I have been using Panopto to enhance teaching and learning in my MA performance classes for some time now. In some respects, my integration of this kind of technology into music teaching is atypical – a recent survey from UCISA suggested that staff within Art, Music and Drama departments use Technology Enhanced Learning tools less than the institutional norm. So why did I start using video in my classes? Well, to begin with, I started using Panopto solely for lecture capture and initially I had a very specific use case. I was teaching a student who had a recurring health condition and spent every other week in hospital, meaning they missed a number of face-to-face sessions. By using Panopto to review recordings of my lectures, the student was able to keep up with the class and still feel a part of the experience. Video became a key way of supporting this student’s needs and ensured that they were able to graduate in spite of the challenges they faced.

Mentre ho iniziato a utilizzare più Panopto, tuttavia, mi sono reso conto che piuttosto che fornire un aiuto allo studio per uno studente in particolare, tutti i miei studenti potevano trarre vantaggio dall'uso del video per migliorare il loro apprendimento. Quel corso in particolare aveva un forte elemento di workshop, con la collaborazione tra pari al centro dell'esperienza di apprendimento, quindi per preservare il contenuto di queste sessioni, gli studenti hanno iniziato a registrare la classe utilizzando l'app iPad di Panopto. La possibilità di rivedere il contenuto di questo corso su richiesta è stata incredibilmente utile per il gruppo. A volte nell'ambiente vivo le informazioni possono essere travolgenti e la conoscenza che possono tornare indietro per consolidare la comprensione di un argomento è davvero importante per gli studenti. L'accesso al video, quindi, consente allo studente di riflettere e tornare indietro per assicurarsi di aver assorbito ciò che è successo nella sessione. Nessuno ha un ricordo perfetto e doverlo catturare tutto da solo attraverso gli appunti può rendere difficile per gli studenti partecipare pienamente o interagire con la discussione in classe. Quindi, dall'utilizzo di Panopto per «colmare le lacche» per uno studente specifico che non è in grado di venire alla lezione dal vivo, il sistema è diventato un ottimo complemento alla sessione faccia a faccia per tutti.

Avendo visto il potenziale del video per migliorare l'esperienza dello studente attraverso queste attività, ho poi iniziato a considerare come Panopto potesse essere usato per la riflessione personale e tra pari degli studenti. Ho deciso di iniziare a registrare regolarmente studenti che si stavano preparando per i loro recital o per presentazioni che includevano esempi musicali dal vivo. Abbiamo registrato le loro performance davanti ai loro compagni di classe e abbiamo lavorato anche in ambienti diversi, cambiando il luogo o l'ora del giorno. Ciò ha fornito informazioni dettagliate su come i diversi spazi hanno influenzato lo stile di performance degli studenti.

Gli studenti hanno accettato subito. Gli artisti sono consapevoli del fatto che alla fine saranno osservati dai membri del pubblico, quindi ha senso che dovrebbero essere in grado di guardare le loro esibizioni di pratica per apportare miglioramenti prima di concerti più formali. La maggior parte delle volte, gli studenti non erano completamente consapevoli dei modi in cui la loro presenza sul palco cambiava a seconda dell'impostazione o del tempo di esecuzione: è la conoscenza che puoi davvero guadagnare solo guardandoti indietro e vedendo la tua performance come farebbe il pubblico. Abbiamo guardato le registrazioni iniziali come gruppo, per riflettere su diversi aspetti della performance di ogni studente, considerando perché sono stati scelti determinati stili di performance e come potevano essere migliorati. La reazione è stata positiva e presto gli studenti si aspettarono di far caricare le loro performance video per poterli rivedere dopo ogni sessione.

Le registrazioni Panopto sono state utili anche per catturare vari aspetti della tecnica musicale. Un cantante, ad esempio, potrebbe non essere consapevole nel flusso di una performance di non respirare correttamente per ottenere il miglior effetto vocale. Per aiutare ad affinare questi elementi tecnici, li registrerei in primo piano utilizzando l'app per iPad, in modo che potessero vedere da soli in seguito cosa avevano bisogno per lavorare.

Oltre ai vantaggi pratici offerti dal video in termini di capacità di migliorare la tecnica o lo stile delle prestazioni, ci sono una gamma di vantaggi pedagogici più ampi ottenuti utilizzando il video in questo modo. Incoraggia l'apprendimento autodiretto, le capacità di pensiero più elevate e aiuta a mettere a terra le percezioni degli studenti del loro progresso attraverso la valutazione di sé e di gruppo delle registrazioni. Tutto sommato, ho trovato che fosse uno strumento molto utile per insegnare.

Quindi, vorrei incoraggiare altri accademici in materia di performance come la musica o il dramma a utilizzare la cattura delle lezioni e le registrazioni degli studenti? Sicuramente. Tuttavia, so che ci possono essere barriere all'adozione. Le persone possono diffidare di provare cose nuove, e questo può essere per un motivo specifico, ma spesso è perché la tecnologia è sconosciuta. Finché le persone non hanno una prima esperienza con qualcosa, spesso c'è un elemento di dubbio. Può anche essere difficile per alcuni accademici pensare che saranno «visti» su un video in caso di acquisizione di lezioni. Quello che direi a loro è che gli studenti li vedono comunque nella lezione e essere guardati su una registrazione non è particolarmente diverso. Inoltre, poiché Panopto è così semplice da usare, non c'è una curva di apprendimento ripida da padroneggiare, il che significa che gli accademici possono iniziare a integrare i video nella loro pratica didattica in modo rapido e semplice.

Sono entusiasta di contemplare le prossime tappe del mio viaggio con il video. Il mio prossimo progetto è iniziare a usare Panopto in modo più interattivo. Desidero utilizzare il sistema non solo per registrare le sessioni in classe e le esibizioni degli studenti, ma anche per fornire feedback video e annotare le presentazioni e le esibizioni degli studenti all'interno di Panopto. Questi sono casi d'uso estremamente interessanti per me e penso che miglioreranno ulteriormente l'esperienza che posso offrire ai miei studenti!

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