Il 4 ottobre, tecnologi dell'apprendimento, educatori e formatori provenienti da tutti gli Stati Uniti e il Canada si sono riuniti a Chicago per La prima User Conference nordamericana di Panopto. È stata un'occasione per gli utenti di Panopto di connettersi tra loro e un'opportunità per noi di imparare come supportare meglio le applicazioni video nelle università e nelle aziende.

Come parte dell'evento, abbiamo anche festeggiato il nostro decennio con molti dei nostri clienti che hanno fatto parte del nostro viaggio nell'ultimo decennio.

Dieci anni di Panopto

I prossimi dieci anni di video

Nelle presentazioni principali del nostro co-fondatore e CEO, Eric Burns, e dell'analista e partner senior di Wainhouse Research, Alan Greenberg, abbiamo dato uno sguardo al futuro dell'apprendimento e della comunicazione basati su video.

Guardando indietro alla «rivoluzione silenziosa» e davanti alla «Biblioteca universale»

Eric Burns ha iniziato con uno sguardo indietro a due forze recenti e dirompenti nell'apprendimento online: MOOC e gestione dei programmi online (OPM). Entrambi hanno goduto di cicli di hype mediatici alimentati da previsioni audaci, come la dichiarazione di un futuro di Sebastian Thrun con solo 10 università tradizionali, e grandi annunci come La recente acquisizione di Kaplan da parte di Purdue.

Tuttavia, in mezzo a tutta la copertura della stampa, i dati che suggeriscono che la cattura delle lezioni e la pedagogia capovolta in aula hanno avuto un impatto molto maggiore sull'istruzione superiore, una «rivoluzione silenziosa» che è in gran parte scivolata sotto il radar mediatico.

L'uso del video è aumentato nei campus universitari, non come sostituto dell'apprendimento faccia a faccia tradizionale, ma come strumento critico per supportare l'istruzione e migliorare i risultati degli studenti.

Un video onnipresente e accessibile ha anche aiutato le istituzioni a superare le sfide pratiche: estendere l'istruzione a più studenti senza richiedere nuove infrastrutture, consentendo agli istruttori di utilizzare il tempo in aula per l'apprendimento attivo e soddisfare meglio le esigenze degli studenti con disabilità.

Negli anni a venire, Burns prevede che gli archivi video istituzionali si evolveranno fino a comprendere tre tipi di media:

1. Registrazioni delle lezioni che sono legate ai corsi
2. Video caricati da docenti, personale e studenti nei repository personali
3. Video di terze parti, incluse opere protette da copyright concesse in licenza ai sensi del FAIR USE Act

Oggi, la maggior parte delle istituzioni li considera come tre casi d'uso video diversi. Burns li vede come parte dello stesso sistema: una «biblioteca universale» di conoscenze istituzionali e risorse mediatiche.

Con una biblioteca universale, gli istruttori possono utilizzare senza impegno i video come parte della loro pedagogia, incorporando lezioni registrate, video che creano e video curati dalla collezione universitaria. E attraverso l'uso di playlist, questi video possono essere referenziati e riutilizzati in piani di lezione sequenziali per studenti sia in programmi residenziali che online.

In definitiva, queste librerie viventi di conoscenze istituzionali forniranno le basi tecnologiche per ciò che MOOC e OPM inizialmente si prefiggevano di ottenere, riproducendo l'esperienza in classe online in modo che chiunque possa accedere a un'istruzione di alta qualità.

Video ovunque

Senior Analyst& Partner di Wainhouse Research, Alan Greenberg, ha seguito Burns e ha confermato la grande popolarità dei video: quasi il 74% del traffico online oggi sta guardando contenuti video.

Greenberg ha presentato dati che hanno evidenziato l'impatto positivo sui risultati di apprendimento degli studenti che derivano dall'adozione della cattura delle lezioni nell'istruzione superiore e ha ipotizzato che le tendenze dell'apprendimento video nell'istruzione superiore, combinate con la tendenza generale di un aumento del consumo di video ovunque, stiano anche guidando un maggiore utilizzo di contenuti video sul posto di lavoro che mai.

Simile al concetto di classe capovolto che ha raggiunto la popolarità nelle aule, aziende come Red Robin, Cineplex e persino il franchise calcistico di Denver Broncos, ora utilizzano contenuti video generati dai dipendenti per l'apprendimento sociale informale: un concetto che Greenberg chiama «The Flipped Content» Creatore».

Ma la ricerca di Greenberg dimostra che non abbiamo raggiunto il «video di picco»: c'è ancora spazio per crescere.

Greenberg prevede che la crescita dell'apprendimento video negli anni a venire sarà alimentata dall'adozione di diverse tecnologie chiave, tra cui:

• Sistemi di gestione dei contenuti video che includono funzionalità avanzate di ricerca video
• Multicamera streaming video tecnologie che migliorano l'esperienza di formazione virtuale
• Realtà aumentata (AR), realtà virtuale (VR) e intelligenza artificiale (AI)  

In definitiva, Greenberg ritiene - e siamo d'accordo - che l'apprendimento video abbia un futuro brillante e non dobbiamo ancora sperimentare appieno i vantaggi dell'evoluzione delle tecnologie video.

Gli utenti di Panopto Power condividono il modo in cui sfruttano i video nel campus

Nelle sessioni pomeridiane, i nostri utenti esperti sono saliti sul palco per condividere i nuovi modi in cui utilizzano i video per migliorare le esperienze di apprendimento degli studenti. Le presentazioni hanno mostrato come le scuole sfruttano Panopto per risolvere le sfide di gestione delle risorse su larga scala, migliorare l'accessibilità, eventi in streaming live e impiegare la pedagogia della classe capovolta.

Gestione di video su larga scala

Greg Gromak, Senior Multimedia Specialist presso l'Università della Florida centraleIn una delle nostre prime sessioni di breakout, Greg Gromak ha discusso di come l'Università della Florida centrale (UCF) ha selezionato e standardizzato un singolo sistema di acquisizione delle lezioni in tutto il campus, che alla fine consentirebbe a più studenti di partecipare ai corsi da remoto.

Il team di selezione di UCF ha eseguito un valutazione delle esigenze tecnologiche per determinare le caratteristiche chiave di cui la scuola aveva bisogno dal suo nuovo sistema di acquisizione delle lezioni e ha gestito i piloti con una lista di fornitori in diverse impostazioni di classe. I docenti e gli altri stakeholder hanno testato ciascun sistema e hanno fornito feedback.

Gromak ha approfondito i dettagli sull'ampia gamma di considerazioni tecniche e casi d'uso speciali che l'università aveva bisogno del suo sistema di acquisizione delle lezioni per supportare, dalla gestione e dalla governance all'acquisizione di più flussi video. La sua decisione di utilizzare Panopto è stata in gran parte dovuta alla flessibilità, alla scalabilità e alla facilità d'uso del nostro piattaforma video.

Guardando indietro, Gromak ha fornito consigli alle scuole che desiderano aumentare l'acquisizione delle lezioni nei loro campus:

• Invita tutti a partecipare ai piloti
• Decisione basata sui dati
• Assicurati che il tuo sistema sia scalabile
• Non trattare la formazione degli utenti come opzione

Crea una classe capovolta

Frank Fedel, professore associato di ortotica e protesi presso l'Eastern Michigan University

Frank Fedel ha mostrato esempi estesi di come usa la piattaforma video di Panopto per capovolgere l'aula, e come questa pedagogia sta preparando i suoi studenti di medicina per scenari del mondo reale.

Di seguito sono riportati alcuni dei modi in cui Fedel sta usando Panopto per capovolgere la sua classe e coinvolgere maggiormente gli studenti in attività di apprendimento attivo:

• Registrazione di contenuti della lezione che possono essere visualizzati al di fuori della classe
• Visualizzazione di dimostrazioni fisiche da più punti di vista
• Condivisione di video didattici dettagliati per preparare meglio gli studenti ai laboratori
• Quiz clicker che aiutano gli studenti a mantenere i concetti chiave
• Registrazione di video degli studenti per dimostrare competenza e competenza
• Altri moduli di apprendimento basati su video

Guardando al futuro, Fedel sta guardando altre tecnologie che possono aiutare a preparare i suoi studenti di medicina come la stampa 3D, la realtà aumentata (AR), la realtà virtuale (VR) e il video a 360°.

Rendere l'apprendimento più accessibile

Tavola di discussione

La nostra prima tavola rotonda della giornata ha visto Jon Degroot, Director of Flexible Learning presso il Northcentral Technical College, Kirk Batterson, Instructional Technology Consultant presso la University of Iowa, e Chris Soran, direttore dell'eLearning presso il Tacoma Community College. L'argomento: come la tecnologia aiuta a rendere l'istruzione accessibile agli studenti con disabilità.

Quando le persone pensano all'accessibilità per quanto riguarda i video delle lezioni, spesso pensano ai sottotitoli. Didascalie video deve essere accurato, lo stile deve essere flessibile (colori, font, ecc.) e il posizionamento delle didascalie è estremamente importante.

Ma gli educatori devono anche assicurarsi che la loro piattaforma video serva agli studenti con altri tipi di disabilità. Le piattaforme video dovrebbero offrire supporto per lo screen reader per aiutare gli studenti ipovedenti, così come la navigazione tramite tastiera, che può anche rendere i contenuti video utili per gli studenti ipovedenti o con disabilità motorie.

Le tecnologie educative supportano l'accessibilità e aiutano i docenti assicurando che i loro materiali online soddisfano le esigenze di tutti i loro studenti.

Eventi live streaming

Brian Beck, Lead Audio Visual Technician presso la Kettering University

Brian Beck di Università di Kettering ha condiviso le sue esperienze webcasting live eventi come la laurea con Panopto. Beck ha seguito l'intero processo di preparazione per lo streaming live di un evento, dalla collaborazione con l'IT all'acquisto di attrezzature tecniche fino ai test ripetuti.

E mentre prepararsi a trasmettere un evento dal vivo nel campus richiede molta pianificazione e coordinamento meticolosi, Beck ha osservato che trasmettere e trasmettere in diretta l'evento il giorno della giornata è davvero estremamente facile con Panopto. Beck ha notato: «Se riesci a registrare una sessione, puoi trasmettere in diretta streaming.»

Beck ha anche discusso dei vantaggi di una delle caratteristiche uniche di Panopto: registrazione distribuita. Con la registrazione distribuita, il team di Beck può sincronizzare più flussi video nel cloud, anche durante una trasmissione live. Di conseguenza, è molto più semplice configurare una registrazione dal vivo con più angolazioni della telecamera o flussi multimediali, poiché tutti i dispositivi di registrazione non devono essere collegati in un unico sistema chiuso.

Beck ha anche condiviso i punti chiave della sua esperienza con lo streaming live, inclusa l'importanza della qualità audio rispetto alla qualità video e l'affidabilità del cablaggio duro rispetto allo streaming wifi.

Il valore della registrazione delle presentazioni degli studenti

Rob Peregoodoff, direttore dei servizi di apprendimento presso la Sauder School of Business della University of British Columbia

Nel 2011, Rob Peregoodoff è stato sfidato dagli amministratori della Sauder School of Business della University of British Columbia (UBC) per ideare un sistema tecnologico in grado di scalare la capacità della scuola di registrare le presentazioni degli studenti.

La business school aveva identificato la necessità di aiutare gli studenti a sviluppare migliori capacità di presentazione prima di uscire nella forza lavoro. Dalla preparazione delle interviste alle strategie aziendali, UBC stava cercando un modo per catturare centinaia di presentazioni degli studenti che potrebbero essere facilmente esaminate dai professori che avrebbero poi fornito feedback agli studenti.

UBC alla fine ha distribuito Panopto sui laptop nelle stazioni di registrazione video che potrebbero registrare presentazioni degli studenti su larga scala - catturare 400 presentazioni studentesche in 48 ore. E con questo sistema, i professori potrebbero anche restituire agli studenti un feedback sulle registrazioni entro 24 ore.

Registrarsi e ricevere feedback dai loro professori hanno aiutato gli studenti d'affari UBC a sviluppare e perfezionare le loro capacità di presentazione professionale e molti hanno applaudito l'esperienza.

L'impatto del video sull'esperienza degli studenti

Discussione del panel degli studenti

Nella nostra seconda discussione, gli studenti laureati sono saliti sul palco per dare le loro prospettive su come il video ha plasmato le loro esperienze di apprendimento. Nel panel degli studenti c'era Jason Pacynski, Master in Finance 2018 presso Notre Dame, attualmente VP of IT Finance presso Edelman, Mackenzie Gilmore, BSN, Masters Candidate, Orthotics and Prosthetics presso Eastern Michigan, e Lamar Allen, The John Marshall School of Law, Juris Doctor Candidate, 2020.

Simile al nostro precedente pannello di accessibilità, gli studenti hanno raccontato storie personali sulle loro esperienze di studenti laureati impegnati che condividevano temi coerenti. Con responsabilità al di fuori dell'aula che vanno dal lavoro ai bambini, l'accesso alle registrazioni di lezioni e contenuti rende più facile per loro comprimere un apprendimento significativo quando possono, ovunque si trovino.

E il video, per ognuno di loro, è diventato il formato ideale per imparare qualcosa di nuovo, sia che si tratti di come sistemare un apparecchio a casa o imparare qualcosa che contribuirà a far progredire una carriera facendo ciò che amano.

Ogni studente ha avuto lo stesso clamoroso motivo: Per favore, registra tutte le tue lezioni!

Panopto Roadmap

Non solo i partecipanti alla conferenza utenti hanno avuto un'occhiata alla nostra roadmap dei prodotti, ma hanno anche avuto la parola per chiedere al VP di Product Engineering, Tim Sullivan, sulle caratteristiche che più attendono e sulle capacità che sperano di vedere in Panopto.

A giudicare dagli applausi nella stanza, sembrava che gli utenti fossero più entusiasti delle prossime modifiche all'architettura delle informazioni all'interno di Panopto che renderanno più facile il mirroring delle strutture LMS, la creazione di canali video e la riorganizzazione delle risorse video. Sullivan ha coperto una lunga lista di funzionalità su cui stiamo lavorando, quindi controlla l'hashtag su Twitter per altre che potrebbero essere trapelate: #PanoptoCon. Oppure chiedi al tuo consulente del servizio clienti Panopto!

In arrivo a @Panopto: accesso studentesco, quiz mobile, miglioramenti dell'editor, integrazioni di gradebook, analisi a colpo d'occhio #PanoptoCon pic.twitter.com/kw7gel1fvg

— Panopto (@Panopto) ottobre 4, 2017

Torneremo l'anno prossimo!

Se non hai avuto modo di unirti a noi alla nostra prima conferenza degli utenti nordamericana, speriamo che tu possa unirti a noi il prossimo anno. E per quelli di voi che non sono ancora utenti di Panopto, c'è ancora molto tempo per diventare uno. Puoi iniziare vedendo di cosa tratta tutto l'hype richiedere una prova gratuita.