Il video viene sempre più utilizzato dalla comunità dell'istruzione superiore di Panopto per la formazione del personale e l'autoriflessione del personale. Infatti, in un recente sondaggio sui clienti delle istituzioni HE, oltre il 50 per cento ha indicato che stavano utilizzando la piattaforma video in questo modo. Quando parliamo con le istituzioni di come questo si svolge nella pratica, ci hanno parlato di una serie di approcci che hanno tutti scopi diversi. Questi includono:

• Video di formazione su sistemi, politiche o processi chiave.
• Auto-revisione di lezioni registrate o altre risorse educative registrate.
• Mentor review, in cui un consulente fidato può accedere a una registrazione di lezioni o simili per offrire feedback costruttivi.
• Peer review, in cui i contenuti vengono condivisi con un gruppo designato all'interno di un dipartimento o di una facoltà per condividere le best practice.
• Riflessione "capovolta" dello staff, in cui vengono filmate le reazioni degli studenti a una classe per catturare l'interesse per i contenuti di apprendimento in questo momento.

Perché così tante istituzioni hanno iniziato a utilizzare il sistema in questo modo? Beh, sia che venga utilizzato per la fornitura di materiali di formazione o per la riflessione del personale, il video offre notevoli vantaggi, come la coerenza del messaggio, la flessibilità e la capacità di rivedere le sfumature di come qualcosa viene fatto in un contenuto in classe, non solo cosa si sta facendo.

Utilizzo di video per migliorare la formazione del personale

Dal punto di vista della formazione e dello sviluppo, il video offre agli istituti la possibilità di fornire risorse coerenti al personale, indipendentemente dal dipartimento o dalla sede del campus. In ogni istituto di istruzione superiore, così come tutta la formazione facoltativa necessaria, ci sono anche politiche, processi e sistemi generali che tutto il personale deve conoscere e assorbire. La distribuzione video fornisce un set autorevole di risorse a cui il personale può fare riferimento sia durante il processo di onboarding che quando è necessario rivedere i principi o le procedure fondamentali.

Il video su richiesta fornisce inoltre supporto al personale per aggiornarsi su determinati sistemi secondo i propri tempi e in un momento che si adatta al proprio programma di insegnamento o ricerca. Proprio come le registrazioni delle lezioni su richiesta offrono agli studenti la possibilità di rivisitare le risorse di apprendimento in un momento per loro conveniente, il video per la formazione del personale offre ai dipendenti universitari un maggiore controllo su quando imparano, consentendo al personale di assorbire più contenuti quando sono concentrati e pronto ad applicare nuove conoscenze.

Utilizzo del video per la revisione automatica e la riflessione

Molti docenti stanno guardando le registrazioni delle loro lezioni per migliorare la consegna delle lezioni future, ma questo non è l'unico modo in cui Panopto può essere utilizzato per riflettere sulle migliori pratiche didattiche. Stiamo assistendo a un uso crescente della nostra funzionalità di analisi da parte degli istruttori che desiderano valutare quali delle loro sessioni sono maggiormente accessibili dagli studenti e anche in quali punti gli studenti iniziano a disimpegnarsi con il contenuto. Se, ad esempio, c'è un momento specifico in una lezione in cui la maggior parte degli studenti si spegne, ciò può indicare che un particolare concetto è troppo difficile per la maggior parte degli studenti da assorbire nella sessione dal vivo.

Questo tipo di intuizioni ha ispirato i membri della nostra community di utenti a ripensare il modo in cui forniscono il loro materiale. Ad esempio, trasformare alcune parti di una lezione in contenuti capovolti per consentire agli studenti di rivederlo secondo i propri ritmi. Ciò consente agli studenti di partecipare alla sessione live con una migliore comprensione di alcuni «concetti di soglia».

Utilizzo di video per esaminare il materiale didattico con un mentore

Un altro modo in cui abbiamo visto gli istruttori usare il video per svilupparsi come professionisti dell'insegnamento è attraverso un processo di revisione dei mentori. In questo scenario, le autorizzazioni di condivisione granulari di Panopto consentono ai docenti di condividere determinati video solo con il mentore designato per un commento. Avere un secondo paio di occhi su una sessione può essere prezioso per identificare i modi per migliorare e il punto di vista di un allenatore o di un collega fidato può contribuire a migliorare l'insegnamento di un docente.

Il feedback costruttivo dell'allenatore o del mentore può essere fornito in diversi modi. A volte il mentore esaminerà la registrazione e poi fornirà feedback faccia a faccia. In altre istituzioni, verranno fatte note sulla registrazione per la revisione virtuale. E in alcuni casi, il mentore creerà un video tutto suo per offrire informazioni su come migliorare la sessione in termini di contenuto o distribuzione.

Per le istituzioni che hanno adottato questo approccio, un elemento chiave per il successo è quello di dare al docente un'opinione completa su quali contenuti condividono per un feedback costruttivo. Ciò crea fiducia e garantisce che il personale mantenga ancora il controllo sui propri contenuti.

Utilizzo di video tra colleghi per condividere le best practice

In alcune istituzioni, i dipartimenti utilizzano i video per condividere le migliori pratiche tra i loro team. Esempi di ottime lezioni possono essere condivisi e discussi con altri membri della facoltà in modo sicuro. Piuttosto che un docente che deve spiegare il proprio approccio o la propria metodologia ai colleghi, questi ultimi possono vedere direttamente come viene insegnato un determinato argomento.

Autoriflessione del personale ribaltabile

Sebbene si tratti di un approccio più insolito, abbiamo visto esempi di autoriflessione «capovolta» in alcune istituzioni. In questo modello, sono le reazioni dello studente durante una lezione che vengono riprese, piuttosto che quelle dell'insegnante, il che significa che l'attenzione può essere focalizzata sul fatto che gli studenti siano impegnati durante la lezione o meno. Le riprese degli studenti insieme alle riprese dell'insegnamento possono evidenziare quali parti di una classe suscitano ispirazione e, al contrario, quali parti causano disimpegno o, peggio, confusione.

 

Con le crescenti aspettative degli studenti e una maggiore attenzione alla misurazione degli standard didattici attraverso meccanismi come il Teaching Excellence Framework, le opportunità offerte dai video per aiutare i docenti a migliorare la propria pratica didattica stanno suscitando sempre più interesse. Per questi motivi, è probabile che supportare la formazione del personale e l'autoriflessione del personale con i video diventino un modo sempre più popolare di utilizzare la piattaforma video di Panopto.

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