This week, the Universities and Colleges Information Systems Association (UCISA) released the 2014 Survey of Technology Enhanced Learning for Higher Education in the UK. This report draws on data gathered in a national survey of UK higher education institutions and focuses on institutional engagement with technologies that support teaching and learning activities. UCISA has undertaken a number of similar surveys in previous years to track developments in the adoption of various technologies over time.

L'acquisizione delle lezioni è una delle tecnologie trattate nel rapporto che ha visto un aumento significativo dell'assorbimento dall'ultima volta dell'indagine nel 2012.

L'indagine di quest'anno ha rilevato che l'acquisizione delle lezioni è supportata centralmente dal 63% delle istituzioni britanniche, rispetto al 51% degli istituti intervistati nel 2012. I team di Technology Enhanced Learning (TEL) che rispondono al sondaggio hanno anche dichiarato di dover affrontare crescenti richieste da parte di accademici che desideravano supporto nell'uso della cattura delle lezioni. Il rapporto suggerisce che in un certo numero di istituzioni esiste una «forte approvazione per investire e scalare il servizio di acquisizione delle lezioni».

A prima vista, tutto ciò potrebbe indicare che la cattura delle lezioni è diventata più o meno mainstream nella maggior parte delle istituzioni accademiche. Tuttavia, le risposte ad altre domande rivelano che molte università hanno ancora una buona quantità di opportunità di crescita. Solo il tre percento degli intervistati ha riferito che il 75% o più dei loro dipartimenti registravano le lezioni e un certo numero di istituzioni sta ancora catturando meno del 50% del contenuto del corso.

As the two-year trend in adoption reveals, however, that opportunity for growth is quickly being seized. Lecture capture — and related academic video technologies like the flipped classroom and student video — are growing at a rapid pace. Frost & Sullivan projects the market to grow 25% annually over the coming 5 years, more than tripling in overall size.

From our own experience working with higher education institutions, it’s normal for universities to take some time before rolling out lecture capture out campus-wide. Universities like Newcastle have detailed their journey towards lecture recording at scale on our blog and the University of Essex outlined their move from ‘occasional analogue to ubiquitous digital’ lecture recording at a recent UCISA conference.

Ottenere il consenso accademico per la registrazione delle lezioni è un passo iniziale fondamentale per promuovere l'adozione. Questo processo inizia spesso con un certo grado di sfatamento dei miti , come descrive il responsabile dell'e-learning di GSM London in un recente post sul blog degli ospiti. Le preoccupazioni relative all'acquisizione delle lezioni vanno dalla paura di essere "controllati" alle preoccupazioni di essere sostituiti da una registrazione. Un'obiezione particolare spesso sollevata alla lecture capture è che gli studenti smetteranno fisicamente di frequentare le lezioni. Molti studi dimostrano che, in effetti, non c'è un calo notevole della partecipazione alle lezioni dal vivo dopo l'introduzione dell'acquisizione delle lezioni, inclusa una recente ricerca di Steve Bailey dell'Università del Kent. Rassicurare il personale sul fatto che la registrazione delle lezioni non sostituirà le forme di coinvolgimento faccia a faccia è fondamentale per garantire che ci siano le condizioni giuste per l'adozione diffusa dell'acquisizione delle lezioni all'interno di un'istituzione.

Oltre a sottolineare che l'acquisizione delle lezioni non avrà un effetto negativo, i team TEL devono sottolineare i vantaggi che la registrazione delle lezioni può offrire in termini di aumento della soddisfazione e del raggiungimento degli studenti. Con prove sempre più evidenti che la cattura delle lezioni sta avendo un impatto positivo sia sui risultati degli studenti che sul loro livello di coinvolgimento con i contenuti educativi, il caso per l'implementazione della registrazione delle lezioni in tutto il campus diventerà sempre più chiaro e vedremo una mossa crescente. dall'adozione al vero incorporamento di questa tecnologia presso le istituzioni.

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