Per quasi tutti noi, le nostre esperienze quotidiane sono una fonte costante e importante di nuove conoscenze.

La pratica intenzionale dell'apprendimento esperienziale - un metodo di apprendimento ad alto impatto ampiamente riconosciuto - offre un'opportunità unica per studenti accademici e professionisti di acquisire una migliore comprensione di un nuovo concetto applicando tale apprendimento a un problema del mondo reale.

I vantaggi dell'apprendimento esperienziale derivano dal suo approccio incentrato sullo studente, coinvolgente ed efficace. L'apprendimento esperienziale colma il divario tra teoria e pratica, accelera l'apprendimento e consente l'apprendimento personalizzato attraverso esperienze individuali.

In effetti, l'apprendimento attraverso le esperienze è così prezioso in alcune professioni che molti programmi educativi richiedono agli studenti di completare requisiti di apprendimento esperienziale come stage, borse di studio, cliniche e insegnamento degli studenti per laurearsi.

Ma cosa succede se gli studenti avessero più accesso all'apprendimento esperienziale in classe? L'impatto sull'apprendimento sarebbe trasformativo.

Insegnanti e formatori hanno lavorato duramente a trovare nuovi modi per sfruttare i benefici dell'apprendimento esperienziale senza uscire dalla classe. E una tecnologia particolare che hanno trovato che consente loro di portare il mondo reale in classe è il video.

Supporto dell'apprendimento esperienziale in classe con video

Pianificare ed eseguire esercizi di apprendimento esperienziale in classe può essere difficile per alcuni motivi: il tempo è limitato e immergere completamente ogni studente nelle esperienze del mondo reale in una volta può essere complicato. Ma nel corso degli anni, insegnanti e formatori hanno trovato modi creativi per aggirare queste sfide con l'aiuto dei video.

Di seguito sono riportati i modi in cui gli istruttori utilizzano le tecnologie video per portare l'apprendimento esperienziale nelle loro classi.

Fare tempo per le attività di apprendimento esperienziale

L'apprendimento passivo, attraverso le presentazioni guidate da un istruttore, ha storicamente dominato le ore di lezione, costringendo le possibili attività di apprendimento esperienziale al di fuori dell'aula. Ma con l'aumento del numero di docenti che utilizzano metodi di apprendimento misto (in particolare le strategie di flipped classroom), cresce anche il tempo a disposizione per gli esercizi di apprendimento esperienziale.

Istruttori con accesso a software di registrazione di presentazioni stanno sfruttando la tecnologia video per registrare sempre più contenuti dei corsi digitali che possono essere visualizzati online e, così facendo, liberando tempo in classe per altri corsi di apprendimento attivo e basato sull'esperienza.

Registrazione di attività di apprendimento esperienziale per riflessione e feedback

Presentati con la sfida di rendere l'apprendimento esperienziale in classe inclusivo e di impatto per tutti gli studenti, gli istruttori hanno trovato applicazioni inventive per il software di registrazione video che rafforza i pezzi critici del modello di apprendimento esperienziale (ELM) — feedback dell'istruttore per aiutare a concettualizzare l'esperienza e osservazione riflessiva — per tutti gli studenti.

 

Con attività di breakout peer-to-peer più piccole, come il gioco di ruolo individuale, l'istruttore può fornire feedback limitati agli studenti che partecipano alle attività di apprendimento esperienziale durante il periodo di lezione. E con simulazioni o progetti in classe più grandi che mirano a coinvolgere tutti gli studenti in un'unica attività di gruppo, ad esempio una simulazione di prova in aula, non tutti gli studenti avranno un'esperienza altrettanto coinvolgente che migliorerà la loro comprensione dei materiali dopo la riflessione.

Gli istruttori stanno ancora facilitando attività di apprendimento esperienziale di piccoli e grandi gruppi simili, ma utilizzano software di registrazione video per approfondire l'esperienza di apprendimento. 

Esempi di attività di apprendimento esperienziale supportate da video

Abilità delle presentazioni degli studenti di MBA

Alla Sauder School of Business della University of British Columbia, i leader visionari hanno deciso di progettare più corsi che utilizzassero l'apprendimento esperienziale per fornire agli studenti MBA le capacità di presentazione di cui avrebbero bisogno nella forza lavoro.

La Sauder School of Business ha trovato una soluzione creativa per supportare l'apprendimento esperienziale con il software di registrazione delle presentazioni di Panopto. Gli istruttori della Business School hanno utilizzato laptop caricati con Panopto per costruire un laboratorio multimediale contenente decine di stazioni di registrazione per studenti. Centinaia di studenti hanno registrato presentazioni in pochi giorni che sono stati in grado di utilizzare per riflettere personali e inviare un feedback da parte degli istruttori.

Maggiori informazioni su come gli studenti Sauder MBA traggono vantaggio dai video nel campus.

 

Gli studenti di medicina simulano le interazioni con i pazienti

L'Università di Butler ha iniziato a utilizzare iPad dotati dell'app mobile di Panopto per creare opportunità di apprendimento esperienziale nel campus per gli studenti dell'assistente medico. Gli studenti registrano le interazioni con i pazienti e caricano i video nel sistema di gestione dei contenuti video della scuola. Non solo gli studenti di Butler's Physician Assistant sono in grado di rivedere e criticare le proprie esperienze, ma i loro professori possono visualizzare i video in qualsiasi momento e lasciare feedback approfonditi agli studenti.

Registrando le interazioni con i pazienti, gli studenti traggono tutti i vantaggi dell'apprendimento esperienziale senza lasciare il campus. Non solo gli studenti di Butler internalizzano meglio le loro conoscenze, ma si laureano con competenze più nitide che possono applicare immediatamente sul posto di lavoro. Jennifer Snyder, professore associato nel programma Physician Assistant di Butler aggiunge: «Essere in grado di registrare le proprie pratiche dà loro una sensazione di conforto».

Leggi come Butler utilizza registrazioni e presentazioni degli studenti.

 

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