Un paio di articoli di alto profilo pubblicati negli ultimi anni hanno avuto educatori che ronzano sul posto della tecnologia in classe.

New York Magazine leads the charge, in The Case Against Laptops in the Classroom. The story shares the experiences of three prominent university professors, each of whom have banned laptops and other electronic devices in their lectures. Though only anecdotal, each instructor notes that after students’ initial resistance faded, class sessions became more interactive. Without a digital device in hand, the subconscious pull “just to check in” on social networks, email, or any number of other distracting sites is eliminated, and students can truly be present for class.

Con una diversa versione dell'argomento, un recente articolo di Quartz esamina l'efficacia delle istruzioni personalizzate rispetto ai contenuti standardizzati. Anche se l'autore si impegna a chiarire che la tecnologia è un aiuto didattico inestimabile se usata correttamente, la storia (intitolata «Non possiamo fare affidamento su Internet to Teach Our Children) si concentra sulla ricerca che scopre che gli studenti che ricevono istruzioni personalizzate in genere ne eseguono due. deviazioni standard - in media del 98% - migliori di quelle che non lo fanno. La tecnologia può presentare informazioni, a quanto pare, ma solo un insegnante della vita reale può impartire conoscenze.

Questi articoli potrebbero sembrare all'inizio anti-tecnologia, ma non è del tutto vero. Quello che sono è pro-insegnante.

La tecnologia si è guadagnata un posto nell'esperienza di apprendimento, con un valore consolidato come risorsa di riferimento e campo di formazione. Ma nessuna tecnologia può sostituire il valore di un grande insegnante: uno che aiuta gli studenti a trovare connessioni, li sfida ad applicare i concetti e li spinge a scavare più a fondo e a raggiungere ulteriormente la ricerca della vera comprensione.

Oggi, il tempo in classe rappresenta solo una frazione delle ore totali che uno studente trascorrerà per attività, letture e incarichi di una classe. Come tale, molti insegnanti hanno concluso che per quei pochi minuti inestimabili in cui gli studenti sono tutti insieme, anche le distrazioni momentanee abilitate a Facebook sono semplicemente una perdita troppo grande. Il divieto della tecnologia in classe è un passo verso il massimo dal tempo di apprendimento interattivo, trascinando ogni studente nelle discussioni e nelle attività e creando l'opportunità per gli istruttori di aiutare ogni studente individualmente.

Naturalmente, mentre le tecnologie degli studenti possono distrarre, un certo numero di insegnanti sta scoprendo che c'è un'eccezione valida ai divieti digitali totali. Il video è diventato l'unica tecnologia in classe che può aiutare a tenere l'altra tecnologia fuori dalla classe. Siamo di parte, ovviamente, quindi lasceremo che Bronwyn Bleakley dello Stonehill College condivida la sua esperienza:

 

 

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