Nell'odierna ricerca di una maggiore inclusività educativa, comprendere le diverse esigenze della popolazione studentesca è fondamentale. Un notevole 19% di tutti gli studenti universitari dichiara di avere una disabilità di apprendimento, evidenziando un bisogno significativo di ulteriore supporto.

Il tuo istituto sta sfruttando la tecnologia per soddisfare efficacemente queste esigenze di accessibilità?

Nel nostro recente webinar abbiamo esplorato l'importanza dell'accessibilità con Michael Espey, un consulente senior di tecnologia didattica dell'Università dell'Iowa, che ha una vasta esperienza nell'utilizzo della tecnologia per migliorare l'accessibilità in un vivace campus di oltre 30.000 studenti.

Ecco alcuni punti salienti della discussione con Michael:

1. Ascoltare gli studenti: 

L'Università dell'Iowa ha osservato una tendenza tra i suoi studenti con difficoltà di apprendimento: una marcata preferenza per la rapidità della tecnologia ASR (Automated Speech Recognition) per le didascalie, nonostante la maggiore precisione delle didascalie modificate manualmente. L'università ha integrato in modo efficiente tali sistemazioni utilizzando strumenti come Panopto per le didascalie chiuse.

Questa svolta verso l'ASR sottolinea un concetto più ampio nell'ambito dell'EdTech: l'importanza di allineare le soluzioni tecnologiche alle esperienze e alle aspettative reali e vissute degli studenti.

2. Implementazioni a livello di facoltà:

Una strategia uguale per tutti spesso non centra l'obiettivo. Michael Espey ha sottolineato l'efficacia dell'applicazione del quadro di riferimento dell'Universal Design for Learning (UDL) a livello granulare, personalizzandolo per i singoli corsi e per i docenti, piuttosto che imporre un ampio mandato a livello di campus. Questo approccio, famoso per la sua flessibilità e sostenibilità, sta riuscendo a soddisfare le diverse esigenze di accessibilità di una vasta popolazione di studenti. Il sistema consente di creare esperienze educative su misura in tutto l'ampio campus di 30.000 studenti dell'Università dell'Iowa, assicurando che ogni classe, studente e dipartimento possa beneficiare di un modello in grado di soddisfare esigenze di apprendimento uniche.

3. Priorità di apprendimento del campus:

Un aspetto fondamentale dell'esperienza di Michael in Iowa è l'approccio strategico dell'istituto alla categorizzazione delle esigenze didattiche e tecnologiche. Suddividendoli in segmenti principali, comuni o unici, l'università ha creato un quadro decisionale che si allinea strettamente con i diversi gradi di necessità e impatto del campus. Questo approccio strutturato porta a un'allocazione più efficiente delle risorse, in cui ogni priorità educativa riceve il livello adeguato di attenzione e investimento.

Questi punti salienti toccano solo la superficie delle ricche intuizioni condivise durante il webinar. Vi invitiamo a guardare il webinar on-demand per approfondire la discussione.

Panopto è leader nel settore dell'apprendimento video innovativo.

Sei pronto a migliorare la formazione nella tua azienda?

Parla con il nostro team.