L'obiettivo è un'istruzione più personalizzata in contesti educativi.

La metodologia è l'apprendimento misto, incluso il popolare approccio in classe capovolta.

E la tecnologia che lo supporta è il video.

E quella tecnologia video, dicono gli analisti di Gartner Research, sta migliorando continuamente.

In un recente rapporto, Technology Drives Education Towards Transformation, gli analisti di Gartner spiegano come utilizzare la tecnologia di apprendimento misto come sostituto parziale dell'istruzione di persona aiuti a personalizzare l'esperienza di apprendimento.

«I CIO e gli altri dirigenti dell'istruzione dovrebbero considerare la crescente domanda di istruzioni personalizzate come un'opportunità per sfruttare la tecnologia didattica come strumento di valutazione, diagnostica e didattica e utilizzarla come mezzo principale per l'erogazione didattica. Prevedi di usare le istruzioni online come un modo per rompere lo stranglehold time sul sequenziamento dei curriculum e utilizzare le competenze degli studenti nelle singole discipline come mezzo per passare da un livello di ricerca accademica all'altro.»

Il team approfondisce anche l'idea della personalizzazione nell'istruzione.

«L'istruzione si concentrerà sulle esigenze e le preferenze dello studente in quanto il ritmo — cioè il tempo necessario per completare o acquisire padronanza delle attività di apprendimento — è personalizzato per lo studente piuttosto che sui requisiti istituzionalizzati per l'orario di posto a sedere o l'approccio lock-step all'istruzione destinato a mantenere un'intera classe a lavorare contemporaneamente sulle stesse attività.»

Infine, Gartner prevede che, a causa dei progressi tecnologici, l'istruzione basata sull'apprendimento misto sarà presto «più veloce, migliore e più forte».

«Cerca pratiche trasformative, ovvero differenze significative nel percorso e nel ritmo. ... Innovazioni nella pratica educativa come la classe capovolta, che rappresenta un cambiamento in cui le attività di apprendimento vengono condotte fuori dal campus e quelle che rimangono in classe.»

L'apprendimento misto non è una tecnologia: è una strategia

Naturalmente, i nostri clienti sarebbero pronti a notare che la tecnologia non è l'inizio e la fine dell'apprendimento misto: è solo il set di strumenti che consente la pedagogia.

Insegnanti e amministratori sono al centro di qualsiasi strategia di apprendimento misto e migliorare l'esperienza di apprendimento degli studenti è l'obiettivo costante. Il modo in cui la tecnologia consente tale miglioramento può dipendere dalla lezione, dalla posizione o dallo studente, o da tutte e tre.

A volte è una semplice cattura delle lezioni: registrare appieno l'esperienza tradizionale in classe affinché gli studenti possano rivisitare in seguito secondo necessità per lo studio.

Sempre più spesso, si tratta di nuove filosofie progettate per coinvolgere gli studenti, in particolare il costrutto capovolto che chiede agli insegnanti di condividere lezioni registrate per gli studenti da guardare prima della lezione, aprendo così il tempo in classe per discussioni interattive, attività ed esercizi.

Molte scuole stanno prendendo l'apprendimento misto direttamente ai loro studenti, utilizzando la tecnologia per facilitare la registrazione degli studenti per incarichi, revisioni tra pari e opportunità di gioco di ruolo.

E naturalmente, all'avanguardia ci sono concetti come Massive Open Online Courses (MOOC), che consentono alle istituzioni accademiche di espandere le loro aule a un corpo studentesco quasi illimitato.

Il video è solo una delle tecnologie che gli insegnanti utilizzano per rivoluzionare il modo in cui gli studenti imparano. E come ha notato Gartner Research, insieme a soluzioni di gestione dell'apprendimento, comunità sociali e una serie di altri strumenti abilitati alla tecnologia, l'opportunità per università, college e scuole di tutto il mondo di migliorare le esperienze di apprendimento dei loro studenti non è mai stata così eccitante grazie a apprendimento misto.

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