Alla GSM London, i nostri corsi incentrati sulla carriera e le nostre lauree biennali, insieme al nostro programma di partecipazione in espansione, significano che abbiamo un carattere piuttosto distintivo come istituzione. Il 60% dei nostri studenti ha più di 22 anni quando si unisce a noi e molti sono sul posto di lavoro da diversi anni.  Poi, naturalmente, abbiamo il restante 40% che corrisponde al profilo più "tradizionale" degli studenti universitari in età scolare che lasciano la scuola per la prima volta.

In qualità di responsabile dell'e-learning, è mio compito assicurarmi di connetterci con questa variegata base di studenti utilizzando canali digitali appropriati, oltre ad aiutare il nostro personale a implementare le migliori pratiche nell'apprendimento potenziato dalla tecnologia. Un recente sondaggio tra i nostri studenti ha mostrato che una percentuale molto più alta di quella che avevamo ipotizzato è immersa nelle tecnologie digitali, evidenziando l'importanza di interagire con loro in modo efficace online.

L'acquisizione delle lezioni è solo una delle tecnologie che abbiamo iniziato a utilizzare di recente per migliorare l'esperienza degli studenti. Essendo relativamente nuovi alla registrazione delle lezioni, è naturale che i nostri accademici abbiano domande su come influenzerà le loro attività quotidiane. Alcuni hanno dubbi sull'acquisizione dei loro contenuti, quindi trascorro una discreta quantità di tempo a fare ciò che potrebbe essere chiamato "sfatare il mito" attorno alla cattura delle lezioni. Ho pensato di condividere i primi tre "miti" che incontro regolarmente e le mie risposte a ciascuno.

#Myth 1: Gli studenti smetteranno di venire alle mie lezioni

This is without question the biggest concern amongst academics. After all, no-one wants to lecture to an empty room. However, the idea that students will take any opportunity to skip a physical lecture seems to be largely unfounded. Looking at anecdotal evidence, as well as some of the empirical studies starting to emerge, like that undertaken by Steve Bailey at the University of Kent, lecture capture hasn’t caused a mass exodus from the lecture theatre! There’s also evidence that it can actually have a very positive impact on student results, as shown by some of these surveys and polls. Once you position lecture capture in this way, many fears held by academics start to subside.

#Myth 2: Questo viene usato solo per controllarmi

È davvero importante sfatare il mito secondo cui lo scopo della cattura delle lezioni è quello di «controllare» gli accademici e in qualche modo catturarli. Indipendentemente dal fatto che la cattura delle lezioni sia in atto o meno, la qualità dell'insegnamento di un accademico viene comunque regolarmente valutata. In alcune istituzioni, gli accademici stanno iniziando ad abbracciare l'opportunità che le registrazioni video offrono per l'autoriflessione, in modo che quando si verificano valutazioni esterne, i docenti sono più preparati. Una delle cose importanti di Panopto è che i livelli di autorizzazione a grana fine consentono di condividere i video con un solo gruppo specifico, o per niente, dando un maggiore controllo sulla distribuzione dei contenuti. Al GSM London, i nostri leader del modulo lavorano con gli accademici per decidere quali contenuti verranno catturati e a chi saranno condivisi. Questo approccio collaborativo aiuta a rassicurare il personale sul fatto che la tecnologia viene utilizzata per aiutare gli studenti, non per svantaggiare in alcun modo il personale.

# Mito 3: Vuoi filmare me in modo da potermi sostituire con una registrazione

Questa è una preoccupazione particolare per gli accademici di sessione. Ma francamente, qualsiasi istituzione che sostituirebbe l'interazione umana con il video farebbe un enorme disservizio sia al personale che agli studenti. Dobbiamo tenere presente perché gli studenti scelgono di venire all'università in primo luogo. Un motivo principale è che vogliono imparare da un esperto di materia e avere qualche forma di connessione personale con loro. Le interazioni reali danno agli studenti un senso di appartenenza e identità e consentono loro di creare un'affinità con i loro docenti e colleghi. Gli studenti non tendono ad apprezzare i contenuti video generici del loro istituto di norma: vogliono vedere la lezione tenuta dal professore.

Oltre a queste preoccupazioni, sento regolarmente gli accademici che non vogliono che le loro lezioni siano filmate nel caso in cui si allontanino su argomenti controversi. La funzione di pausa di Panopto è ottima in questi casi, ma ci sono ovviamente problemi se un tema viene continuamente riferito durante una lezione, rendendo l'editing post-produzione molto più problematico. Ci sono ancora considerevoli aree grigie intorno all'uso di materiale protetto da copyright durante una lezione registrata. Non ci sono risposte facili a questi problemi, ma continuo un dialogo aperto con il nostro staff per trovare soluzioni quando si presentano tali sfide.

Alcuni dipendenti chiedono: «Perché dovrei preoccuparmi di catturare le lezioni se ci sono queste sfide e aree grigie? Ho insegnato da anni senza registrare i miei contenuti, perché cambiare ora?»

La mia risposta a questo è che non possiamo ignorare l'acquisizione delle lezioni. Insegniamo a un tipo di studente sostanzialmente diverso ora, rispetto a 15 anni fa. I nostri studenti hanno avuto molta più esperienza con i media digitali, siano essi millennial che hanno sempre conosciuto un mondo post-internet o studenti maturi che vengono da noi da luoghi di lavoro saturi di una varietà di tecnologie. Dobbiamo adattare i nostri stili di insegnamento per soddisfare questi studenti esperti di digitale.

La chiave è rimuovere il maggior numero possibile di barriere all'adozione della cattura delle lezioni. La capacità di programmare registrazioni automatiche, ad esempio, toglie la pressione dagli accademici: Adam Read a Marjon ha definito questo approccio «no-click». Questo è uno dei motivi principali per cui abbiamo scelto Panopto: semplicemente non ho visto nessun altro sistema di acquisizione delle lezioni che renda facile la registrazione delle lezioni. Rendere semplice la registrazione delle lezioni guiderà l'assorbimento e quindi ci assicurerà di poter offrire ai nostri studenti l'esperienza di cui hanno bisogno e che meritano.

Se vuoi vedere come possiamo semplificare l'acquisizione delle lezioni per i tuoi accademici, puoi registrarti per una prova gratuita di Panopto oggi.