 2011, la Aberystwyth University ha intervistato gli studenti sulla loro percezione della cattura delle lezioni. Quasi all'unanimità il 98% degli studenti che hanno assistito alle lezioni ha risposto che le registrazioni sono state utili per il loro apprendimento.

 

#4 - In che modo la disponibilità delle lezioni registrate influisce sulla selezione del corso?

La Virginia Western University ha chiesto agli studenti la probabilità che scegliessero un particolare corso in base al fatto che il corso offrisse la cattura delle lezioni. Prima di prendere lezioni che includessero lezioni registrate, il 40% degli studenti intervistati ha affermato che avrebbe avuto un impatto sulla loro decisione. Dopo aver seguito un corso con lezioni registrate, quel numero è balzato all'85%

 

#5 – In che modo la disponibilità di lezioni registrate influisce sulla frequenza alle lezioni?

La Winston-Salem State University ha posto questa domanda agli studenti nel 2011. Di quelli intervistati, l'86% ha indicato che le registrazioni delle lezioni non hanno avuto alcun impatto sulla frequenza, mentre l'11% ha risposto che la loro frequenza è aumentata nei corsi che offrono l'acquisizione delle lezioni.

 

#6 - In che modo i video registrati influiscono sui risultati degli studenti?

Tra il 2010 e il 2011, la Winston-Salem State University ha misurato le prestazioni degli studenti in Biologia 3311, un corso che tradizionalmente aveva avuto un tasso di fallimento sostanziale. Dopo che il corso ha iniziato a offrire registrazioni per gli studenti da visualizzare prima e dopo la lezione, i punteggi degli esami sono migliorati tra 10 e 15 punti per gli studenti che hanno guardato le registrazioni.

 

#7 - Qual è la lunghezza ideale di un video didattico?

La Ball State University ha posto questa domanda agli studenti nel 2011. La risposta ha indicato che gli studenti preferiscono brevi video di "microconferenze", che esaminano argomenti specifici in piccoli pezzi. La maggior parte delle risposte variava da "meno di 7 minuti" a "15 minuti".

 

I grafici sopra riportati non sono pensati per essere un'analisi esaustiva del valore del video nell'istruzione. Invece, sono pensati per fornire un'istantanea dell'esperienza dei nostri clienti utilizzando video per l'acquisizione di lezioni e il flipping in classe.

Alla fine della giornata, la tecnologia video è semplicemente uno strumento. In Panopto, crediamo che sia uno strumento che ha il potenziale per migliorare l'esperienza di apprendimento per studenti e docenti. E siamo grati per l'opportunità di lavorare con scuole come quelle menzionate in questo post e con 20 delle 25 migliori università del mondo che utilizzano Panopto.