«Non leggerei mai un libro se potessi parlare mezz'ora con l'uomo che lo ha scritto.» —Woodrow Wilson

Il 28° presidente degli Stati Uniti d'America aveva una mente acuta per le idee. Tra il 1902 e il 1920 Woodrow Wilson sarebbe stato presidente della Princeton University, governatore del New Jersey e presidente degli Stati Uniti. Le impronte digitali delle politiche che ha sostenuto mentre prestava servizio in quei posti sono ancora visibili oggi nei mondi del mondo accademico, degli affari e del governo.

Conduce la sua nazione come tutti gli effetti della rivoluzione industriale diventavano finalmente vivamente visibili a tutti, Wilson fu tra i primi a vedere molti importanti cambiamenti ed evoluzioni che avrebbero dato forma a una società moderna.

Wilson vide la necessità di diplomazia a livello internazionale, mantenendosi fermo alla neutralità durante i primi giorni della prima guerra mondiale, poi stendendo i suoi famosi Quattordici Punti per la pace e sostenendo la Società delle Nazioni alla fine del combattimento. Nel 1919 ricevette il premio Nobel per la pace per le sue idee.

Wilson ha visto la necessità di diritti delle donne, passando anni a chiedere agli Stati di estendere il diritto di voto alle donne. Quando ha avuto la possibilità di garantire tali diritti a livello nazionale, ha approvato con tutto il cuore il 19° Emendamento alla Costituzione degli Stati Uniti, contribuendo al suo passaggio finale nel 1920.

E Wilson ha visto la crescente necessità di regolamentazione in un'economia recentemente modernizzata. Sotto la sua gestione, gli Stati Uniti avrebbero passato il Federal Reserve Act, il Federal Trade Commission Act, il Clayton Antitrust Act, il Federal Farm Loan Act, e la prima tassa sul reddito del paese destinata a frenare la ricchezza esorbitante dei ritrovati titani dell'industria dell'epoca. Durante la sua presidenza, Wilson vide la necessità di imporre una giornata lavorativa di 8 ore per le ferrovie, fissando lo standard moderno per ogni posto di lavoro.

Studioso esperto con un dottorato di ricerca, Wilson era uno studente vorace. Ma se il suo commento sopra è qualche indicazione, Wilson ha visto anche il valore di un'altra idea - che spesso il modo più efficace per imparare non è setacciare il testo da solo, ma attraverso quello che ora viene chiamato «apprendimento attivo». Ascoltare da un esperto, guardare una presentazione, fare domande, discutere: queste sono le attività che hanno aiutato persone di ogni generazione ad apprendere nuove informazioni in modo più efficiente ed esplorare le idee in modo più approfondito. Al tempo di Wilson era un lusso accademico così raro che anche i presidenti si sarebbero strappati per questo. Oggi, tuttavia, non è più così.

Oggi esiste una tecnologia per integrare le informazioni che condividiamo in modo pressoché innumerevole. Tra questi nuovi strumenti c'è il video, che in poco più di un decennio è passato dall'occasionale add-on a una caratteristica principale della classe moderna.

Con il semplice clic di un pulsante «Registra», gli insegnanti e gli esperti di oggi possono fornire esattamente la presentazione richiesta dal presidente Wilson. Possono registrare aule e capovolgere lezioni, condividendo insight insieme ai loro libri di testo. E possono fare affidamento su queste registrazioni per poi aprire più tempo durante le sessioni di lezione per discussioni interattive e apprendimento più approfondito. È un miglioramento che Wilson non ha mai avuto la fortuna di sperimentare, ma che, data la ritrovata importanza degli strumenti di apprendimento basati su video nel campus, i futili successori di Wilson si saranno affidati ai propri sforzi per vedere il mondo per quello che è e cosa potrebbe essere.

Questa settimana abbiamo visto sempre più persone sfruttare la potenza del video per condividere idee, discutere informazioni e fare una dichiarazione. E nello spirito di trasmetterlo, queste sono solo alcune delle idee condivise questa settimana con il software di presentazione video di Panopto.

The Long Shadow: background familiare, giovani urbani svantaggiati e transizione verso l'età adulta
In uno studio innovativo, il sociologo di Johns Hopkins Karl Alexander seguì quasi 800 scolari di Baltimora per un quarto di secolo e scoprì che il loro destino era sostanzialmente determinato dalla famiglia in cui sono nati. Attraverso ripetute interviste con i bambini, i loro genitori e insegnanti, il gruppo di ricerca ha osservato il gruppo mentre i suoi membri si sono fatti strada attraverso le scuole elementari, medie e superiori, si unirono alla forza lavoro e hanno iniziato le famiglie. In questa conferenza principale, Alexander discute i risultati del suo nuovo libro, il quarto e ultimo abbattuti dai dati del progetto, dettagliando come i primi anni di vita dei bambini alla fine hanno colorato il loro successo da adulti.

Summit globale sull'imprenditorialità sanitaria
Unisciti al Babson College per questo simposio di un giorno, che mette in evidenza molti dei casi di insegnamento sviluppati dal college per la Lancet Commission on Global Surgery. I docenti di Harvard e Babson guidano i partecipanti attraverso discussioni sui casi per rivedere le migliori pratiche per migliorare l'accesso e la qualità delle cure chirurgiche in tutto il mondo e discutere su come sviluppare sistemi sostenibili per i paesi con poche risorse. Inoltre, il gruppo considera ulteriori applicazioni per le serie di casi insieme alla formazione di chirurghi e dirigenti sanitari coinvolti in Global Surgery.

I sistemi di database non scalano fino a 1000 core CPU e altri racconti del macabro
Mentre ci spostiamo verso un'era dominata da macchine «molti core» con centinaia di core su un singolo chip, nasce una nuova dimensione di scalabilità per cui gli attuali sistemi di gestione dei database (DBMS) non sono stati progettati. Pertanto, i DBMS non saranno in grado di supportare le applicazioni ad uso intensivo di dati più grandi e complesse nei prossimi anni. Per capire meglio quanto siano impreparati i DBMS per queste future architetture CPU, in questo discorso Andy Pavlo, Assistant Professor presso il Dipartimento di Informatica della Carnegie Mellon University, presenta una valutazione degli algoritmi di controllo della concorrenza per carichi di lavoro di elaborazione delle transazioni su chip multi-core. La sua analisi utilizzando un simulatore di CPU a mille core mostra che gli algoritmi più utilizzati di oggi non riescono a scalare fino a questa grandezza. In ogni caso, identifica i colli di bottiglia fondamentali indipendenti dalla particolare implementazione del database e sostiene che anche i DBMS all'avanguardia soffrono di queste limitazioni. Pavlo conclude che, anziché perseguire soluzioni incrementali, i chip molti-core potrebbero richiedere un'architettura DBMS completamente riprogettata, strettamente collegata all'hardware.

Fisica e informatica: decodificato Open Science
Unisciti al Senior Data Science Fellow della University of Washington Tony Hey per questo discorso che si apre con il memo OSTP sull'accesso aperto, poi discutendo di documenti eseguibili e best practice per la riproducibilità della ricerca di fisica computazionale. Dopo aver esaminato l'informatica per Big Physics (come la collaborazione ATLAS al CERN LHC), per la Fisica di Medium Scale (con i Progetti Computazionali Collaborativi del Regno Unito) e per Long Tail Physics, la presentazione di Hey termina con commenti dettagliati sull'open source, la qualità del software scientifico e i percorsi di carriera sviluppatori di software scientifici.

La Lusitania e la guerra in mare 1914-1918
Unisciti alla School of History dell'Ireland's University College Cork per questa conferenza sull'affondamento del RMS Lusitania e il suo ruolo nel portare gli Stati Uniti nella prima guerra mondiale. La linea Cunard con 1.959 passeggeri e equipaggio a bordo, fu silurata a 18 km dalla Old Head of Kinsale il 7 maggio 1915 dall'U-boat tedesco U20 mentre era in rotta da New York a Liverpool. L'affondamento del liner è ampiamente visto come aver avuto un ruolo significativo nella decisione dell'ex presidente degli Stati Uniti Woodrow Wilson di intervenire nella prima guerra mondiale dalla parte degli Alleati nel 1917.

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