La St George's University of London, l'unica università britannica dedicata all'educazione, alla formazione e alla ricerca in scienze mediche e sanitarie, utilizza Panopto per supportare una serie di attività di apprendimento basate su video. In questo post sul blog degli ospiti, Evan Dickerson, Learning Technology Services Manager di St George's, ci spiega perché hanno voluto iniziare a utilizzare il video come risorsa didattica per i loro studenti, come hanno iniziato e cosa succede dopo.

Introduzione a Panopto per l'acquisizione di lezioni e la gestione video

Al St George's, inizialmente abbiamo iniziato a utilizzare Panopto come parte di un progetto pilota di acquisizione delle lezioni, prima di realizzare un'implementazione su larga scala in tutto il campus. Questo ci ha visto rendere disponibile Panopto nelle nostre sette grandi sale conferenze e in circa 120 sale didattiche più piccole. Ora utilizziamo Panopto in tutto il campus da poco più di un anno accademico.

Utilizziamo Panopto principalmente come sistema di gestione dei contenuti video e per l'acquisizione di lezioni. Per il flusso di lavoro di registrazione abbiamo configurato ogni stanza per catturare almeno audio e diapositive o schermo (il video è facoltativamente disponibile nelle grandi sale conferenze). Lasciamo che gli accademici stessi iniziassero la cattura della lezione. In ogni classe abbiamo un rappresentante studentesco che sa usare Panopto per assistere qualsiasi accademico che avesse bisogno di aiuto per avviare una registrazione. In realtà il loro aiuto di solito non è necessario poiché la funzionalità di registrazione di Panopto è molto semplice: i docenti semplicemente premono record usando il collegamento sul desktop e presenti normalmente.

In termini di archiviazione e condivisione dei contenuti acquisiti, all'inizio il nostro processo è stato molto manuale, con i membri del team di Learning Technology che caricavano ogni registrazione nel Moodle Virtual Learning Environment (VLE). Questo è in gran parte perché siamo in procinto di passare a Canvas VLE e quindi non volevamo creare un'integrazione tra Panopto e Moodle. Ora che abbiamo completato il passaggio al nuovo Canvas VLE, stiamo finalizzando l'integrazione con Panopto, il che significherà che ci sarà Single Sign-On e una serie di altri vantaggi per i nostri studenti. Ciò renderà il processo di acquisizione e gestione delle lezioni molto più semplice per i nostri accademici, gli studenti e il team di Learning Technology. Prima di implementare l'integrazione con Canvas, l'editing e il caricamento delle registrazioni ha richiesto almeno l'80% della settimana lavorativa per lo studente di collocamento che Learning Technology Services impiega ogni anno dalla Brunel University. Dopo l'integrazione, dovremmo essere in grado di rendere il posizionamento più vario per coprire l'intera gamma di tecnologie supportate dal nostro team.

Perché catturare le lezioni?

La spinta a offrire l'acquisizione delle lezioni in tutto il campus è stata molto in risposta alla domanda degli studenti. I nostri studenti sono ansiosi di rivedere il contenuto della loro lezione e lo considerano una risorsa preziosa. Di conseguenza, la nostra politica è che tutte le lezioni che possono essere registrate saranno registrate. Ci sono eccezioni importanti, ovviamente. Quando c'è un caso forte per non registrare la sessione, ad esempio per qualsiasi contenuto contenente informazioni sensibili sul paziente, non lo registreremo. Ma nel complesso, incoraggiamo gli accademici a considerarlo come un ulteriore vantaggio che possono offrire ai loro studenti. Dopo tutto, la maggior parte dei docenti rende disponibili le diapositive di presentazione sul VLE dopo una lezione, quindi non è un grande salto per molti docenti.

Dal punto di vista dei nostri studenti, sapere che le loro lezioni saranno disponibili su richiesta dopo che la sessione live è stata di grande aiuto. Quando abbiamo implementato la tecnologia per la prima volta, alcuni di loro erano così desiderosi di ottenere le registrazioni delle lezioni che, appena terminata la lezione dal vivo, sarebbero venuti all'ufficio Learning Technology Services per chiederci quando la registrazione sarebbe stata condivisa con loro. Questo ci ha dato la possibilità di parlare con loro e scoprire come volevano usare le registrazioni. La maggior parte lo considerava sicuramente un supplemento alla lezione dal vivo, piuttosto che come sostituto. Apprezzano che se mancano la lezione fisica perderanno anche tutti gli elementi interattivi di stare con il docente e i loro coetanei.

È importante notare che al St George's i nostri studenti hanno un programma di lezioni molto fitto e non è raro che abbiano 5, 6 o anche 7 ore di lezione in un solo giorno. Questo aiuta a spiegare il loro desiderio di ottenere le registrazioni. Se non riascoltano una registrazione il prima possibile per consolidare il loro apprendimento, il loro programma accademico andrà avanti. Siamo molto concentrati nel consentire agli studenti di accedere alle loro lezioni catturate in modo tempestivo, anche se, ovviamente, a volte è anche necessario essere in grado di aspettare in modo che gli accademici possano modificare qualsiasi cosa sensibile. Un'area su cui vogliamo costruire è evidenziare ai nostri docenti che è facile mettere in pausa una registrazione in Panopto se, ad esempio, parleranno di uno specifico caso di studio di un paziente o qualcosa di simile. Se riusciamo a fare in modo che i docenti mettano in pausa le registrazioni nella sessione live, ciò eliminerà la necessità di apportare modifiche dopo la sessione, riducendo il lavoro di post-produzione e i ritardi alla disponibilità delle registrazioni.

Aula capovolta, valutazioni degli studenti e altro

Lo scorso novembre ho partecipato alla conferenza annuale Panopto sull'apprendimento video e durante una delle sessioni abbiamo fatto un gioco che ha portato le università presenti a pensare a 16 modi diversi di utilizzare il video per l'apprendimento e a considerare quali erano già in uso presso la loro istituzione e quali erano interessati a provare.

Pensavo che questo fosse un ottimo modo per aiutare i nostri accademici a pensare a nuovi modi di utilizzare il sistema con i loro studenti, quindi ho adattato il gioco agli usi video più rilevanti al St George's e ora lo uso nelle nostre sessioni di formazione del personale. Uno dei motivi principali per cui abbiamo scelto Panopto è stato perché pensiamo che la flessibilità che offre supporterà molti tipi diversi di apprendimento video e quindi il sistema offrirà un ritorno sull'investimento ancora maggiore.

Naturalmente, alcuni membri dell'università hanno già iniziato a sperimentare diversi usi per Panopto. Ad esempio, nella nostra Student Union, usano Panopto per trasmettere in diretta la loro Assemblea Generale Annuale. Questo è particolarmente importante in un'istituzione come St. George's perché molti dei nostri studenti vanno in tirocini e cose come questa aiutano davvero a migliorare il loro senso di appartenenza quando non possono essere nel campus. Alcuni collaboratori stanno inoltre registrando video tutorial per i loro studenti.

Quando parlo con i nostri docenti, ci sono alcuni usi video futuri che sono di particolare interesse. Innanzitutto, alcuni nostri docenti vogliono iniziare a capovolgere la classe e a sperimentare formati di apprendimento misto. Stiamo creando uno spazio in cui gli accademici possono registrare questo tipo di sessioni per supportare meglio gli approcci blended. Stiamo anche lavorando per fornire indicazioni su come adattare al meglio una sessione faccia a faccia per renderla adatta al consumo online. Abbiamo due nuovi corsi post-laurea che vogliono passare ad approcci misti o completamente online. Ad esempio, abbiamo un corso di Cardiologia Sportiva (solo il secondo nel suo genere in Europa) e l'idea è che registreremo tutti i loro contenuti in pochi giorni e poi combineremo la consegna virtuale con un supporto didattico reale.

In secondo luogo, abbiamo già alcuni studenti di terapia occupazionale che usano Panopto per registrarsi interagendo con pazienti finti (interpretati da attori) in modo che possano utilizzare la registrazione per autoriflessione. Potremmo potenzialmente ampliare il supporto per questo, in modo da poter iniziare a utilizzare Panopto come parte integrante di alcune valutazioni degli studenti, dove il mezzo sarebbe appropriato. Le discussioni iniziali con alcuni accademici indicano che sono positivi al riguardo.

Il nostro futuro con Panopto

Oltre a implementare i nuovi usi video che ho menzionato sopra, stiamo esaminando come integrare Panopto con il nostro calendario delle lezioni in modo da poter automatizzare in modo molto più completo il processo di registrazione. Al momento, dalla nostra parte non abbiamo ancora i dati di calendario di cui abbiamo bisogno, ma stiamo esaminando ulteriormente questo aspetto, seguendo i consigli del team di supporto tecnico Panopto.

Altre aspirazioni chiave sono quella di utilizzare maggiormente l'analisi Panopto per capire meglio come gli studenti utilizzano il sistema, indagare le opzioni di didascalia per migliorare l'accessibilità e iniziare a introdurre elementi di quiz in alcune delle nostre registrazioni. Se facciamo quest'ultimo, dovremmo collegarlo alla struttura di graduazione all'interno di Canvas in modo che questi quiz abbiano il potenziale per alimentare le valutazioni degli studenti.

Una delle nostre università partner, la University of Nicosia Medical School di Cipro, ha espresso interesse ad avere accesso anche a Panopto per alcuni corsi, quindi stiamo esplorando la possibilità di condividere le registrazioni tra le istituzioni.

Siamo inoltre desiderosi di essere coinvolti ancora più attivamente con la comunità di Panopto per condividere le migliori pratiche. Abbiamo già visitato e contattato alcuni nuovi utenti di Panopto per contribuire a sensibilizzare le possibilità offerte ed è fantastico che tutti possiamo condividere ulteriormente le nostre esperienze per migliorare ulteriormente l'apprendimento video per i nostri studenti.

 

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