All'inizio di questo mese il New Media Consortium ha lanciato l'ultima versione dell'Horizon Report, che esamina l'effetto delle tecnologie emergenti sull'insegnamento e l'apprendimento nell'istruzione superiore. Una delle tendenze chiave evidenziate nel rapporto è l'idea della tecnologia che consente agli studenti di creare, non solo di consumare, contenuti.

Questa crescente attenzione per gli studenti che utilizzano i video per creare materiali a scopo di valutazione o di studio è sicuramente una tendenza in crescita che abbiamo notato anche tra i nostri utenti. Molte università e college che hanno iniziato a utilizzare Panopto solo per l'acquisizione di lezioni o per la registrazione in classe stanno ora cercando di ampliare l'uso dei video e coinvolgere i propri studenti.

In un recente evento nel Regno Unito, Al Holloway dell'Università di Northampton ha offerto informazioni su come la scuola sta aiutando i loro studenti a diventare creatori di contenuti video. Ad esempio, presso la School of Health, gli studenti che si allenano per diventare paramedici stanno ora utilizzando l'app iPad di Panopto per registrare le sessioni di pratica in modo che i loro professori possano valutare più facilmente le loro abilità e aiutarli a migliorare. Il video, specialmente se abbinato a dispositivi di registrazione mobili, si presta perfettamente a questo tipo di scenario, dove la capacità di eseguire un'attività sul campo (anche se simulata) è fondamentale.

Negli Stati Uniti, è una storia simile alla Eastern Michigan University in cui gli studenti del loro programma di ortotica e protesi sono tenuti a presentare almeno due registrazioni video per mandato. Oltre a consentire al personale di valutare le proprie competenze, queste registrazioni hanno anche lo scopo di rimanere sul proprio portafoglio digitale dopo la laurea come prova della loro competenza in aree chiave.

Con le generazioni successive di studenti che entrano nel sistema di istruzione superiore che sono cresciuti registrando felicemente videoclip sui loro smartphone, è inevitabile che il video diventi una parte più importante della loro esperienza educativa, così come è attualmente una parte importante della loro attività ricreativa e vite sociali.

La sfida sarà che le università facciano il passaggio dalla semplice cura dei contenuti video, sia che lezioni registrate, materiale in aula capovolta o moduli di apprendimento misto, alla vera collaborazione video, in cui studenti e accademici sono in grado di utilizzare il video come comunicazione chiave, coinvolgimento e apprendimento risorsa.

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