L'insegnamento delle arti performative è spesso molto diverso dall'insegnamento di altre materie. Dalla complessità dei movimenti e delle espressioni individuali alle complessità dell'adattamento e del coordinamento con gli altri nel momento, c'è così tanto che semplicemente non si può insegnare attraverso una lezione tradizionale.

Per gli istruttori delle arti dello spettacolo, i materiali visivi sono una parte essenziale per aiutare gli studenti a imparare il loro mestiere. Prima di una performance, la grafica giusta può aiutare gli studenti a riconoscere le sfumature che separano una prestazione media da una performance eccezionale. E dopo una produzione, le immagini giuste della produzione possono aiutare studenti e istruttori a valutare le loro prestazioni e trovare opportunità di miglioramento continuo.

Recentemente, i leader della Hong Kong Academy for the Performing Arts (HKAPA), una rinomata istituzione che fornisce un'istruzione interdisciplinare in Chinese Opera, Danza, Dramma, Cinema e Televisione, Musica e Arte del Teatro e dello Spettacolo, hanno posto una domanda importante: Come possiamo usare il video per arricchire l'apprendimento esperienze dei nostri studenti nelle arti dello spettacolo?

L'Accademia ha visto un grande potenziale nel video. Potrebbe essere utilizzato per offrire agli studenti l'accesso on-demand alle registrazioni di dimostrazioni professionali da più punti di vista. Potrebbe essere utilizzato per catturare le prestazioni per l'autoresame e la valutazione. Potrebbe persino consentire agli istruttori di sperimentare nuovi approcci pedagogici di apprendimento misto come capovolgere le loro aule.

Con così tanto potenziale, l'Accademia si è impegnata a rendere il video una parte chiave dell'esperienza accademica dei propri studenti, supportando una vasta gamma di dipendenti e usi degli studenti in tutto il campus. Hanno chiamato l'iniziativa «Video in Pedagogia» o VIP.

Ma per rendere VIP un successo, l'Academy prima aveva bisogno della tecnologia video giusta.

La sfida:

Acquisizione degli intricati dettagli delle arti dello spettacolo

Il successo nelle arti dello spettacolo potrebbe essere esposto in auditorium e gallerie di grandi dimensioni, ma le competenze necessarie per renderlo ci sono spesso quasi impercettibilmente piccole. In un'arte come Chinese Opera, ad esempio, agli attori vengono insegnate tecniche tradizionali e moderne per controllare il proprio movimento del corpo e le espressioni facciali, nonché una serie di spunti furtivi che sono tutti essenziali per sincronizzare contemporaneamente la produzione sul palco con altri artisti, la musica. suonati dalla band e effetti visivi gestiti da equipaggi tecnici fuori scena.

Buck Ng, Senior Education Designer dell'Innovation Hub di HKAPA e un tempo studente di Chinese Opera, ha intuitivamente compreso il potenziale valore di poter registrare e condividere performance master e tutorial per gli studenti dell'Opera cinese da utilizzare come aiuto allo studio avanzato. «Gli studenti potrebbero guardare, mettere in pausa e riavvolgere i video di professionisti al fine di apprendere dettagli intricati in tecniche come il linguaggio del corpo e le espressioni facciali, e applicare ciò che hanno osservato nelle loro pratiche», ha spiegato.

Come ha scoperto l'Accademia, tuttavia, rendere il video utile agli studenti era più complicato della semplice configurazione di una videocamera e di premere il record. Mentre l'istituzione ha iniziato a implementare la sua iniziativa VIP senza una soluzione video del campus, HKAPA ha incontrato alcune sfide significative.

I video a sorgente singola non hanno acquisito abbastanza

Poco dopo l'introduzione dell'iniziativa VIP dell'Accademia, alcuni istruttori HKAPA hanno deciso di registrare un attore che recitava l'Opera cinese sul palco. Con una singola telecamera posizionata di fronte al palco, hanno catturato l'intera performance dal punto di vista del pubblico.

Tuttavia, gli istruttori si sono presto resi conto che con un solo punto di vista, i loro video semplicemente non erano in grado di catturare chiaramente aspetti importanti della performance che gli studenti avrebbero dovuto vedere. Dettagli come quanto è alto un gomito, quanto sono rotonde le braccia o come si muovono le articolazioni sono entrati e scomparsi mentre l'attore si muoveva. Inoltre, il video a sorgente singola ha catturato solo l'artista sul palco, tralasciando tutte le attività che si verificano contemporaneamente nella band e fuori dal palco.

Gli istruttori dell'Accademia sapevano che catturare il maggior numero possibile di angolazioni di una performance sarebbe stato necessario per aiutare gli studenti a imparare dai master performer come avrebbero fatto se fossero stati proprio lì nella stanza a guardare. Ciò di cui l'Academy aveva bisogno era un sistema video che consentisse di catturare più angolazioni della telecamera. Ciò consentirebbe agli studenti di vedere continuamente le tecniche appropriate, nonché di rallentare, riavvolgere e guardare un video tutte le volte di cui avevano bisogno. Aiuterebbe anche gli studenti a vedere come gli elementi di una produzione funzionavano insieme e sincronizzati in modi sottili.

Gli studenti avevano bisogno di maggiori informazioni per valutazioni produttive

Gli istruttori dell'Accademia hanno visto un'altra importante applicazione per il video nell'educazione delle arti dello spettacolo: le valutazioni degli studenti. Proprio come i ballerini si esercitano davanti agli specchi in modo da poter osservare la loro forma e tecnica, le registrazioni video possono essere utilizzate per fornire a tutti gli studenti di arti dello spettacolo una visione imparziale delle loro esibizioni e presentazioni.

Come l'Accademia aveva imparato con le performance master di registrazione, anche qui, gli istruttori hanno scoperto che avere un video che includesse più angolazioni della telecamera sarebbe stato utile.

Molteplici punti di vista consentirebbero a studenti e istruttori di criticare con maggiore precisione le prestazioni, fornendo così agli studenti un feedback migliore sul movimento del corpo, il contatto visivo e altri dettagli che potrebbero non essere evidenti quando riprese con una sola fotocamera.

Inoltre, per rendere il video veramente utile come parte del feedback sulle performance degli studenti, gli istruttori si sono presto resi conto di aver bisogno di un mezzo per collegare le loro critiche specifiche a momenti specifici della produzione. Se la postura di uno studente ha vacillato ventitré minuti nello spettacolo, gli istruttori hanno scoperto che gli studenti erano meglio in grado di riconoscere e correggere l'errore se il feedback includeva un timestamp esattamente quando è stato commesso l'errore. Tuttavia, le prime opzioni video dell'Academy non hanno consentito il feedback in-video, lasciando agli istruttori la ricerca di soluzioni alternative per fornire ai loro studenti quei dettagli essenziali.

La soluzione:

Una piattaforma video facile da usare con funzionalità multi-camera

Per supportare appieno la sua iniziativa Video in Pedagogia, l'Academy aveva bisogno di una soluzione video che non solo potesse catturare molti feed video contemporaneamente, ma che rendesse anche facile per docenti e studenti la creazione, la visione e l'interazione con le loro registrazioni ovunque e in qualsiasi momento, su richiesta.

Nella ricerca della soluzione giusta, HKAPA ha confrontato diverse opzioni software video. All'inizio, tuttavia, nessuna delle soluzioni trovate poteva registrare da più di tre sorgenti video o catturare più di tre schermi alla volta. Gli amministratori dell'Accademia temevano che l'adozione sarebbe stata una sfida per questi sistemi, date le complicate configurazioni e i flussi di lavoro normalmente richiesti.

Poi, l'Accademia ha trovato Panopto.

Ecco perché l'Hong Kong Academy for Performing Arts ha deciso che Panopto era la piattaforma video giusta per supportare le esperienze di apprendimento dei loro studenti:

Opzioni di registrazione flessibili

Con Panopto, lo staff di HKAPA potrebbe includere un numero illimitato di sorgenti video in una singola registrazione. Gli istruttori potevano decidere quali punti di vista volevano registrare, impostare una telecamera in ogni posizione, quindi collegare semplicemente ogni telecamera ai computer già in uso. Gli istruttori potrebbero persino utilizzare una varietà di sorgenti video, dalle telecamere speciali ai dispositivi mobili. In ogni caso, la capacità di registrazione multicamera di Panopto riconosce automaticamente ogni dispositivo e sincronizzerebbe il loro video, rendendo facile per educatori e studenti acquisire molti punti di vista diversi e presentare informazioni aggiuntive sullo schermo o nelle diapositive all'interno di un singolo video.

Il personale e gli studenti potrebbero anche utilizzare Panopto per registrare video da qualsiasi luogo con un solo laptop o smartphone, senza supporto IT, il che significa che il software offriva un ampio grado di flessibilità per supportare e ispirare nuove metodologie didattiche supportate dai video.

Riproduzione video interattiva

Panopto non solo poteva aiutare gli istruttori a catturare più prestazioni, ma la piattaforma video includeva anche il supporto per funzionalità di riproduzione intelligente che aiuterebbero gli studenti dell'Accademia a personalizzare e approfondire le loro esperienze di apprendimento.

Con Panopto, gli studenti vedono molto di più di una semplice vista picture in picture. Panopto visualizza i feed video affiancati in un lettore video pronto per dispositivi mobili. Quando più sorgenti video sono incluse in un video, gli istruttori hanno la possibilità di utilizzare l'editor video basato sul Web di Panopto per passare da un punto di vista all'altro, o per consentire agli studenti di passare da uno schermo all'altro ai feed video a loro piacimento, allargando qualsiasi visualizzazione scelta. Gli studenti possono anche rallentare e accelerare la riproduzione video secondo necessità e aggiungere note o segnalibri dove preferiscono.

Il lettore video Panopto facilita anche la ricezione e la ricezione di feedback all'interno dei video di valutazione. Con note temporali e discussioni di discussione, istruttori e altri studenti della classe possono lasciare commenti e feedback per iniziare un dialogo su ciò che è stato fatto bene e cosa ha bisogno di miglioramento.

Quiz in video

Panopto include il supporto nativo per i quiz in-video, semplificando per gli istruttori l'aggiunta di domande nei loro video per controllare la comprensione degli studenti e rafforzare i concetti chiave. Per HKAPA, ciò consentirebbe anche agli educatori di registrare più delle loro lezioni e di sperimentare con le più diffuse metodologie in aula capovolta.

Integrazione Canvas

La piattaforma video di Panopto si integra perfettamente con Canvas, il sistema di gestione dell'apprendimento campus (LMS) di HKAPA. Ciò significava che il personale e gli studenti potevano registrare, condividere e riprodurre video semplicemente accedendo allo stesso posto in cui già si trovano materiale didattico e altre risorse e informazioni.

La soluzione:

Educazione alle arti dello spettacolo supportata da video coinvolgente

Nella selezione di Panopto, HKAPA è stata in grado di implementare rapidamente nuove funzionalità video in tutto il campus, consentendo al personale di iniziare a progettare esperienze di apprendimento coinvolgenti basate su video per i propri studenti.

L'accademia ha rapidamente implementato Panopto, con il provisioning di sei spazi di apprendimento per l'acquisizione video multi-camera in un solo giorno. Nella distribuzione c'erano diverse strutture specializzate: uno studio per Chinese Opera, una sala recital nella scuola di musica e due studi della School of Dance, insieme a due aule di uso generale. In ogni classe o studio HKAPA ha impostato più telecamere nella stanza, così come un'altra telecamera overhead, con ogni feed collegato a Panopto.

“La registrazione con una videocamera non è stata in grado di catturare tutti gli angoli necessari per illustrare come lo fanno i professionisti, né è stato possibile catturare le prestazioni degli studenti per produrre il miglior feedback per il loro apprendimento. Il software video di Panopto lo ha fatto", ha affermato Ng. “Panopto include anche note, discussioni e altre funzionalità interattive nel suo lettore video che migliorano davvero l'apprendimento e influenzano i risultati degli studenti. Non avremmo potuto avere un impatto così grande sull'apprendimento senza Panopto.”

Già l'Accademia ha iniziato a sperimentare nuovi usi per Panopto. Con Panopto e il software di videoconferenza Polycom, l'Academy ha ora creato Panopto per alimentare videoconferenze multi-camera tra aule di diversi campus, distanti migliaia di chilometri.

«Usiamo Panopto per registrare più angolazioni dalla classe e trasmettere attraverso il nostro sistema di videoconferenza ad altre aule di Pechino, ad esempio», ha dichiarato Ng. «Panopto è diventato uno strumento essenziale per l'apprendimento a distanza».

Con Panopto, Ng è stato in grado di supportare i progetti educativi basati su video per gli studenti di arti dello spettacolo esattamente come aveva immaginato. Avendo visto l'iniziativa Video in Pedagogia fin dalla sua nascita, Ng non vede l'ora di vedere gli educatori del campus trovare ancora più usi per Panopto al fine di trasformare veramente le esperienze di apprendimento per gli studenti dell'Accademia.

Informazioni sulla Hong Kong Academy for Performing Arts

Fondata nel 1984, l'Hong Kong Academy for Performing Arts fornisce formazione professionale universitaria e studi post-laurea basati sulla pratica che comprendono l'Opera cinese, la danza, il dramma, il cinema e la televisione, la musica e le arti del teatro e dello spettacolo. La sua filosofia educativa riflette la diversità culturale di Hong Kong con enfasi sulle tradizioni cinesi e occidentali e sull'apprendimento interdisciplinare.

Oltre al campus principale di Wanchai, Béthanie, il sito del Landmark Heritage Campus dell'istituzione a Pokfulam ospita strutture di formazione per la School of Film and Television dal 2007.